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1、1七年级语文下册第一单元课内阅读复习课文知识点总结(先提问然后做后面的课内练习)第一课 从百草园到三味书屋 1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。2、第二段要求理解并掌握:A、分层次。B、写景角度:动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法:排比、拟人、对偶、比喻。D、作用:流露喜爱赞美之情,突出乐园 。3、美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。4、捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。5、第九段:A、作用:过渡段,承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞
2、:排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活:A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比,批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。7、中心。参考北大绿卡第二课 爸爸的花儿落了1.文体(小说) 、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家) 、选自代表作品小说城南旧事 、题意双关、主人公(我,英子,不是作者) 。2.课文写作线索:A、-爸爸爱花主线,起主导作用。B、毕业典礼副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。3.顺叙与插叙相结合的写法:顺叙写毕业典礼的过程。插叙A、去医院探望爸爸的情形。B
3、、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了。4、伏笔的作用:前后呼应,结构完整。5、 “花”的含义:有象征的意义爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。第三课 丑小鸭1、文体(童话故事) 、作者(丹麦童话作家安徒生) 。2、丑小鸭与作者:两者的遭遇相似,丑小鸭的一生是作者自身的写照。3.丑小鸭的形象意义:成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。5、故事给人的启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境
4、,也终能实现自己的理想。第四课 诗两首1、文体(都是哲理抒情诗) 、作者(普希金俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,塑造“多余的人” 、 “小人物”的典型形象。弗罗斯特美国诗人,被称为“新英格兰的农民诗人” 、 “交替性的诗人” 。2、背诵第一首。3、理解第二首中“路”的含义:借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。4、诗人为什么重点写未选择的路?其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路。这也是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。2重点阅读 从百草园到三味书屋阅读课文第12段,回
5、答问题。( 一 )我家的后面有一个很大的园色味都比桑葚要好得远。1、本文出自 先生回忆性散文集 ,他原名 ,是我国伟大的无产阶级 、 、 。2、(1)第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?为什么? (2)在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的趣事: 3、第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的_ _;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的_ _;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的_ _;描写覆盆子则突出其_ _。4、写景物有恰当的顺序,会给人留下深刻的印象,本段也如此。根据选文内容填空。“不必说” “也不必说”是由低处到_,由植物到_,由静景到_
6、;“不必说” “也不必说” “单是”是由整体到_ _,又由动物到_ _。5、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景,根据内容举例填空。 (每空至少举一个例)视觉_ 听觉_ 味觉_ 触觉_ 6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。(1)比喻: 。(2)拟人: 。(3)排比: 。7、第二段中可以表述全段主要内容的句子_ 8、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于 9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于 10、文中用了“不必说” , “也不必说”的句式,其目的是 ( 二 ) 冬 天 的 百 草 园 比 较 的 无 味 ; 。
7、 开 一 块 雪 , 露 出 地 面 , 用 一 支 短 棒 起 一 面 大 的 竹 筛 来 , 下 面 些 秕 谷 , 棒 上 一 条 长 绳 , 人 远 远 地 着 ,看 鸟 雀 下 来 啄 食 , 走 到 竹 筛 底 下 的 时 候 , 将 绳 子 一 , 便 住 了 。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!1 在 横 线 上 填 上 合 适 的 词 语2 作 者 写 了 冬 季 在 百 草 园 捕 鸟 的 情 景 , 在 表 述 上 主 要 运 用 了 ( )3A 描 写 记 叙 B 描 写 说 明 C.记 叙 议 论 D 记
8、叙 说 明3 作 者 写 百 草 园 的 冬 天 , 先 以 无 味 作 陪 衬 , 而 后 写 下 雪 带 来 的 乐 趣 , 这 种 手 法是 ( ) A.铺 垫 B 对 比 C.欲 扬 先 抑 D.象 征4 文 中 括 号 里 的 文 字 的 作 用 是 , “张 飞 鸟 ”用 引号 的 作 用 是 。5 这 段 文 字 写 捕 鸟 的 、 、 方 法 和 收 获 , 其 中 写 捕 鸟 方 法 只 有 句 。6选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用?7指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。8选文第二段在全文中起什么作用?表达了作者怎样的思想感情?( 三 ) 爸爸的花儿落了快回家去!
9、快回家去! 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。1文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系?2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子:_ 3“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?(请从课文中摘抄语句)4、 “爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实” ,你认为这句话对吗?为什么?_ 5从全文来看,爸爸是一个什么样的人?( 四 ) 丑小鸭(1)丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 (试阐释这句话的意思)(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。 (大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到
10、难为情?)(4) “丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义?4第一单元练习答案1、略 2、(1)不矛盾,“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定,因为对“最末次的相见”来说,已经隔了七八年,印象已模糊,然而回忆儿童时的生活,却又历历在目,“确凿”表示完全肯定的。 (2)趣事:翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子 。 3、色彩;形状;声音;味道。低处到_高处_,由植物到_动物_,由静景到_动物_ ;由整体到_局部_ _,又由动物到_ 植物 _。5、6、略 7、单是 乐趣。8、表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往;和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比,说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身
11、心的健康发展。9、赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生 10、用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物。(二)1动词略 作用:准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,表现了“我”热爱百草园的思想感情。2C3解释说明 4从时间、条件、方法、收获这几个方面来写的。5作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点“乐园” ,表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理,突出了中心。6心理活动 排比 拟人 7起承上启下的作用 表达了对家人的埋怨,对百草园的眷恋,对去书塾的不情愿(三)1、,表示话语还没说完。2、 “快回家去为什么呀?” “旁边的夹竹桃很不像样。 ”3、对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟” ,我的成长,我在坚强,是对他最好的报答。( 四 ) ( 1) ( 2) ( 3) 见 课 本 P32 练 习 二 。(4) “丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。