《培养语文阅读习惯要牢记“八项注意”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养语文阅读习惯要牢记“八项注意”（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、103969jj ssn1671 489X2O1007101 培养语文阅读习惯要牢记 “八项注意 教学园地 高培富 良好的语文阅读习惯是一个人掌握知识、陶冶情操、形成能力的重要保障。尤其是中学生，正处于丰富知识、形成能力 的关键阶段，更要自觉培养良好的语文阅读习惯。笔者认为，要培养良好的语文阅读习惯，就需要注意8个方而。 1注意坚持培养阅读兴趣 俗话说： “兴趣是最好的老师。”语文阅读同样应 首先从激发兴趣开始。教师应注意搜集关于读书的名言 和名人读书成才的故事，进行自我激励。如从托尔斯泰 的“理想的书籍是智慧的钥匙”，莎士比亚的“书籍是 世界的营养品”等意味深长的名言中，从马克思、毛泽 东等
2、人读书成才的故事中不断地感悟到阅读的重要，从 而产生强烈的阅读兴趣。 2注意抓好课堂和课本 课堂是获取知识的主阵地，课本是获取知识的主 源泉。学生要在课堂上学)j教师分析文章的方法，不 断提高分析文章、理解文章的能力。对于课本，更要 花大力气去阅读，从教师那儿获得最基本、最实用的 阅读方法。 3注意合理分配课余时间 在校期间，以晨读为宜，以中短篇文章为宜，切不 可因迷恋课外书(尤其是长篇小说)而废寝忘食， “夜 战马超”，以至影响白天的学习。 4注意选好读物 歌德说： “读一本好书，就是在和高尚的人谈 话。”由于学生受认知能力的限制，对书籍的辨别挑 选能力还比较弱，因此学生在挑选课外读物的时候
3、， 最好请教师和家长帮忙参考，最好选择与年龄及课本 相近的文本，选择思想内容健康、积极向上有趣的好 文章，如中外现当代著名的诗歌、童话、小说、人物 传记等。 5注意选准读法 不同的文本可以采用 同的读法，或粗谈或精读， 或默读或诵读，或先猜后读(读文之前先猜测文中内 容)，或先读后猜(读完之后冉猜测事情会有什么新发 展)，一定要因文而异。一般情况下，非重点内容宜粗 读，重点内容宜精读，童话、小说、人物传记、科普读 物宜默读，诗歌、散文宜诵读。 6注意尽可能眼口手脑并用 如果读物是自己的，要尽可能在看读的同时在书 上圈点批注，写出读书的心得体会，批出读书的怀疑之 处。另外，还应多做笔记，摘抄妙词
4、侍句，有卒就多读 读，多背背。这样日积月累，阅读理解能力和写作能力 都会有一个质的飞跃。 7注意抓住交流机会，巩固阅读成果 每个学校每个学期都会组织开展形式多样的语文课 外活动，如诗歌赏析会、歇后语接力赛、 告创作会、 写导游词当小导游、编课外阅读小报、名著推荐会等， 要注意抓好这些和同学交流学习的机会，大胆地表现自 我，积极地巩固阅读成果。 8注意在阅读过程中讲究光线适度、姿势正确、 劳逸结合，这样做才有利于身体的健康 一个好的阅读习惯，不仪可以提高一个人各方面的能 力，还能培养阅读兴趣。书读多了，小仅见识增广I视野开 阔，人格完善，而且有一天会突然发现自己如杨绛所说： “没有书，不好过日子
5、。”那样便是一种高境界了。 (作者单位：湖北省郧县刘洞中学) 一环。学生发现和生成问题的过程，实质上就是他们主 动探求知识、构建知识，并运用已知经验和学习能力批 判性地审视学习内容的过程。因此，教师应该注重创造 条件激励学生自我提出问题，更重要的是教会学生怎样 质疑问难的方法。教师可以在课前5分钟或课快结束的5 分钟让学生来提问。教师可以这样提问：对于这节课， 你有什么问题想提?(或者：学了这节课，你能根据所 学的内容提几个问题吗?)同时还要营造轻松快乐的提 问气氛，让学生参与到提问中来，使他们喜欢提问。 42学生参与评价课堂教学中让学生参与评价能够提高 学生的学习积极性和主动性，学生评价别人
6、对问题的回 答，别人的解题思路、方法以及评价自己的学习情况， 从而寻找自己学习的成功和失败，这样有助于学生对自 己学习的反思，也有助于培养学生的独立性、自主性和 自我发展、自我成长的能力。当然，教师在课堂上必须 保证他们评价的时间。学生是一个个具有个性的活生生 的人，教师应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异 性，在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每 个学生提供积极参与课堂学习的机会。 综上所述，实施新课程目标要求，就是以学生的发展 为本，要尊重学生、关注学生。小学数学课堂设计有效的数 学问题也要遵循学生的情感发生和发展的过程。数学教学 不仅要传授知识，更重要的是要引导学生参与获得知识的 过程，促进学生知识结构的优化和探索能力的发展。课堂 提问可以引发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形 成和实践能力的发展。因此，在新课程改革背景下，教师 要重视通过提问，启发学生积极的思维活动。 (作者单位：浙江省绍兴县杨汛桥紫薇小学) 2010I3月上第7期(总第193期) 中国教育 翮 _ -101-
