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1、四下教案 古诗两首 江南春 春日偶成4、古诗两首教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗，四下教案 古诗两首 江南春 春日偶成。2、学会本课的 3个生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学过程： 第一课时一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2、引出诗题“江南春”： 顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者： 杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称
2、“小李杜”。二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。要求： （1） 读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2、借助工具书，自己理解诗意。3、小组合作学习，弄懂诗意。4、检查学习效果（1） 指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为江南春。首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的
3、概括。这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。这是多么明丽的江南啊！一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在春天的微雨中，则另有一番风光。在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。三、反复诵读，体会意境（一）前两行写今1、学生自由诵读古诗，边读边思考：
4、江南春写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬，教案四下教案 古诗两首 江南春 春日偶成。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的（二）后两行怀古1、提问： 诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）4、教师小结： 南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，
5、有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。6、 练习背诵古诗。四、布置作业1、背诵课文。默写江南春。2、依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。第二课时一、复习回顾，诗题导入1、背诵江南春。2、师： 这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题： 春日偶成）教师简介作者程颢。二、自读古诗，疏通文字1、学生自由读春日偶成。（要求同前首）2、集体交流对诗歌的理解。（1） 指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。（3）师生小结： 一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！三、反复品味，精读古诗1、学生自由读古诗，思考： 从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。3、反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸1、学生再读两首古诗，思考： 读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）五、布置作业1、背诵并默写春日偶成。2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文）
