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1、历史重温：07 年上半年 06 编导导演课教案（上篇）上海戏剧学院教 案课程导演课系列： 表演二班级06 广播电视编导学生数26人教师赵武顾春芳201X201X学年第二学期教案的要求教案是为课堂教学而准备的书面计划，是教师教学传授方案的文字或图形的载体，历史重温： 07年上半年06编导导演课教案（上篇）。教案是个性化、情景化的体现，不同的教师、不同的学科、不同的目标以及不同的教学情境会有较大的差异。我们依照教学管理最基本的要求，设计了教案的基本要求表格，供各学科、各专业教师使用。教案所涉及的主要项目有教学进度、教学内容、教学目的和教学方法。其中，教学进度是对照教学进度表进行自查，看是否符合原有
2、的教学计划；教学内容是本次课程的主要内容，包括难点及关键；教学目的是教学活动围绕的中心和力求达到的目标；教学方法是指教学行为与教学组织形式。“备注”栏可记载前四项内容不能包容的信息。每学期教师授课完成后，教案上交各系（学院）、部，归入各系（学院）、部的教学业务档案，成为各系（学院）、部的重要教学基本资料，也是教学质量评估检查的重要内容，教务处将进行抽查。上海戏剧学院教务处201X年 6月 20 日201X 年3 月6 日第1-4节课第2 周（周2）教学进度： 讲授双人或三人小品的事件小品导演构思教学内容： 上大课。由于有新老师加入，先介绍老师，再同学自我介绍。上大课内容： 宣布本学期教学一、上
3、半学期： 事件交流小品。二三人二、下半学期： 物件交流小品。分组上课。讲授事件小品要领。教学目的： 掌握事件组织教学方法： 课堂讲授备注： 201X 年 3月 8日第1-4节课第2 周（周24）教学进度： 第一次回课，考察学生的构思教学内容： 听同学谈构思。纠正构思启发对生活的思考教学目的： 分析生活，掌握事件组织教学方法： 课堂讲授备注： 201X 年3 月13 日第1-4节课第3周（周2）教学进度： 排练先回课的作业，分批进行辅导教学内容： 谈构思。邹佳妮： 父母离婚，女儿回国，弥补，分离；张秦瑞： 玉，王老汉，女儿不成熟；汪丹妮： 三人，演艺圈里的故事。丰富继母和邻居的分量；王岑： 事业
4、单位的家属的故事。中年妇女，胡多咤： 教学目的： 实践排练，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年3 月20 日第1-4节课第4周（周2）教学进度： 课堂排练教学内容： 王岑： 门当户对。构思引导： 从物以类聚、人以群分谈起。干部们门对门住着，却是门户相对，龃龉，反讽了门不当户不对。与和谐人性背道而驰。这是这个小品的重要之处。要从物质基础找落点，才有升华的可能。武博： 构思平庸，三角恋爱的变奏。解剖为什么被毙。田奕： 小贩-城管、赌摊贩、脑子不清阮怡： 初中题材，幼稚城乡的差别问题。陆洁琼： 1、喜剧题材： 文学本改编的，电梯里的戏，不能展开，仅剩
5、下对话。2、悲剧： 夫妇-女儿-曾经的弃婴-寻找二十年前的孩子举例清凉寺钟声和人证，对比引导。葛瑾： 火车站候车室，母亲-女儿-买票女人。女儿要把母亲陪她上学的车票卖掉，卖给了另一个女人，母亲赶来三个女人的不同“出逃”。黄奕璟： 客厅里，大一女儿，父母亲。义务献血。事件与主题不对应孙安然： 一个学生的体验生活。在里。对此空间的认识不足，没有跳开空间规定性。建议重新构思。教学目的： 实践排练，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年 3月22 日第节课第4 周（周4）教学进度： 排练先回课的作业，分批进行辅导教学内容： 看回课。邹佳妮、陆洁琼、武博：
6、家和万事兴。武博的台词表现力不够，教案历史重温： 07 年上半年 06 编导导演课教案（上篇）。女儿从国外回家看望父母，然而父母虽在，家却无存。三人的性格特征不明显，特征须从声台形等方面捕捉和表现。隐约感觉不错，点题不够，看不出什么意思。汪丹妮、邹佳妮、葛瑾： 妈，别走。人物关系、态度不合理。曹文婷谈构思： 不行张秦瑞： 司马先生。余记者，女儿。行骗者的故事。结局不好，有修改。胡多咤： 没有名字，头绪不清，改编自文学剧本作业，起点不好，不合逻辑阮怡老、小保姆，女主人三个女人不同的“争风吃醋”，及至团结。黄奕璟： 妈妈送女儿上大学，男朋友迟到了。总结： 行动、事件、人物关系。教学目的： 实践排练
7、，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年 3月27 日第1-4节课第5周（周2）教学进度： 课堂排练教学内容： 1、门当户对王岑、武博、孙安然。王岑的台词，武博的人物把握，气弱。小圆说三十几年？时间太长了。武博没有人物形象感，说不出人话来。2、孙安然： 3、离婚时代曹文婷。婚姻题材，不深入，4、胡多咤： 儿子不能生育，公公着急不太理想；5、武博： 编剧与制片人的故事；父与子，教学目的： 实践排练，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年 4月 3日第1-4节课第6周（周2）教学进度： 课堂排练教学内容：
8、1、三人小品骗局。张秦瑞、王岑、阮怡。讲授导演如何用形象体现思想。法国的“导演”称谓是“体现者”，日本叫监督。意思是，导演不仅是指导者，更主要的是体现者，针对张秦瑞的表现思维较弱，讲授一个导演如何由行动的外部形象思维来体现内部思想。举例戏曲导演的满江红，我将以诗词意境为训练方法之一，融入影视导演课中，训练他们的画面体现能力。2、平安夜陆洁琼、田奕。两个人在办公室装神弄鬼。虽有表现力，但人物没有社会基础。举我曾经构思的后台为例，讲述一个个导演构思的过程，对社会的思考怎么挖掘和体现。3、出逃葛瑾、汪丹妮、曹文婷。孩子不希望大人干涉太多。通过把母亲的送票卖掉，拒绝母亲送她上学。曹的台词： 人总该为自
9、己活一回。女儿的出逃是最表层的，应该突出母亲和另一女性的潜在出逃。4、新房子黄奕璟、陆洁琼、张秦瑞。5、杨学敏回构思： 教学目的： 实践排练，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年 4月 5日第1-4节课第6周（周4）教学进度： 课堂排练教学内容： 1、这样的世界。汪丹妮 邹佳妮 葛瑾。还不成熟，3、家有保姆阮怡曹文婷王岑。确定是二奶地位，老保姆因小保姆到来而减少收入，因此积怨；二奶因想保住地位而谎称有身孕，需要添加保姆，引来老保姆的不快；二奶最终是没法使用两个保姆，只好在辞退小保姆之后赌气说，我就这样了，难不成天底下还没有一条活路了！3、曹文婷谈
10、构思。4、黄奕璟。题目： 新年好。没有展开人物之间的历史关系，导演表述也不太清楚。教学目的： 实践排练，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年4 月10 日第节课第7周（周2）教学进度： 课堂排练教学内容： 1、拆迁有喜武博 王岑 田奕点评： 本房屋是曾经的文物保护对象，关于这一点要搞清楚；儿子对母亲的民间敏感言语要有反应；官员的形体不准确；局长的眼神都不敢正视媒体；建议： 先做社会调查，2、门当户对王岑 武博 孙安然点评： 对空间再次提出要修改，加强门对门的空间象征；故事结构还不理想，编造痕迹重；当场示范一段人物动作和矛盾焦点的挖掘。3、过好这个
11、年胡多咤-儿子 汪丹妮-儿媳 张秦瑞-父亲点评： 母亲早逝，面对急切抱孙子的父亲儿子儿媳不得已告知他们的离婚实情。4、香水有毒杨学敏 葛瑾 邹佳妮5、孙安然回构思。风筝。6、 黄奕璟补充上次修改意见。总结： 1、行动中建立人物形象，表现人物内心。2、确立事件的展开如胡多咤的小品，仅仅提出了一个事件，但没有展开矛盾和解决矛盾，就结束了；而孙安然的风筝，只是想到一个情绪化的情节，其实是结尾，也没有事件，于是告诉她，弟弟上场就该有事件，比如杀了人，要逃避，姐姐却他自首，弟弟不愿意，把姐弟俩的多年矛盾展开，然后结局是姐姐代替弟弟自首，这才感化了弟弟，断线的风筝立意才显示出来。教学目的： 实践排练，深入掌握事件组织的导演创作技能教学方法： 学生回课，老师实践指导备注： 201X 年4 月17 日第1-4节课第8 周（周2）教学进度： 课堂排练教学内容： 1、邹佳妮家和万事兴。陆洁琼 武博事件推动太慢，人物各自表现不清楚。发现邹佳妮在构思深度上2、汪丹妮他是我的谁葛瑾 胡多咤农村家庭，父亲变成女人，女儿回来，发现3、曹文婷老爹进城张琴瑞 武博建议： “人”字形的意象： 老爹造房子，缺了钱人字形的屋顶缺一捺的砖瓦，上城里来打工。儿子科研没成功，最后成功了，儿媳妇不愿
