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1、第9课 唯物辩证法的实质与核心课标与考纲解读（一）课标要求1.运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系。2.理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析，解决问题抓住主要矛盾。（二）考纲呈现1.矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的普遍性和特殊性3.主要矛盾和次要矛盾的关系4.矛盾的主要方面和次要方面的关系5.具体问题具体分析6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合,（三）学习提示1.本考点一直是高考的重中之重，最主要是考查运用辩证法分析具体问题的能力，命题形式既有选择题也有主观题，主观题尤为突出，在平时学习时要深入理解矛盾的含义、矛盾观点和矛盾分析法。2.在复习备考中，要注意结合本课知识分
2、析在经济建设中分清主次，统筹兼顾，中央精神与地方具体实际相结合，恰当分析和处理矛盾的具体事例。,考点梳理与突破考点一 矛盾的同一性和斗争性（一）考点梳理1.矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性。,学习小贴士哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”，既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立，机械运动中的吸引与排斥，物理运动中的阴电和阳电，化学运动中的分解与化合，社会生活中的阶级压迫和阶级斗争，人民内部不同利益和意见的分歧，思想领域中正
3、确观点与错误观点的对立等，都是矛盾斗争性的不同形式。,例1 （2010天津）与漫画路向何方哲学寓意相一致的是（ ）A.旁观者清当局者迷B.失之东隅收之桑榆C.差之毫厘谬以千里D.祸兮福倚福兮祸伏,解析 本题考查矛盾的同一性等知识点，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。漫画路向何方中的主人公选择不同的方向，可能会出现两种截然不同的结果，这表明矛盾双方在一定的条件下向各自相反的方向转化，体现了矛盾的同一性。“祸兮福倚，福兮祸伏”体现了矛盾双方在一定的条件下向各自相反的方向转化，故D符合题意。答案 D,迁移训练1 自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增
4、强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是（ ）“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用,A.B.C.D.,答案 B解析 “从灾难到进步”体现了矛盾双方相互转化相互渗透的特点。矛盾双方相互转化是有条件的，内因在事物发展中起决定作用，所以错误。,考点二 矛盾的普遍性和特殊性（一）考点梳理1.矛盾的普遍性原理
5、（1）世界观：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾。矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。（2）方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾积极寻找正确的方法解决矛盾。,学习小贴士矛盾具有普遍性，并不是说任何两个事物之间都存在矛盾。两个事物只有处于一个统一体之中时才会产生矛盾关系。,2.矛盾的特殊性原理（1）世界观：矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有其特殊性。（2）方法论：坚持具体问题具体分析原则
6、，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。反对千篇一律地采用一种方法解决不同事物的矛盾。,3.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理（1）世界观相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。（2）方法论意义及要求：意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的
7、哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。,要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规律，学会从个别到一般，再从一般到个别的工作方法。,学习小贴士（1）矛盾的普遍性和特殊性的关系不同于多数与少数、整体与局部的关系，这是因为矛盾的普遍性和特殊性是性质范畴，二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的。多数与少数是事物数量上的差别，而不能说多数存在于少数之中，少数包含多数。整体虽由部分组成，但不是事物各部分的共同本质，也不能说整体寓于部分之中。（2）矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的典型例证：解剖麻雀、从群众中来到群众中去、先试点后推广、建设中国特色社会主义等。,
8、（二）题眼突破1.矛盾普遍性与特殊性在表现上存在着对应关系,2.有关矛盾客观性的认识误区(1)人们能有意识地制造矛盾自然界本身就存在矛盾，不是人们制造出来的。人们在改造自然的斗争中，有意识地制造出自然界原来不存在的事物，而这一事物中也包含着矛盾，那是不是意味着人们可以有意识地“制造”矛盾呢?不是。本来不是没有矛盾，而是矛盾处于非常缓和的状态；后来出现了某些条件，矛盾激化了，于是似乎制造出了矛盾。总之，矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。因而，决定了我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛盾。,(2)解决矛盾就是取消矛盾矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，
9、当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。(3)有矛盾就是坏事矛盾具有普遍性，但是不能认为有矛盾是坏事。矛盾是事物发展的源泉和动力，没有矛盾就没有世界，就没有世界的变化和发展。要敢于承认矛盾、揭露矛盾，这才是正确对待矛盾的态度。,例2 （2010北京文综）孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明（ ）“孝”的内涵不具有共性“不孝”的表现大体相同“孝”的要求要体现个性“孝”的方式应因人而异A.B.C.D.,解析 考查矛盾的特殊性。孔子对不同人作出了
10、不同的回答，说明“孝”，针对不同人有不同的要求也呈现出不同特点。与题意相符合。中的说法不符合实际；强调“孝”的形式不同，与材料内容相反。答案 D,迁移训练2 中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是（ ）A.把握主要矛盾才能抓住问题关键B.从整体着眼才能把握局部的性质C.矛盾同一性和斗争性相互依存D.矛盾普遍性和特殊性相互联结,答案 D解析 把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之
11、间的“相类性”，体现了从特殊性中寻找普遍性的道理。“在对类有了认识之后，因而伸之，触类而长之”体现了在普遍性指导下去研究特殊性的道理。故而选D。,考点三、四矛盾的不平衡性：主次矛盾和矛盾主次方面（一）考点梳理1.主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面（1）主次矛盾主、次矛盾的含义：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定性作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾,学习小贴士不是任何事物都有主、次矛盾。因为，只有复杂事物内部才包含着两个或两个以上的矛盾，才有主、次之分。主要矛盾只有一个，而次要矛盾可以有两个或两个以上。,主要矛盾和次要矛盾的关系
12、：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互作用，并在一定条件下相互转化。方法论要求：主次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视次要矛盾。（2）矛盾的主次方面矛盾主要方面和次要方面的含义：矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。,学习小贴士主要矛盾和矛盾主要方面作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平衡性问题，但二者有着严格的区别。,矛盾主次方面的辩证关系：矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，又相互依赖并在一定条件下相互转化。方法论要求：矛盾主次方面关系的原理
13、，要求看问题把握主流，但又不能忽视支流。,学习小贴士事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，矛盾主次方面发生变化，事物的性质，也随之发生变化。,2.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理的方法论要求坚持两点论和重点论的统一（1）坚持两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（2）坚持重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。（3）“两点论”与“重点论”的联系：二者是紧密相联的。两点论是有重点
14、的两点，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论和重点论相统一的方法，反对形而上学的“一点论”和“均衡论。”,2.坚持两点论和重点论的统一两点论与重点论的关系用图示表示：,例3 （2010天津文综）某中学组织开展“参与，让世博更美好志愿者服装样式设计”活动。在设计过程中，有些同学认为应突出美观，有些同学则强调实用。如果由你设计，你会突出美观还是强调实用？请说明理论依据。,解析 解答本题需要考生具备辩证思维能力，运用矛盾分析法，坚持两点论与重点论的统一。答案 突出美观或强调实用，坚持重点论。主张美观和实用的统一，坚持两点论和重点论的统一。,迁移训练3 （2010重庆
15、文综）以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。请运用一分为二的矛盾分析方法，说明对待孔子思想的正确态度。,答案 （1）事物包含既对立又统一的两个方面，要坚持两点论，反对一点论，对事物作全面分析。（2）孔子思想既有“精华”，也有“糟粕”，对待孔子思想的正确态度应该是取其精华，去其糟粕。（3）对待孔子思想，全盘否定或全盘肯定，都犯了一点论的错误。解析 设问简单明确，一分为二看待孔子思想其实就是要辨证对待传统文化，汲取精华，抛弃糟粕。按照先理论后分析的答题思路，就可顺利组织答案。,考点五、六 具体问题具体分析（一）考点梳理1.含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的
16、正确方法。,学习小贴士具体问题具体分析的含义中包括两层意思，一是指具体分析矛盾的特点；二是指用不同的方法解决不同的矛盾。这里一是认识问题，二是解决问题。认识的目的是为了解决问题，解决问题是认识问题的目的。,2.地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。3.意义：具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。,（二）题眼突破理论分析见第五课考点三“题眼突破”部分,例4 （2010江苏）针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的“五严”规定。这表明（ ）A.制度创新是社会变革的先导B.理论创新决定实践创新C.事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的D.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键,
