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1、北师大版小学二年级数学下册分苹果、分橘子教案北师大版小学二年级数学下册分苹果、分橘子教案教学内容： 课本第 24页“分苹果”、“分橘子”及“练一练”教学目标： 1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，北师大版小学二年级数学下册分苹果、分橘子教案。2、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。重点难点： 1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数一定要比除数小。2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式
2、每一步的实际含义。教学准备： 投影仪，学生准备小圆片。教学过程： 一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考： 每盘放 5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。（1） 先让学生独立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： A、通过乘法口诀“四五二十”得出结论： 可以放4 盘；B、用除法算式算： 205= 4，所以可以放4 盘。（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流，教案北师大版小学二年级数学下册分苹果、分橘子教案。（4）介绍除法竖式的写法。
3、教师指出： 205=4也可以用竖式计算。边写边说明： 横式： 205=4竖式： 45 丿20200讨论： 结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 4商： “4”表示分4 盘。除数5 丿20被除数： “20”表示有 20 个苹果。“5”表示每盘 20商和除数的乘积： “20”表示需20个苹果。放5 个苹果。0余数： “0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明： “丿”表示横式中的“”。（ 5） 练习： 第 2页“试一试”的八道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。2、体会平均分后有时会出现余数。（1） 课件显示14个橘子画
4、面。（2）组织小组讨论： 有14个橘子，如果每盘放 4个，可以放几盘？请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。（3）进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： 144=3（盘）2（个）34丿 14122答： 可以放3 盘，还剩 2个。引导学生认识竖式中： “14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放 4个，“3”表示放了 3盘（强调单位“盘”），“12”表示 3盘共12个（43=1 2）。“2”表示放了3 盘后还剩下2 个（强调单位： “个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2 个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。3、体验余数一定要比除数小。（1） 先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3 页试一试”。（2）讨论： 根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小（3）学生独立完成第4 页“算一算，想一想”指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答： 余数要比除数小。三、巩固练习： 第4 页“练一练”第1、2、3、4题。四、总结
