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1、教学目标: 1. 知识目标:掌握重点字词的意义 、 用 法及特殊句式2. 能力目标:体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法3. 德育目标:了解欧阳修在宋代散文史上的地位,合作探究,1.作者对天下兴衰持怎样的看法?你同意他的看法么?2.通过第二段的叙述庄宗之所以得天下在于什么3.晋王临终遗言的主要内容是什么4.这两段各自采用了什么表达方式?两段之间的关系是什么?5.第三段的主要内容是什么?说明了一个什么道理?6.第三段和第二段是什么关系?试具体说明。7.第四段以问句结尾有何作用?8.文章主旨是什么?,返回,1答“盛衰之理,虽曰天命,也在于人事。2答“忧劳可以兴国”。3答:告知三件憾事,
2、劝庄宗完成遗愿。4答:一段议论,二段记叙;总分关系。5答:写庄宗失天下的经过,是对“逸豫可以亡身”的说明。6答:是对照关系。二段正面叙说,三段反面叙说。,7答:引人深思,启发人们通过历史看到现实,告诫人们不要走历史的覆辙,记住“满招损,谦得益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的历史教训。8.文旨: 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事的道理,讽谏北宋王朝力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。,作者介绍:,欧阳修:字永叔,号醉翁、六一居士 ,谥号文忠 ,北宋吉水人。幼年丧父,出身寒微,由母亲亲自教学,因家贫,不具纸笔,用荻画地作书。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。历
3、史上,他既是著名文学家,又是史学家、金石学家。北宋中叶的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位(苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩)都是他的学生。与宋祁等合写了新唐书,又自撰了新五代史。,六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。,客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”,欧阳修六一居士传,“序”,序作为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲契领地评
4、价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,幻灯片 3,五代(907-960),指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁,后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后,迷 恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”,于是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发兵,而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。,100多年后,北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统
5、治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了新五代史伶官传 。伶官传中,作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为新五代史伶官传 所作的序言。,908年912年923年926年,23岁,27岁,38岁,41岁,接受三矢,继父遗志,系燕王父子以组(灭燕),函梁君臣之首(亡梁),身死国
6、灭,为天下笑,论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉,结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,推论:祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,立国(15年),灭国(3年),全文结构,把握作者的写作意图:,欧阳修写伶官传并 冠 以短序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝的执政者;通过总结历史教训,也表达了作者忧国忧民的情怀。,史论体裁的特点:1,从史实中提炼观点。2,在观点的 指导下叙史,不是介绍历史,而是以史实为论据。3,叙史一般用概括叙述方式对个 别极为重要的史实也可以具体地叙述。4,叙史的目地是为了总结历史的经验教训,因此常有明显的针对性,常用借古讽今的手法。,函梁君臣之首一夫夜呼
7、,乱者四应,仓皇东出负而前驱忧劳可以兴国,逸豫可以亡身祸患常积于忽微而智勇多困于所溺,判断词类活用,函:,夜、东:,兴、亡:,四:,名词活用为动词,装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,前:名词作状语,智勇:形容词用作名词,1、古今异义词:组:人事 从事 前驱 所以至于 古: 今:,古:丝带,丝绳。今小组。,古: 人的行为 今:关于工作人员的录用,培养,调配等工作。,古: 泛指一般下属官员 今:参加,投身,处理(事业),古: 向前走 今:在革命中起先导作用的人,古:的原因今:因果关系的连词,表结果。,判断句子的句式特点 A、此 三 者,吾 遗 恨 也 。 B、盛 以 锦 囊 。 C、系
8、 燕 王 父 子 以 组 。 D、身 死 国 灭, 为 天 下 笑。 E、智 勇 多 困 于 所 溺。 F、燕 王,吾 所 立。 G、而身死国灭,为天下笑H,还矢先王,而告以成功。 介词短语后置: 被 动 句: 判 断 句: 省 略 句:,B C H,D E G,A F,B H,盛,盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉请其矢,盛以锦囊其意气之盛,可谓壮哉方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争,困,及其衰也,数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王,而告以成功,(兴盛),(装),(旺盛),(强盛),(围困),(困扰)
9、,(困厄),(困难),(告诉),(祭告),(禀告),微,祸患常积于忽微 从数骑出,微行入古寺微斯人,吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也其意气之盛,可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?,(微小的事),(为隐藏身份而改装),(如果没有),(副词,应当,一定),(语气词),(代词,他),(大概,表揣测语气),翻译下列句子: 1、岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹, 而皆自于人欤? 2、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉?,难道是得天下难而失天下容易吗?或者说考察他成功与失败的迹象,都是由于人为吧?,人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成
10、,智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰,难道只是(溺 爱)伶人才如此吗?,1、“满招损,谦得益。”2、“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”3、“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。”,释:自满招来损害,谦虚得到好处。,释:忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡。,释:祸患常常是从细微的事情积累起来的,人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。,巩固练习,1、 选出加点词的用法与其他三项不同 的一项( ) A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首,D,2 、下面两组句子中加点字的意思, 判断正确的一项是:( ) 而皆背晋以归梁 君臣相顾,不知所归 尔其无忘乃父之志 与其所以失之者 A
11、与相同,与也相同 B 与相同,与不同 C 与不同,与相同 D 与不同,与也不同,D,3、 下面对课文内容的理解,不正确的一项是:( )A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭,目的是希望庄宗牢记遗命,为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”,作战用兵时又“以一少牢告庙”,表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为,祸患是一点一点积累起来的,智勇之人,会被自己耽溺的东西所害,这是一种普遍的历史经验。,B,盛衰之理 岂非人事,(庄宗得失可知),恪守父命,仇雠已灭,意气之盛,何其衰也,得之易,守之难,成败皆人,谦得益 满招损,盛-“忧劳可以兴国”衰-“逸豫可以亡身”,忧虑辛劳可以使国家兴盛;安闲享乐可以使自身灭亡。,