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1、教学目标： 1. 知识目标:掌握重点字词的意义 、 用 法及特殊句式2. 能力目标:体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法3. 德育目标:了解欧阳修在宋代散文史上的地位,合作探究,1.作者对天下兴衰持怎样的看法？你同意他的看法么？2.通过第二段的叙述庄宗之所以得天下在于什么3.晋王临终遗言的主要内容是什么4.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间的关系是什么？5.第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？6.第三段和第二段是什么关系？试具体说明。7.第四段以问句结尾有何作用？8.文章主旨是什么？,返回,1答“盛衰之理，虽曰天命，也在于人事。2答“忧劳可以兴国”。3答：告知三件憾事，
2、劝庄宗完成遗愿。4答：一段议论，二段记叙；总分关系。5答：写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。6答：是对照关系。二段正面叙说，三段反面叙说。,7答：引人深思，启发人们通过历史看到现实，告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。8.文旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理，讽谏北宋王朝力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。,作者介绍：,欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士 ，谥号文忠 ，北宋吉水人。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。历
3、史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石学家。北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位（苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）都是他的学生。与宋祁等合写了新唐书，又自撰了新五代史。,六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。,客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”,欧阳修六一居士传,“序”,序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评
4、价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,幻灯片 3,五代（907-960),指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。,100多年后，北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统
5、治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新五代史伶官传 。伶官传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为新五代史伶官传 所作的序言。,908年912年923年926年,23岁,27岁,38岁,41岁,接受三矢，继父遗志,系燕王父子以组（灭燕）,函梁君臣之首（亡梁）,身死国
6、灭，为天下笑,论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉,结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,立国（15年）,灭国（3年）,全文结构,把握作者的写作意图：,欧阳修写伶官传并 冠 以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。,史论体裁的特点：1，从史实中提炼观点。2，在观点的 指导下叙史，不是介绍历史，而是以史实为论据。3，叙史一般用概括叙述方式对个 别极为重要的史实也可以具体地叙述。4，叙史的目地是为了总结历史的经验教训，因此常有明显的针对性，常用借古讽今的手法。,函梁君臣之首一夫夜呼
7、，乱者四应，仓皇东出负而前驱忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微而智勇多困于所溺,判断词类活用,函：,夜、东：,兴、亡：,四：,名词活用为动词，装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,前：名词作状语,智勇：形容词用作名词,1、古今异义词：组：人事 从事 前驱 所以至于 古: 今:,古：丝带，丝绳。今小组。,古: 人的行为 今:关于工作人员的录用，培养，调配等工作。,古: 泛指一般下属官员 今:参加，投身，处理（事业）,古: 向前走 今:在革命中起先导作用的人,古：的原因今：因果关系的连词，表结果。,判断句子的句式特点 A、此 三 者，吾 遗 恨 也 。 B、盛 以 锦 囊 。 C、系
8、 燕 王 父 子 以 组 。 D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑。 E、智 勇 多 困 于 所 溺。 F、燕 王，吾 所 立。 G、而身死国灭，为天下笑H，还矢先王，而告以成功。 介词短语后置： 被 动 句： 判 断 句： 省 略 句：,B C H,D E G,A F,B H,盛,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争,困,及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功,（兴盛）,（装）,（旺盛）,（强盛）,（围困）,（困扰）
9、,（困厄）,（困难）,（告诉）,（祭告）,（禀告）,微,祸患常积于忽微 从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?,（微小的事）,（为隐藏身份而改装）,（如果没有）,（副词，应当，一定）,（语气词）,（代词，他）,(大概,表揣测语气),翻译下列句子： 1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？ 2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？,难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成
10、，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺 爱）伶人才如此吗？,1、“满招损，谦得益。”2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”,释：自满招来损害，谦虚得到好处。,释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。,释：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。,巩固练习,1、 选出加点词的用法与其他三项不同 的一项（ ） A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首,D,2 、下面两组句子中加点字的意思， 判断正确的一项是：（ ） 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 尔其无忘乃父之志 与其所以失之者 A
11、与相同，与也相同 B 与相同，与不同 C 与不同，与相同 D 与不同，与也不同,D,3、 下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。,B,盛衰之理 岂非人事,（庄宗得失可知）,恪守父命,仇雠已灭,意气之盛,何其衰也,得之易,守之难,成败皆人,谦得益 满招损,盛-“忧劳可以兴国”衰-“逸豫可以亡身”,忧虑辛劳可以使国家兴盛；安闲享乐可以使自身灭亡。,
