《体育与健康论文：我校体育后进生成绩滞后的成因与对策研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育与健康论文：我校体育后进生成绩滞后的成因与对策研究（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我校体育后进生成绩滞后的成因与对策研究以初三学生为例摘 要：体育后进生是学生中的一个特殊群体，是各类学校共同存在的一个问题。本文从内外因方面研究这一特殊群体产生的原因，并从中探寻帮助他们摆脱后进的方法，培养学生体育锻炼的兴趣爱好，以及为体育教学改革和素质教育提供参考依据。关键词：体育教学 体育后进生 成因 对策前 言中共中央国务院在关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见（中发【2007】7号）中指出：“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量；积极推行在高中阶段学校毕业学业考试中增加体育考试的做法。”这是国家对初中升学体育考试的最高决策，也充分
2、肯定了体育在初中教育中的地位。实践也证明，中考体育对促进学生积极参加体育锻炼，提高青少年学生的体质健康水平起到了非常积极地作用，同时也有效地促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视。然而，近几年我校中考体育成绩不理想，呈总体下降趋势，原因主要是体育后进生的成绩提高不明显，而且体育后进生的数量呈逐年上升的趋势，学生锻炼的积极性不高，独生子女偏多，生活条件好，家长重视度不高，这样就对体育学习产生一种放弃的状态，这直接影响着我校的整体教学水平和教学质量的提高，也有悖于素质教育的贯彻与实施。1 研究对象与方法1.1 研究对象我校初三级共 21 个教学班共 1100 人中的全体后进生。选取 1、
3、4、7、13、16、19 等6 个班约 310 人做样本，根据学生的综合体育素质，从中抽取体育后进生进行调查研究。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过期刊网查找国内外关于体育后进生和体育教学的资料，收集相关书籍，为本课题研究提供理论指导和理论支撑。1.2.2 教学实验法利用课堂教学和课外体育活动对后进生进行全面了解和辅导，施于心理干预和科学训练指导，并及时记录学生的发展变化情况。2 问题讨论与分析2.1 体育后进生现状以 2009-2010 学年度第一学期各班体育达标考试成绩为基础，以成绩高低在班内排名，综合素质平均分低于 50 分的为体育后进生，共抽取六个班约 310 人做样本，综合各
4、班体育后进生与年级总人数之比，得出各班体育后进生在年级的分布情况：表 1班别 1 班（52 人） 4 班（48 人） 7 班（55 人） 13 班（53人）16 班（51 人） 19 班（51 人）性别 男 26 女 26 男25女23男30女25男26女27男24女 27 男 25 女 26后进生人数6 7 5 7 8 5 5 6 5 6 5 7所占班% 11.5 13.5 10.414.614.59.1 9.411.3 9.8 11.8 9.8 13.7所占年级% 1.2 1.1 1.2 1 1 1.12.2 分析初三学生体育成绩落后的原因2.2.1 思想认识原因学生对体育课的目的，意义不
5、明确，对体育的兴趣仅仅停留在自己喜欢的项目上，而这种喜欢又是玩耍为主，认识不到上体育课是为了提高身体素质，掌握终生锻炼身体的方法和技能，养成终身锻炼的习惯。他们大多性格内向，缺乏自信，在体育活动中的适应性也较差，不能够充分展示自己能力，同时，他们还缺乏毅力，怕苦怕累，对单调的、持续时间较长的项目如跳远、中长跑等不愿参加。另外在做一些稍有难度的练习时，又担心出现伤害事故而畏首畏脚，不敢大胆去做。2.2.2 身体机能原因在落后生学生当中，部分学生是因为身体较胖、力量较差，以致体育运动能力较差；或是由于先天体质较差，多病，从而使这些学生在锻炼的过程中努力不够，或不敢努力，使得体育成绩难以提高。由于身
6、体机能的相对“落后” ，使得这些学生往往有 “自卑”、“ 逆反”、“放纵”、“ 闭锁” 等心理特点。他们常常对周围的事物有抵触对立情绪，而他们自身又往往有强烈的自尊心。这种自尊与自卑又交织在一起，并处于矛盾之中。体育教师如果不进行及时的开导，耐心的指导，是很难使体育后进生得到转化的。2.2.3 应试教育的影响首先，学校文化科的学习任务繁重，缩短了学生体育锻炼时间，保证不了国家提出的“每天锻炼一小时，健康工作 50 年”的号召，这样就进一步加强了体育后进生的形成。其次，在应试教育的支配下，学校没有把体育放在应有的位置上，体育课为“文化课”让路，应有的体育教学器材添置不到位以及损坏的器材不及时的维
7、修等等，学生对体育课产生种种误解，学习态度不端正，产生无所谓的心理。2.2.4 教师素质的影响首先，有些未经过专业培训的、缺乏专业理论知识且运动能力低下的教师担任体育教学工作，导致体育课乏味、枯燥，体育课对学生缺乏吸引力，引不起学生的兴趣；其次是体育教师的学历层次较低，平时又不注重专业理论知识的学习，对自己认识不足或自评过高，以为自己是超人一等，不愿与学生接触，使学生感到可敬而不可亲,师生关系疏远；此外，教师偏爱、偏信、缺乏公正（有些教师不是对所有学生采取一视同仁的态度,而是重视一部分学生,忽视另一部分学生） ，有些教师教育的方法欠妥，一味批评、斥责、打骂，师生之间产生隔阂，因而对老师产生不信
8、任、疏远、对抗的心理。2.2.5 社会与家庭原因据我的调查访谈所知，68.4%学生在节假日回到家里，很少进行体育活动，原因是没有足够的运动场地和器材，社区上很少会组织一次象样的体育竞赛，在家里的大部分时间都在电脑上度过的。只有 31.6%的学生有时会从事打篮球或爬山活动。另外还有个别学生的家庭经济来源较差，好多学生回到家里要帮父母做生意上的其他事情，父母不赞成自己的子女从事体育锻炼，怕受伤，使部分学生没有时间进行体育锻炼。2.3 探讨提高初三体育后进生成绩的途径2.3.1 改革体育课教学,促进后进生的转化2.3.1.1 加强思想认识，正确看待后进生后进生虽然完成动作困难，但他们渴望成功，有着强
9、烈的成就需要。所以对他们不应歧视，不随意批评、指责他们，树立全面关心，共同进步的观点，对他们热情关怀，耐心指导，经常鼓励，引导他们，努力发现他们的积极因素，帮助他们树立信心，强化集体凝集力，使他们感受到自己是处在友爱、信赖、愉快的体育氛围中，不仅情绪上得到了支持，也会对今后的学习充满信心。著名的教育家陶行知先生曾提醒我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以，当你把他定为后进生的时候，他很有可能就是未来的瓦特、牛顿或者爱迪生。2.3.1.2 因人施教，对症下药教师要努力端正学生的学习态度，让学生真正了解体育目的和分数价值，努力提高他们的体育素养，培养他们自觉练习的积
10、极性，同时还要深入了解学生，分析问题之所在，有的放矢地进行指导，提高他们的升学体育成绩。如对于身体素质差的学生，要从理论上指导他们，让他们明白身体素质是掌握各项技术的基础；对于心理素质差的学生，要增强他们的自信心，课堂上多给予表现的机会，对其动作的正误加以肯定或给予纠正；对于技术概念不清的学生，先让其仔细观察其他同学做动作，教师帮其分析动作特点，待对技术有较清的概念时再进行。在现实教学中，越来越多的体育教师已经意识到了这一点，许多有条件的学校在后进生的教育转化工作方面做了很多有益的尝试（如：进行分项教学、分层次教学、课外辅导小组等），并且已经收到了良好效果。因此，要想提高学校的体育教学质量及升
11、学成绩，抓好体育后进生的转化工作是很有必要的，需要我们体育教师认真的去思索以及长期的艰苦细致的工作，找出更多的转化体育后进生的方法。2.3.1.3 及时鼓励和表扬他们在学习过程中的“闪光点”一个人的成长，离不开他人的肯定和鼓励，因此在体育教学中，对于体育后进生的学习和进步，教师都应该加以肯定和鼓励，课堂上的一个善意的点头会激发起学生的学习激情，一个赞许的微笑会让学生产生成就感。例如：在练习实心球课上，有的同学虽然每次都很努力，投的次数也比别人多，但练习技术动作还总是失败，教师这时候就应给予鼓励和耐心帮助，不但不批评他还表扬他学习刻苦，让全班同学学习他锲而不舍的上进精神。虽然这种表扬是微不足道的
12、，但对后进生来说能消除自卑感，在心理上得到满足，重新燃起成功的希望，激励他更好地去掌握并完成这项技术动作。教育家魏书生一番话值得我们深思：“后进生读书多年，长期后进，显然他们不缺少批评，不缺少指责，他们经常得到的是冷落，很少得到的是赠予和奖励。”2.3.2 改革课外体育活动,促进后进生的转化2.3.2.1 教师要善于沟通，合理引导学生后进生对体育课的教学任务有时是很难完成的，教师应利用课余时间和他们谈心，交流思想，和他们交朋友，使他们感受到教师的关怀。同时教师还应对他们的技术动作进行个别指导，使课上课下有机地结合起来，并组织多种多样的课外体育活动，使他们感受到教师的苦心。从而激发他们的学习兴趣
13、和热情，消除羞怯与自卑，放开思想，积极地去完成学校体育的任务。2.3.2.2 个别指导与学生“一帮一 ”相结合在布置课外作业时，有针对性地帮助他们提高自身能力，如仰卧起坐、跳绳、俯卧撑等等都可以作为家庭作业。并要求家长对家庭作业进行监督和记载，老师进行检查。通过这样的家庭作业，学生的身体素质和机能得到了提高，从而使他们树立信心。在指导学生进行练习时，老师要有耐心，并且形式要多样，把体育课和课外活动、家庭作业有机的结合起来。另外也可以发动学生中的体育骨干耐心的帮助体育后进生，形成“一帮一” 的局面，从而在学生之间也形成了“教 ”与“ 学” ，“帮”与“ 带”的和谐团结的学习气氛，尽快的达到转化后
14、进生的目的。3 结论与建议3.1 结论：3.1.1 通过三个月的科学训练指导和心理干预，这个弱势群体的身体和心理素质有了明显提高。3.1.2 采取针对性措施做好体育后进生的转化工作，有利于提高体育教学质量和升学体育成绩，为升中考试加分。3.1.3 做好体育后进生的转化工作，能更好地适应现代社会对人才的综合素质的需求。3.1.4 做好体育后进生的转化工作，有利于学生更好地认识自己、自动发展，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。3.2 建议：3.2.1 在转化体育后进生的工作中要因地制宜，因材施教，具体问题具体分析3.2.2 要为体育后进生创造出一个良好的学习环境，使他们能够充分的锻炼和表现自己。3.2.3 要树立他们的自信心和自尊心，使他们自觉的进行体育锻炼，从而使他们由体育后进生变成体育积极分子，甚至是体育尖子。参考文献1体育心理学 季浏 高等教育出版社 2006 年 2体育心理学 曾芊 2009 年3转化“后进生 ”四步走 顾青堂 中国学校体育 1999 年4合作小组对 “体育后进生” 的转化作用 汤忠文 体育教学 2002 年
