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1、1学年第一学期美术教案版本： 人 美 版执教： 年级： 一 年 级2第一课 让大家认识我课题：让大家认识我课型：制作课课时：1 课时教学目的：1、通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。3、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。学习用具：卡纸、剪刀、彩笔等教学用具：彩纸、树杈
2、（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔作业要求：用撕出的纸块做成树干、树枝，撕、剪出树叶，在上面写好自己的名字，再把树叶贴在树枝上，向同学介绍自己。教学方法：讲授法、谈话法、练习法、辅导法等。教学过程：一 、组织教学：安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课：教师：首先我祝贺同学们成为站南小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教
3、师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、讲授新课：1、引导学生赏析大自然中的树木图片，引导学生感知色彩及树形的美感，培养环保意识。2、引导学生赏析学生的“大树”作品，说一说大树的形、色是怎样的？树叶上有些什么你觉得这棵树美吗？3、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 34、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。5、小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料，制
4、作方法？6、小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。四、学生作业，教师巡视辅导：1、小组合作进行树干的制作。2、用撕、剪、画等方法，根据自己的喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，并可添加图案。3、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。五、小结：1、引导学生向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。2、组织学生清洁课室，收拾工具材料。第二课 看谁涂得更好看课题：看谁涂得更好看课型：绘画课时：1 课时教学目的：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不
5、同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学习用具：铅笔、彩色水彩笔等。教具：油画棒、彩笔、作业纸、范画等。作业要求：选择自己喜欢的工具与色彩，画一幅美丽的画。教学方法：讲授法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、组织教学：4按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。二、讲授新课：1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较
6、细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3
7、、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。问：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。三、学生作业，教师巡视辅导：学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、圈、刮等不同的方法涂色，画一幅美丽的画。四、小结：1、请学生说说各种绘画工具和不同材料的使用效果 2、展示较好的学生作品，并说说感受。第三课 圆的世界课题：圆的世界课型：绘画课时：1
8、课时教学目的：5在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。学习用具：滚动的物体、彩笔、油画棒。教具：能滚动的物体，学生优秀作业等。 作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。教学方法：讲授法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、组织教学：教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课：1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富
9、感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面
10、。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。三、学生尝试作业：绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。四、作品评价、评说：教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。五、提出问题：课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。6第四课 各种各样的形课题：各种各样
11、的形课型：绘画 课时：1 课时教学目的：能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。 教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教具：卡纸、剪刀、胶水、有关图片、资料等。学习用具：卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒等用具。作业要求：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一
12、幅粘贴画。教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、辅导法等。教学过程：一、欣赏感悟畅想 1、师问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？ 二、游戏： 出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形 板书课题：各种各样的形 三、创新体验探索 1、指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。 师：请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成的？ 2、组织交流、研究。 游戏活动：教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子 3、拼摆游戏：指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。 教具：每小组一
13、个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。 4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题： （1）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？ （2）你喜欢哪一幅？并说出理由。 5、教师演示： 7任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示： （1） 摆形状。 （2） 粘贴。 （3） 加细节。 使用剪、撕、卷等不同的方法。 6、作业： （1）用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。 （2）将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。 7、艺术实践： （1）所表现的物象要突出特点。 （2）综合概括形状的组合有变化。 （3）粘贴的方法。 （4）鼓励有创意地大胆表现。 三、展示交流 1、你学会
14、了在生活中找出不同的形状吗？ 2、你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？ 3、观看课件，动画介绍七巧板游戏。第五课 画汽车课题：画汽车课型：绘画课时：1 课时教学目的：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。教学难点：不同种类汽车的外形特点及表现。学习用具：铅笔、水彩笔等。教具：汽车图片、资料等作业要求：画一辆你见过或想象中的汽车。教学方法：讲授法、欣赏法、示范法、练习法、辅导法等。8教学过程：一、创设情境，导入新课1、 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么
15、？（立交桥上没有汽车）2、老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3、这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1、反问：你们会画汽车吗？2、 考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3、演示画法：车轮 车身 装饰4、师生共同分析课本上的学生作业：（1）、 那些作业表现出生活中见过的汽车？（2）、 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？（3）、你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1、我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有
16、水的地形呢？2、你准备画什么样的汽车？3、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。四、学生作业，教师辅导1、及时纠正学生画幅过小的问题；2、及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3、及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1、邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2、学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的山城交通图。课堂小结，课后延伸1、 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2、不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3、同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。9第六课 漂亮的建筑课题：漂亮的建筑课型：制作课时：1 课时教学目的：1、尝试使用不同纸材，
