教师礼仪和上课技巧

《教师礼仪和上课技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师礼仪和上课技巧（104页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师礼仪&上课技巧,张凌云,LOGO,请大家把“老鼠”两个字迅速重复10遍！,请大家把“鼠老”两个字迅速重复10遍！,LOGO,LOGO,保证上课最佳效果的基础,LOGO,“礼者，敬人也。仪者，形势也。”,1,2,衣着得体、装饰适度,3,正面教育、时时鼓励,4,激情万丈、始终微笑,5,抑扬顿挫、收放自如,面向全体、照顾个别,6,保证上课的最佳效果的基础,LOGO,1.“礼者，敬人也。仪者，形势也。”,译：1.礼节，是用来尊敬他人的；仪节，是用来形成自己的威势的 2.有礼貌的人，得到人们的尊敬。有仪态的人，根据不同场合表现不同。 比如：胡主席访美，美国就有迎接仪式，这就是礼；而具体所用到什么规格

2、的欢迎仪式就是仪。,LOGO,教师礼仪的意义: 教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。,LOGO,入座 坐满椅子的部位 坐时的上身 坐时的腿和手,坐：（坐有坐相）,LOGO,站：（站有站相）,头正 肩平 躯挺 腿直 叉手 背手 垂手,LOGO,1、抬头、双目向前平视，面带微笑。,（3）课堂站姿,LOGO,2、躯干挺直，身体重心在两腿中间3、没有特殊情况，不得坐着上课，,LOGO,LOGO,不良的站姿：,1、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂2、双手扶桌，重心在讲桌上3、用脚蹭地面 ，脚尖不断点地,LOGO,4、不要身体挡住板书。,LOGO,关于蹲,LOGO,走路,

3、走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼,更不要吸烟进教室。,LOGO,关于握手,LOGO,1.主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。 2.长辈与晚辈之间，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；3.上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；4.主人与客人之间，主人宜主动伸手；5.男女之间，女方伸出手后，男方才能伸手相握；6.如果男性年长，是女性的父辈年龄，在一般的社交场合中仍以女性先伸手为主，除非男性已是祖辈年龄，或女性未成年在20岁以下，则男性先伸手是适宜的。7.但无论什么人如果他忽略了握手礼的先后次序而已经伸了手，对方都应不迟疑的回握。,LOGO,2.激情万丈、始终微笑

4、,感情的表达公式：语言7%声音38% 表情55%,LOGO,礼貌不花钱，却比什么都值钱,微笑是人际关系的万能通行证。,LOGO,LOGO,与学生交谈的目光,1、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切。 2、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。 3、微笑是你的最大优点。对人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。”,LOGO,该语出自战国策赵策一：“豫让遁逃山中曰：嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。,“女为悦己者容”,第一：女孩（或者女人）为了喜欢自己的人而精心打扮；,第二：女孩（或女人）为了自己喜欢的人而精心妆扮；,第三：女孩（或女人）为了自我取悦而精心妆扮；,第四：女人因

5、为被爱而容光焕发（容）；,第五：女人被有爱的人包容着。,3.衣着得体、装饰适度,LOGO,思考：我们穿衣服是穿给谁看的？,LOGO,女人看头，男人看腰,公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑。头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。,LOGO,教师的发型,LOGO,LOGO,LOGO,不看腰粗不粗，腰带威风不威风，一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比。,男人看腰：,LOGO,衣着得体的中美领导人及家属,LOGO,北京市中小学教职工奖惩暂行条例,规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批评教育不改的，学校将给予行政纪律

6、处分。,LOGO,教师学校服饰总体要求,端庄、大方：不穿鲜艳服装含蓄、稳重：不领导时装潮流简单、整洁：不拖泥带水美观、和谐：不过于土气,LOGO,服饰的色彩哲学,服饰的色彩哲学,LOGO,着装礼仪,上课着装六不原则,LOGO,男教师的仪容仪表标准是什么？,LOGO,1、男教师一般穿着西装、衬衫。2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。3、西装袖子上的商标必须拆。,(1)正装,LOGO,（3）衬衣,1.衬衫、西装的颜色不能是同一色。浅色衬衣最好。2. 衬衫的里面不要套深色的内衣，,LOGO,3. 衬衣袖口应长出西服袖口12厘米,LOGO,（4）领带,1.长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离,L

7、OGO,2.不要穿甲克打领带： 是业余华侨基本装扮3.打领带时衬衣领口扣子必须系好， 不系领带时不要扣衬衫的领口。,LOGO,（5）西装扣子,1.双排扣西装：应把扣子都扣好个矮不穿 2.单排扣西装：一粒扣的，随意 系上端庄，敞开潇洒；3.三排扣的：系上面两粒或只系中间一粒,LOGO,（6）鞋,1.男士在穿西服、打领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋，,LOGO,2.皮鞋要每天保持光亮整洁 一双皮鞋不要连续穿着3天以上,LOGO,（7）袜子两种袜子不该穿,1、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学。2.穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨

8、大的反差。 西方称：“驴蹄子”,LOGO,驴蹄子,LOGO,（2）发型发式,统一标准：干净整洁。不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，后不到领。不留过厚过长的鬓角，一般不留胡须,LOGO,LOGO,女教师的仪容仪表标准是什么？,LOGO,（1）发型发式,女教师不染彩发,不流行做夸张的发型,LOGO,女教师的发型,LOGO,（2）面部修饰,1.女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹。 淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚,LOGO,王小丫化妆前后对比,LOGO,2、不佩带转移学生注意力的饰物女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵圣诞树。 3、校园内不戴有色镜,L

9、OGO,4、不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油,LOGO,（3）课堂着装,1.以套裙为主，颜色要严肃 2.上衣要有领有袖.,LOGO,3、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装.,LOGO,4.裙子一定要到膝盖或以下。,LOGO,（4）鞋和袜,1.丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。俗称：“三截腿”，术语叫恶性分割,LOGO,“三截腿”,LOGO,2.袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子都不合适。不穿残破的袜子，夏天可以不穿袜子。（重要场合除外）。穿裙子不要光腿,LOGO,3.不穿超过5cm 的细高跟鞋。上课时不穿马靴。不得穿

10、拖鞋。,LOGO,体育老师可以穿运动装。上课时穿运动鞋，不穿皮鞋 其他教师上课时（特别是家长会等集会场合）一般不穿运动装。,LOGO,莎士比亚认为：服装可以表现性格。 美国心里学家彼得罗福认为：一个人的服装不只表露了他的情感，还显示着他的智慧。 郭沫若认为：从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。 ,LOGO,4.正面教育、时时鼓励,一颗童心一双眼睛,十分的鼓励百般的耐心,LOGO,孩子们从生活中学习 诺尔特, 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了遣责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就

11、学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 我们的孩子生活在什么之中呢！,LOGO,故事分享,LOGO,4.正面教育、时时鼓励,无意过失耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。组织活动语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣。师生互动热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！遇到困难鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。有意过失坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。日常生活亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱

12、。不讲粗话、脏话，不训斥孩子，忌大呼小叫。,LOGO,说你行你就行，不行也行！ 说你不行你就不行，行也不行！ 赏识你的孩子周弘,LOGO,5.抑扬顿挫、收放自如,前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。” 这充分说明了语言就是教师“传道、授业、解惑”的武器。 作为一名教师，只有充分掌握好这个武器，使我们的课堂充满抑扬顿挫的音乐美，才会使学生听课如赏名曲一般，余音绕梁，三日不绝。,LOGO,因性格的迥异形成了各不相同的语言风格 1.不紧不慢，小河流水型 2.铿锵有力，大江奔腾型 3.快不喘气，快如机枪型 4.惜字如金，慢如蜗牛型 5.温柔体贴，低如催眠型 6

13、.声如洪钟，听久剌耳型,LOGO,5.抑扬顿挫、收放自如,你属于哪种声音特点？,小鸟:音调较高，尖细，语速快，吐词清楚。花猫:轻柔，温和，声音较小，说话慢条斯理。,老虎:音色洪厚，响亮，说话干脆。 黄牛:声音低沉，语速慢。,LOGO,“抑”和“扬”：1.节拍的强弱，力度的大小的交替变换。2.以及句子长短、语调升降的有规律变化。,LOGO,6.面向全体，照顾个别,（1）在设计每次教育活动时，要根据孩子发展水平及结构上的差异，分解教育目标，并确定最高要求和最低要求，在使教育目标与孩子整体发展水平保持一致的前提下，照顾个体差异.（2）不用同一标准去衡量每一个孩子，而应该用不同层次的标准去评价孩子的相

14、对发展。（中关村四小校长例子）（3）细节体现教师的教育观。例如：场地的设计、教师的站位、需谨慎用的话语 。,LOGO,幼儿园教育指导纲要(试行)中指出： 幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。这其中包含着教育公平的问题，每个幼儿享有平等的受教育权，然而在同一间教室里，座位的排列中也隐含着公平的问题。,LOGO,座位的安排是一个重要的问题，但往往在教学时却被忽视。“教学活动的座位安排”“孩子的情绪与座位安排”“孩子的交往与座位安排”“孩子的注意力与座位安排”“孩子的视力与座位安排”,LOGO,LOGO,“礼者，敬人也。仪者，形势也。”

15、,1,2,衣着得体、装饰适度,3,正面教育、时时鼓励,4,激情万丈、始终微笑,5,抑扬顿挫、收放自如,面向全体、照顾个别,6,保证上课的最佳效果的基础,LOGO,上课注意事项,LOGO,一、上课的基本流程,LOGO,二、关于教学评价,评价的方法常用的评价形式,LOGO,科学性全面性客观、具体性,评价的原则,LOGO,1.自我评价法：孩子自评2.他人评价法：教师评价 孩子互评3.相对评价法与绝对评价法4.个体差异评价法5.数量化方法与非数量化方法,评价的方法,LOGO, 书面评价 图形评价 语言评价 神态评价 肢体评价,评价的形式,LOGO,投一个赞赏的眼神 点头微笑歪一歪脑袋，皱一下眉,.,LOGO,掌声鼓励抚摸 翘拇指 轻轻地拥抱一下 互相对拍一下手 打（手势表示）,