《六（下）语文教案1——4课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六（下）语文教案1——4课（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六（下）语文教案 14 课1、长江之歌教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，六（下）语文教案 14 课。2、学会本课2 个生字。理解由生字组成的词语的意思。3、引导学生收集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。教学重点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的“我们美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学难点： 理解文中两次出现的“我们美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。有感情地朗读课文。教学两课时第一课时教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文
2、。2、学会本课2 个生字。理解由生字组成的词语的意思。3、整体感知课文内容，初步感受到中华儿女对长江的热爱与依恋之情。教学重点： 学会本课生字新词，整体感知课文教学难点： 梳理出需要理解的重点内容，为进一步精读品味作好准备。教学准备： 多媒体歌曲长江之歌教学过程： 一、揭示课题，导入激趣1、谈话： 同学们，今天我们学习一首美长江的诗歌。（板书： 长江之歌）齐读题。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。你们对长江有哪些了解呢？请同学们自由说说。3、引导学生交流搜集的资料： 长江之歌是电视系列片话说长江主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，歌词豪放，歌声雄浑。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱
3、长江的歌，长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经 11 个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得颂的。4、欣赏长江之歌，交流感受： 二、初读课文，扫清障碍1、按要求自读课文： （1） 读准生字字音，想办法记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；（3）画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。（4）在有疑问的地方做上记号。2、了解自读情况： （1） 指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。（2）说说你已经理解的词语的意思。丰
4、采： 美好的仪表举止。依恋： 留恋，舍不得离开。荡涤： 洗涤、冲洗、清除。尘埃： 尘土。磅礴： （气势）盛大。灌溉： 把水输送到田地里。（3）指名分节读文，读后师生评议。3、引导质疑。三、感情朗读，读懂大意1、自由练习朗读课文。2、同桌互读，比赛朗读。3、小组赛读。在学生读文的过程中，教师根据学生的朗读情况作相应的点评和朗读指导。4、交流大意： 第一节： 写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二节： 写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。5、找找中心句。6、 齐读课文。四、巩固生字，指导书写1、交流识记方法。2、钢笔描红。五、作业1、抄词语2、朗读课文板书设计： 1、长江之歌热爱依恋第二课时
5、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生收集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。教学重点： 1、指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，背诵课文。2、联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的“我们美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学难点： 理解文中两次出现的“我们美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备： 多媒体教学过程： 一、复习检查1、感情朗读课文。2、导入课文： 作者美、依恋长江的什么呢？二、精读课文，体会感情（一）观看电视系列片话说长江片断。1、看了这部系列
6、片，让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说出示： 我们美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。学生齐读这句话。2、自由读，说说读了诗句，你想了解什么？或者你有什么问题要提出？全班交流： “情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？（二）精读第一节，教案六（下）语文教案 14 课。1、自由读第一节，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2、全班交流： （1） 出示： 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。（2）指导朗读： 这
7、两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？指导朗读。指导朗读第一个分句要柔和些，因为长江是“走来”。读第二个分句要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。（3）学生练读，指名读，齐读。3、默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？4、交流。（1） 出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族儿女”： 只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”： 这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不
8、分离。（2）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 （3）指导朗读： 这一句我们要读得深情。学生练读，指名读，齐读。（4）有感情地齐读第一节。（三）精读第二节。1、学生默读第二小节，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？自己思考后与同桌讨论一下。2、全班交流： （1） 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句： “走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。“灌溉花的国土”： 祖国的领土那么大，长江能将它
9、们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”： 长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 （2）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”： 母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”： 母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)。（3）师引读。所以，“我们美长江”（4）指导朗读第 2节。三、朗读全诗，总结探究1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去美长江
10、，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让我们一起有感情地朗读全文。3、课文中为什么用“你”，你读着有什么感受？四、练习背诵练背、互背、指名背、齐背。五、作业： 1、根据拼音写汉字。d 荡（）启（）汽（）（）确gi 灌（）（）括补（）覆（）2、修改病句。（1） 这次考试同学们普遍的成绩提高了。（2）妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。（3）体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。（4）革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。3、根据课文内容填空。（1） 长江之歌是电视系列片（）主题歌歌词，文中的“你“指（），文章采用第（）人称来写的。全诗美了（），表达了（）。（2）“我们（）长江，
11、你是（）；我们（），你有（）。”这句话在文两次出现，这种写法叫（）。这样写的作用是（）。4、写几句有关长江的诗句。5、背诵课文。板书设计： 源远流长宏伟博大 多姿多彩1、长江之歌热爱 美 依恋古老悠久 气势磅礴 力量无穷2、三亚落日教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。2、学会本课10个生字，绿线内的3 个生字只识不写。认识 1个多音字。理解由生字组成的词语。3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点： 体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点： 通过对语言文字的
12、品味，了解三亚落日的美丽、神奇。教学两课时教学过程： 第一课时教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，绿线内的 3个生字只识不写。认识1 个多音字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容，理清段落。教学重点： 学习并掌握、理解本课生字新词，初步感知课文教学难点： 理清段落，能说说段落大意。教学准备： 多媒体课文录音教学过程： 一、导人新课，激发兴趣1、今天，我们学习一篇写景的课文，板书： 三亚落日。2、出示中国地图，谁能从地图上找到三亚?3、三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?4、听课文录音。边听边看边找： 三亚的落日有什么特点呢？找出句子。5、交流，读第一自然段，读出喜爱、美之情。二、初读课文，扫清障碍1、按要求自读课文： （1） 读准生字字音，想办法记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；（3）画出生字词，理解词语意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。2、检查初读情况： （1） 指名读生字新词，正音。
