《人教版小学数学一年级上册《认识钟表》观课报告记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级上册《认识钟表》观课报告记录（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 认识钟表观课报告记录授课解析：我们教学的对象是上学才几个月的一年级学生，这一课是学生第一次正式、系统地接触到有关时间的知识，主要目的是 结合学生的生活经验， 让 学生学会看钟表，会认读钟面上整时 和电子表表示法，教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认识 起点都不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及 时间的感性认识。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验基础之上，所以开始我一谜语的形式导入，课一开始 “滴答，滴答”清脆的钟表声吸引了学生的注意力，伴着优美的音乐各种各 样的钟表从礼盒里面飞出来，每出现一种新样式的钟表，学生就 发出了惊喜的叫声，露出喜悦的神
2、情。而“ 自己观察钟表”的活动又极大的调动了学生的活动热情，他 们全身心的投入让学生在初步 认识了整时时刻后，给予他 们充分的时间，动手在自己的钟面上 拨出这些时刻，在学生教老师、学生教学生，学生独立动手拨以及说说拨拨 等一系列积极有效的操作过程中，去发现“分针都指着 12”的规律，在观察、体验和交流中实现数学的“再 创造” 。让每个学生真正在互动的情景中，提高了独立获取知识的能力。总之，学习是一个主动的过程，作为教师，作为学习活动的组织者、引导者、合作者，我们应当相信学生，在学 习过程中引导学生自主探索，在体验中获取更多的数学知识，让学生多一点自信，多一点快乐！听评课报告本节课的设计及教学过
3、程的实施，体现了新课程标准的教学思想，实现了之前设定的教学目标，与此同时，还充分展示了孙老师的课堂教学魅力以及她对教材独到的理解把握。1、 导入环节设计巧妙并贴近生活，激发学习兴趣。运用了学生熟悉的谜语导入新课，引出课题，抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。接着又呈 现 了各式各样的钟表，使学生走进了一个钟表的世界。2. 利用学生已有的知识经验，引导学生观察讲授新知第一个环节 认识钟面 让学生结合钟表模型和课件展示，利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让 学生自主学习，合作学习，交流 讨论，解决第一个知识点3、遵循学生的认知规律，教学环节环环相扣。认识整时这
4、一环节注重让学生主动去学习，自己去探究。让学生说出整时的特征并设计两人一组拨钟练习，让学生投入到情境中去，在兴趣的激 发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、 脑想，从而加深了整时的认识。 对于电子表的学习，采用了一个有趣起床视频，既巩固了新知，又放松了学生的身心，有利于提高学习效率。4、层次化练习设计，形式多样设计的练习部分：“小明的一天”、 溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。 课件中所出现的一些生活情境，学生是有经验的。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。5、结合教材对学生进行思想教育在数学课堂中，适时结合教材对学生进行思想教育，渗透“ 惜时“观念。不足之处：1、 由于一年级学生年龄较小，自控能力较差，在组织教学时发现有 2、3 个孩子总是在摆弄学具钟，导致思维不集中，听课效率较差。2、学生自主探讨的时间有些紧凑，没能很好的探究发现。
