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1、初二班主任经验交流第一篇：初二班主任经验交流初二（2）班班主任交流经验手稿窦宝元 1 天然条件。人数多，54人，全校人数最多的人，班级管理难度很大，他不出事他出事，总之问题不断，毛病不断。但是转念一想同时也具备了很多优势，很多时候很多事一呼百应，对别的班难度很大的事，对我们班可能就不是问题。比如包饺子，700 个饺子用了两个小时，真是奇迹。2 营造良好的班级氛围，从初一开始我们班就坚持“谁说的对听谁的”，什么事都是大家一起商量，从来没有强迫学生做他们不愿意做的事，所以我们班的学生很有班级荣誉感，主人翁精神很强，班里什么时候该做什么事了，都是他们自己处理，有时候都是背着我，完全不知情的情况下，比
2、如换板报，换照片等等很多。 3 定期召开班会。每星期我都坚持召开班会，每次班会都有一个议题，让大家畅所欲言，不给他们标准答案，到最后说出我自己的理解，培养他们正确的价值观，让他们知道什么事是正确的，什么事是错误的，我感觉班级班会真的很重要，是班主任跟学生交流感情的重要平台，也是班主任相对于其他科任老师的优势所在 4 利用好班干部真省力。我们班的班长是全校为数不多的女班长，之所以说这个就是因为班级整体选用班干部原则，只要你能力强，班级威信高，不管男女都可以做班干部。所以一旦选出班干部，大家整体都很服他，这样无形中就为班干部管理班级打好了基础，任人唯贤，能者上，庸者下。班干部很给力，我很省力。 5
3、扬正气，促和谐。班风是一个班的灵魂，一个班之所以好是因为班风正，一个班之所以乱是因为班风差，班风决定着班级的未来走向，决定着班级管理成功与否，所以我一开始就着重抓班级风气，形成了班级整体积极向上，阳光的班风，自觉地远离那些对自己影响不好的因素，对学习成绩比较差的学生大家都积极的伸出援手，帮助他，从来没有出现过歧视，孤立，这种情况，同学们每天都能健康快乐的学习，这就是我最大的满足和欣慰。班级管理是一门学问，是一门艺术，我们不能强压式管理，也不能任其自由发展，张弛有度，宽松结合方才是治班之道。我还很年轻，有些经验可能有些偏颇，希望大家能多批评指正，谢谢。第二篇：初二班主任经验交流发言稿班主任经验交
4、流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多类似的工作，在座的许多老师在班级管理上做得很好，经验也丰富。所以要我交流关于班级管理方面的经验，我真的觉得羞愧。今天在此也是我学习的一个好机会，下面所谈的算不上经验，应该是我做班主任以来的一些感受。我是初二年级的一名班主任。一年多的学习和生活，学生已适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成，对于班主任的工作的开展，有一定的难度。很多事情在开班会的时候已经多次强调，但是过后依然会出现类似的问题。我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!如
5、何使班主任工作在班级中开展得顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:一、表层工作稳大局国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更别谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。我首先写出了六个大字:竞,静,
6、敬,净,镜,径.并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,自由发挥.这样从大的方向统一思想,然后制定班级奋斗目标。总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!二、细节工作扫障碍光靠大的制度去约束学生是远远不够的,学生毕竟自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么.卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就
7、是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少；排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队, 是绝对不可以讲话的.让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。
8、在心里要有一定得认识！成绩好的同学要积极带动成绩差的,能进一点是一点,使整体的成绩有所提高。思想工作：思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了很多好处,。一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实
9、行有的放矢的教育。三、做到“六勤”勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情
10、并将它很好地处理，避免事态的蔓延。说实话,上面说了那么多,我也并没有做得那么的完美,班主任工作中还存在许多的漏洞,我更多的时候是创设一种威严, 甚至在班级中我很少去笑,这样一方面压抑了学生,另一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到游刃有余的境界,只有慢慢积累,慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法,应该根据本班的实际情况,实行具体情况具体分析的原则.我相信每一个班的班风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视和指导下,班主任老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的发言如有不足，请大家批评指正，谢谢大家。第三篇：11-12学年
11、下初二班主任经验交流班主任经验交流座谈会龚继余很荣幸在此和大家一起交流经验，以下就我校实际，浅谈一下如何做好实验中学的班主任，若有不足，望大家指正！1、勤！学校把六七十个孩子交到我们手上，是对我们的信任，作为班主任，我们就相当于孩子的父母，我们就有必要为他们负责，我们也必须要付出比其它科任老师更多的艰辛！首先，我们作为班主任，应该在学生需要我们的时候，都能够出现，也就是说，当我们没课的时候，基本上应该在学校待命，以应对各种突发事件。其次，课间多去教室走走，课堂时偶尔也去教室外面观察一下学生上课的情况，还有就是尽量多抽时间去宿舍区，因为在 宿舍区里面孩子们更愿意和你讲一些在教学楼他们不愿或是不敢
12、讲的事情。2、沟通！我想在座的老班主任就有一个深刻的体会，孩子在初一的时候，我们用讲的、或是用吓唬的就管用；初三的时候，他们自知中考在即，基本上都会自觉主动的去学习；而初二年，因为他们已经熟悉了学校的规章制度，并且他们开始有了自己的主见，各种叛逆的也就应运而生，最严重的应该属早恋问题，因为这是思想上的问题，面对早恋，你骂他们一点儿用都没有。我相信做任何一件事情都是有理由的，包括学生的早恋，有的是赶时髦，有的是缺少老师及家长的关心，等等。面对早恋，我们只能平心静气地找一个安静的地方，和孩子坐下来找出原因，从思想上进行根治。而和家长沟通这一方面，曾经听过这样一句话，连小孩子都管不好，你如何又去管好
13、成年人呢？其实家长很忙，面对老师，他们也很无奈，因此，个人建议，除非很有必要，否则千万不要动不动就请家长到校，当然了，和家长多进行电话交流是有必要的和科任老师之间的沟通，用通俗的话讲，在科任老师面前，我们当班主任的必须要低声下气，对于科任老师的工作我们必须无条件地权力配合！3、关注校园日志的动态及各部门提供的数据校园日志是我校值日组、保卫科、生管组对学生一天表现的综合反馈，或许有的班主任认为，校园日志靠前，并不一定是最优秀的班级，但是文明班级、宿舍文明班级的获得，会对班级的凝聚力及班级集体荣誉感的培养做出极大的促进作用！4、以身作则，引导学生做人在工作中，相信在座的各位班主任会慢慢的发现个问题
14、：就是你带的这个班级的学生在各方面和你越来越像，特别是在为人处事上！我校的班主任面临最多的就是违规学生的处理！学生违规了，怎么办？有的班主任得知学生违规了，第一时间想到的不是学生错在哪里，而想到的是：是谁？是哪个老师扣了我班的分？更有甚者直接跑去找当天的值日师、值日长理论、发脾气？还有甚者是去找段长出面去找值日老师！当然这类班主任的出发点是好，是为了让班级少扣分，然而这种做法非常不妥，一个是： 你自己在别人心中的印象会极具下降；另一个更严重的是，这样的做法会助长学生的嚣张气焰，并且给孩子树立一个不好的榜样，因为我们班主任的处事风格，会对学生形成潜移默化的作用！最后，对于学生的处理，我个人有个小
15、小的建议：不要动不动就给孩子听课，不要动不动就送孩子去心理疏导室，更不要动不动让孩子回家反思，因为这样只会让孩子越来越叛逆，只会让孩子更加不会读书！以上是我个人的见解，谢谢大家！第四篇：班主任工作经验交流浅谈小学班级常规管理长春中心小学王艳作为一名新教师，踏入教师行业刚满一个年头，对教育行业从幻想到现实，这是一段十分特殊的教育历程，在长春中心小学这一年多时间里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态，这并不意味着担任班级辅导员期间没有责任意识，而是辅导员的“管理班级少先队”这一岗位职责的限制，使我暂时体会不到了作为一个班主任所面
16、对纷繁复杂的班级事务的困惑感。班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。班主任工作具有多样化、系统化的特点，若要一一阐述则未免缺少针对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训，我将班级管理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述：一、 班级常规管理的内涵班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。所谓班级常规管理，就是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的教育质量，造就班级良好的风气，培养班集体成员的良好素质。班级常规若能持久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必须切实加强班级常规管理。二、班级常规管理的内容（一）工作程序常规班主任对班级的管理，总是按照一定的程序进行的。从时间顺序来看，可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据
