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1、仁怀市中枢三小学科素质教育考查与评价方案为进一步推进我校基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，深入实施素质教育，促进学生全面素质提高，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查学科的教学效果，促进中小学生全面和谐发展，特制定学科素质教育考查与评价方案请各年级组任课教师结合实际情况认真组织落实。一、评价学科品德与生活（社会）、科学、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动二、评价时间每学期期末考试前一周内，本学期为 2013 年 12 月 25 日至 12月 31 日。三、评价依据1、教育部 关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知 2、考查学科课程标准与教材。四
2、、各学科考查内容与评价方式（一）科学1、科学科素质教育考查成绩由“平时成绩”和“期末成绩”两项组成。其中“平时成绩”占科学学业总评成绩的 60%，“期末成绩”占科学学业总评成绩的 40%。2、“平时成绩”一栏主要包括两项内容：一是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”，占科学学业总评成绩的 2。二是教师组织学生收集一学期里所有的学习结果，如：学生科学研究的成果（科学观察日记、科技小制作、科学报告等）；参与课前准备的情况记录；单元练习和课堂作业的成绩记录等；学期末，教师根据每个学生的学习情况进行相应的评价，占总评成绩的 2。三是学生实验操作测试，各任课教师根据本学期的实验
3、目录和实验室工作安排，采取抽测的形式考查学生实验操作能力，一般每学年抽测一次。每学期科学组自行组织对学生的实验操作检测。其测试成绩占总评成绩的 20。3、“期末成绩”主要是指教育局在每学期末组织的期末期末考试（笔试），其成绩占总评成绩的 40。4、每学期末，科任教师实验室领取相关评价表，并按要求做好评价、登记好学生的学业成绩，交实验室负责人存档、备查。（二）品德与生活和（社会）1、二年级品德与生活是通过课程学习帮助儿童形成正确的生活态度、良好的行为习惯和科学素质，培养儿童乐于探究、热爱生活的良好品德。学期测试可采用随堂书面自评自测，师生互评互测，由各任课教师根据学校品社与生活素质教育评价表自行
4、组织。成绩评定结合学生的成长袋，形成综合评价等第，侧重行为习惯的养成，也可采用学生、家长、教师共同评价的方式进行。2、三、四、五、六年级品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加强对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，经过学期的学习，期末的考核评价以平时学习 60，期末书面测试 40的比例进行。期末采用书面闭卷测试的方式，由教育局提供试卷。3、闭卷考试的监考、阅卷、试卷分析工作是教师了解教情、学情的重要过程，各年级任课教师要做好试卷分析和
5、学期教学工作反思，学校教导处可将材料以学科教学材料汇总存档，作为学科建设资料。4、附件品社与生活（社会）评价表（三）音乐（100 分）1、根据音乐学科课程标准的规定，主要以理论测试与实践操作相结合的考查方式。实践操作要根据不同年级课程标准的要求，以年级组或班级为单位，由任课教师自行出题，从四个方面考查：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。每学期期末开展一次学生自评和互评，教师评价。其考查成绩占总分的 80%。理论检测试卷由教育局统一制卷、统一考试，其成绩占总分的20%。测试试卷和成绩一并交教导处审查和存档。2、采用等级制的评价方式，将总分划分为优秀、良好、合格、待合格四个等次。3、附件：音
6、乐考查评价表（四）小学体育与健康（100 分）1、学习态度；由平时上课的出勤表现和参与活动锻炼的态度构成。总分 30 分。以学生自评分30%学生互评分30%教师评分40%计入。2、知识与运动技能：由体育健康的有关知识、体育技能的掌握程度和运用能力构成。总分为 30 分。测试本学期学习的二到三项运动技能或一项知识、二项运动技能。3、体能或体质健康：由学生体质健康标准及其其中二至三个评价指标构成。总分 20 分。小学一至四年级，第一、二学期均以学生体质健康标准的得分评定学习成绩；小学五、六年级第一学期测 50 米跑，50 米8 往返跑，坐位体前屈，仰卧起坐(女生可选)三项。初中各年级第学期测 50
7、 米跑，1000 米跑(男)、800 米（女），坐位体前屈，仰卧起坐（女生可选）三项，第二学期均以学生体质健康标准的得分评定学习成绩。4、情意表现和合作精神：由学生在学习中的情绪、自信心和意志表现，以及在体育活动中对他人的理解与尊重，交往与合作精神构成。总分 20 分。以个人自评、小组互评、教师评价相结合的方法按比例定性评价计分。5、附件体育与健康考查评价表(五)小学美术1、美术主要考查一年级至六年级学生在“造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究”四个领域的掌握情况。从理论测试与实际操作、平时成绩三部分作出评价，理论测试由教育局统一出题，统一考试，其测试成绩在总分的 40%。实践操作由以班为单
8、位，各任课教师根据学科特点和各自年级课程标准的要求自行组织测评，其测试成绩在总分的 30%。平时成绩，由任课教师根据学生平时作业、学习兴趣与态度等方面作出评价，其评价成绩占总分的 30%。每学期末，科任教师按要求评价、登记好学生的学业成绩，交教导处存档、备查。2、附件美术考查成绩评价表（六）综合实践活动综合实践活动这一课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。详见综合实践活动评价表（七）信息技
9、术小学信息技术课程的考查以小学信息技术课程标准的为指导，以年级委单位，各任课教师要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。单人单机，在微机室进行实际操作，按要求单独完成任务，合格率达 95%以上。其具体内容见附件小学生信息技术评价表。五、工作措施与要求1、学校根据各学科特点制定学科素质教育考查与评价实施方案，并成立学科素质教育考查与评价领导小组。组 长：冯文飞副 组 长：赵应阶 何瑞洋 王 槐组 员： 张 玲 刘勇 陈开英 陈宗华 陈小伟和非考试科目教研组长。领导小组下设办公室在教务处，由何瑞洋任办公室主任，张玲负责具体工作。2、由各班任课教师根据教务处制定的
10、学生学科素质教育考查内容与评价标准检测全体学生学科专业技能掌握情况；教务处组织相关人员进行检查、监督和巡视，强化学校综合学科考查工作的落实。各科任课教师要做好测评成绩登记与录入，并做好质量评价分析。3、各班各科考查与评价结果以“等级”的形式由任课教师进行登记和录入，并将“成绩登记表”，先以“班”为单位汇总，交年级组长统计汇总后，由年级组组长上报教务处，教务处将成绩登记表再次汇总后和质量分析表上报市教研室。2、评价结果以“等级”的形式通知学生并填入学生综合素质评价档案。分为优秀、良好、合格三个等级，85-100 分为优秀，7084 为良好,6069 为合格。六、本方案自公布之日起实施。2013 年 12 月 25 日
