《2016新版小学语文一年级上册《10 升国旗》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新版小学语文一年级上册《10 升国旗》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 升国旗教材解析本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系， 可以连 成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句， 描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍 ， 有叙述， 有抒情 ，凝练地传达了国旗的知识 ，升旗的庄重， 充分地表达了爱国的情感。教学目标1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式， 要立正 敬礼， 懂得要尊敬国旗，热
2、爱国旗。3. 背诵课文。【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学建议一、识字写字1. 识字。 本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中 ，采用先分散后集中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词 语的形式集中呈现，看看图片 ，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体 事物一一对应起来，便于记忆和理解。字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完 全相同， 只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声 ，
3、可通过读词语或短句，186 来帮助读准字音。 本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上 ，可以集中识记字形，理解字义，方法可多样，如： （1）结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。 （2）猜字谜、编顺口溜。美：羊儿没尾巴，大字来代替。 升：远看是个开，帽子斜着戴。（3）动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。 （4）熟字对比。如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。 （5）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读 ，巩固生字。词语举例：升：上升、升旗 国：国旗、国歌、国家 旗：旗子、红旗
4、红：火红、红日、红叶 歌：歌声、歌曲、山歌 起：起立、起来、升起 美：美丽、美好、美人 立：立正、成立、坐立2写字。本课要写的 4 个字都是独体字，且横画较多。教学时， 可重点引导学生观察横向笔画 等距， 然后教师示范书写，学生练写。本课 4 个字书写要点：中 4 画， 独体字。“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上 ，穿过扁口，上短下长。4 画， 独体字。五 笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜， 横折的斜度与竖基 本相同。所有横向笔画之间等距。立正5 画， 独体字。注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。5 画， 独体字。三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。本课要写的字，可
5、以组成新的常用词语 ，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立 正、正中”等词语，学有余力的学生可以写一写。第五单元 187二、课文学习1. 朗读指导。 儿歌基本采用四字短语，指导朗读时， 要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣， 读 出四字短语的语言特点，做到不拖音 ，不唱读。抓住关键词语，读出自己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。 朗读时，要突出关键词语，如“徐徐 ”语速可以慢一点，“多么”读重音，让学生感受加 上“多么”使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时，应该怎么做。朗读时， 可 把重音落在
6、“向着、望着、立正、敬礼”4 个表示动作的词语 ，感受升旗仪式的庄重，体 现对国旗的尊重和热爱。教学时，还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面， 让学生感受到国歌的雄 壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作，让学生知道， 升国旗时 我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的， 我们每个人都要尊 敬国旗， 爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础上， 还可配上动作朗读儿歌。2. 理解运用。 对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像 ，观 看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐 徐 ”意思相近的词语，达
7、成从形象感知到语意替换的转 化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词，实现由 品悟到运用。3 个词语组成的词串具有意义联系， 在认读词语的基 础上， 可以引导学生摆一摆词卡 ，将 3 个词语连成一句话 说一说：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国 的国旗。”与国旗相关的儿歌：国旗国旗红又红， 五颗金星在一起， 一颗大，四颗小， 闪闪发光亮晶晶， 国旗国旗我爱你， 我们向你敬个礼。词语教学片段设计教学目标： 认读词语“中国、国旗、五星红旗”，认识 4 个生字和 2个偏旁。了解国旗，懂得要尊敬国旗 ，热爱国旗。教学过程： 1. 出示地图，激发兴趣。188 引导学生说说如何知道这是中国地图
8、。（观察发现，形状 像只大公鸡，是中国地图；地图上有 “中国”两字。）2. 了解“中国”，趣味识“国”。 （1）出示词卡“中国”， 正音。（2）了解“中国”的全称，课件出示 “中华人民共和国”。 （3）了解中国国土面积，课件出示词语 “国土”。 （4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察图画 ，说说自己的发现。（边界线就像是“国”的外框，边界线内的 国土似乎就是“国”里面的“玉”）。认识偏旁国字框。（5）在认识事物名称中不断复现强化“国”：中国的标 志国徽；义勇军进行曲国歌；五星红旗 国旗。 让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读词语。3. 聚焦“国旗”，渗透识字方法。 （1）放大画面“国旗”
9、， 引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。 （2）出示词卡“五星红旗”。认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个 偏旁就是绞丝旁。引导用加一加的方法记住“红”。认识“旗”：出示图片“旗”，出示 “旗”的汉字变化， 引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢 的方法记住“旗”。（3）出示词卡“国旗”。告诉学生：五星红旗就是中国的 国旗。（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。 （5）将 3 个词语连成一句话说一说。4. 画面小结，巩固生字。 总结 ：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。从学生熟悉的 事物导入新课， 激 发识字兴趣。进一步感受汉 字的特点， 从字形 感受字义， 激发学 生对识字的兴趣。运用具体直观 的方法进行识字教 学， 在了解字理的 同时也渗透了传统 文化， 培养学生对 汉字的兴趣。多处“国”字的复现，加 强学生的直观记忆， 同时了解伟大祖国的 相关知识，增强民族 的自豪感与尊严感。
