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1、2009年 11月号中旬刊了解了情况后信心十足 。我相信我可以处理好各种关系 ，我不会辜负父母的期望 ，不会辜负亲朋好友的厚望 。 ”为了帮助他更加明确以后的职业发展方向 ， 我运用了想象引导技术 ，启发他对于自己的未来进行想象 。小明按照我的指导语进行了充分的想象 。 他想到十年后他在一家研究机构工作 ，负责有关汽车方面的研发工作 ，是这个领域的带头人物 。 在国内外的重要期刊上发表了很多该领域的学术论文 ，在社会上享有一定的声誉 。他的弟弟妹妹在他的带领下也在汽车领域从事有关工作 。 他爸爸回到家乡陪伴妈妈 ， 父母俩在家打理家务并帮他们兄弟姐妹带小孩 。 他们一家生活得很幸福 。在进行了
2、想象之后 ，小明神情显得很高兴 ，他说他自己以前从来没有认真想象过自己的未来是怎样的 ， 有的也只是一种模糊的向往 。 这次想象事实上是对自己思绪的梳理 ，是对于自己发展目标的确定和信心的坚定 。我问他要想达到目标现在需要做什么 ，他说回家与爸爸妈妈讲明自己的想法和打算 ，争取家人的支持 ，与导师沟通 ，暑假时候帮助导师做些项目 ，一方面可以锻炼自己的实践操作技能和研究水平 ，另一方面可以赚点零用钱 。看到小明这么详实的计划 ，我感到由衷的高兴 。 职业规划师的工作是一种助人自助的工作 ，我们能提供给来询者的只是一种方法 、一种陪伴 、一种理解 、一种支持 ，我们不能去代替他做出决定 ，只有他
3、自己才能真正帮助自己做出选择 。经过了四次的咨询 ，小明心里已找到了答案 ，在咨询结束时他对我表示感谢 。 由此我们高兴地结束了咨询 。二 、案例体会与启示1.本案例中规划师是来询者的老师 ，之前已接触过来询者并对来询者有了充分的了解 ，这是咨询过程简单 、顺利的重要因素 。2.本案例中来询者悟性很好 ，很配合规划师的工作 ，对于获得良好的咨询效果起到了促进作用 。3.本案例没有运用标准化评估 ，使评估的结果缺乏量化的衡量指标 。4.由于规划师是来询者的老师 ，教师与职业规划师的身份角色有产生混淆的可能性 。5.在咨询的过程中规划师要根据来询者的领悟能力和配合程度控制好节奏 ， 不可操之过急
4、， 否则会适得其反 。也就是说规划师要时刻牢记 “以来询者为中心 ”，适当运用助人技巧 。6.咨询效果如何将取决于规划师和来询者双方 。 如果在咨询中来询者不能很好地配合 ， 即使规划师再怎么努力 ，咨询效果也可能不明显 。因此不能强求咨询效果非要令人满意不可 。7.熟练掌握和运用职业发展理论与模型是成功开展咨询工作的前提和基础 。8.严格遵守职业规划师的职业道德规范是成功开展咨询工作的保障 。参考文献 ：1CCDF中国培训中心 .北京 ：中国财政经济出版社 ，2006.12。基金来源 ：2008年教育部哲学社会科学研究重大课题 （高校思政 、党建 、稳定 、网络 ）委托项目成果 。 课题名称
5、 ： 高校大学生特殊群体的教育引导研究 。 项目批准号为 ：08FD3073。 课题负责人 ：林佩云 。摘 要 ： 高校思想政治教育研究一直是学者们关注的热点 ，也取得了丰硕的成果 。本文作者从高校思想政治教育的基础理论问题 、 高校思想政治教育的理论和实践问题 ， 以及高校思想政治教育的周延三方面对这些研究进行了梳理和分类 ，并指出了当前理论研究的优缺点 ，提出了对未来研究的期许 。关键词 ： 高校 思想政治教育 综述思想政治教育是属于意识形态领域的社会实践 。 任何国家为了维系它所实行的社会制度 ， 维护社会的稳定和发展 ，以及培养青少年一代 ，都十分重视意识形态领域的工作 。 因此 ，
6、思想政治教育是一个比较重要的研究领域 。 我国高等院校是培养和造就高素质创造型人才的摇篮 ， 是培养和造就社会义事业建设者和接班人的重要阵地 ， 如何对大学生开展有效的思想政治工作更是各高校共同关注的话题 。因此 ，高校思想政治教育研究一直是学者们关注的热点 。 目前 ，无论是从宽度和深度 ，抑或纵向和横向 ， 理论界对高校思想政治教育问题都广泛进行了有意义的探索 ，也取得了许多成果 ，无论是在学术上的理论价值还是实践上的指导意义 ，都值得我们珍视 。下面笔者对这些理论研究进行梳理 、综述 ，以期进一步对理论进行创新性研究 ，找准高校思想政治教育工作的着力点 。一 、高校思想政治教育研究的回顾
7、和梳理综观理论家和学者们对高校思想政治教育的研究 ，笔者通过梳理和分类 ， 认为所有的研究内容可以归纳为以下三类 ： 一是论述了高校思想政治教育的基础理论问题 ；二是探讨了高校思想政治教育的理论和实践问题 ；三是涉猎了高校思想政治教育的周延 。（一 ）论述了高校思想政治教育的基础理论问题 。基础理论这方面的研究在著作中研究得比较多 ，以论文文章出现的形式较少 ， 其主要特点是纲领性 、 框架式 。 其主要涉及以下几方面内容 ：（1）关于高校思想政治教育基本范畴的理论 。 主要包括高校思想政治教育相关的概念和内涵 、高校思想政治教育的本质和价值 、高校思（南京师范大学 ，江苏 南京 210046
8、）莫春菊高校思想政治教育研究综述 高教高职研究2052009年 11月号中旬刊想政治教育的地位和作用 ；（2）关于高校思想政治教育运作机制的理论 。 主要包括高校思想政治教育的过程和规律 、高校思想政治教育的目标和内容 、高校思想政治教育的环境和载体 、高校思想政治教育的原则和方法 、高校思想政治教育过程中的主客体 （主体间性 ）之间的交互关系等 ；（3）关于高校思想政治教育管理系统的理论 。 主要包括高校思想政治教育领导体制 、 高校思想政治教育系统建构 、高校思想政治教育效果评估等 。 可以说 ，基础理论的研究比较成熟 ， 基本框架比较完整 ， 理论体系比较完善 。因此 ，目前研究者越来越
9、少在基础理论方面再作进一步的研究 ，更多的研究偏向操作性的实践问题 。（二 ）探讨了高校思想政治教育的理论和实践问题 。关于高校思想政治教育的理论和实践问题方面的研究最多 ，虽然研究的具体内容不尽相同 ，但都围绕着如何开展有效的思想政治教育工作进行 。 无论是总体性的研究 ，还是就某个问题的阐述 ，各高校基本套用这样的框架 ：发现问题 分析问题 各高校解决问题 。 因此 ，笔者对这方面研究的梳理 ，也采用此框架 。1.高校思想政治教育存在的问题 。这主要包括 ：（1）教育的观念及内容问题 。 由于受传统的社会本位主义的影响 ， 现在的教育观念比较凸显社会需要和社会价值 ，而忽略和压制受教育者的
10、个体需要 、个体价值 。随着社会的不断发展 ，大学生的思想状况和他们所关心的问题也在发生着变化 ， 但少数高校的大学生思想政治教育在内容的创新上与实践发展的需要上仍有一定的距离 ，教育内容缺乏针对性 ；（2）思想政治工作方式问题 。 思想政治工作方式 、方法单一 ，管制是主要的工作方式 ，即采取对学生的限制 、约束措施及制定学生违纪处罚条例来达到教育管制学生的目的 ；（3）思想政治工作机制问题 。由于评价体系和工作性质的原因 ，辅导员难以得到社会的认可和尊重 ，导致队伍不稳定 ；（4）对心理健康教育问题重视不够 。一方面有些高校辅导员缺乏心理学和心理咨询技巧方面的知识 。另一方面学校对学生的心
11、理问题重视程度不够 ，没有对政工队伍加强这方面的培训 ，没有普遍建立心理健康教育机构 ， 或是有机构却发挥不了实效 ，形同虚设 ；（5）思想政治教育队伍建设问题 。这主要表现在两个方面 ： 一是高校思想政治工作队伍的结构不够合理 。 “许多高校思想政治工作队伍存在着年龄偏大 、学科单一 、学历层次较低等问题 。 ”1二是高校思想政治工作队伍的政治 、文化 、业务等素质方面仍有待提高 。2.高校思想政治工作存在问题的主要原因 。主要包括 ：（1）国内外环境的变化 。 我国正处于社会转型时期 ，伴随社会体制 、结构等的改变 ，大学生的生活方式 、思维方式 、道德观念及价值取向等也发生了改变 。由于
12、经济全球化进程日益加快 ， 人们的价值取向也呈现多元化和功利化 ，加上高度信息化 ，大学生有时往往不能正确分析判断 ， 从而受到迷惑甚至走上错误道路 ；（2）学校没有真正建立起齐抓共管的机构 。 高校在学生管理上缺乏有效机制 ， 没有真正建立起齐抓共管的辅导员工作体制和运行机制 ，辅导员岗位设置上存在岗位混乱 ，职责不明等 ；（3）思想政治教育工作方式单一 。 时代的急剧变化 ， 从客观上提出了思想政治工作方式要与时俱进的要求 ，但从目前看 ，思想政治教育工作方式仍然显得落后 ，形式单调 ，方法不灵活 ，难以适应提高思想政治教育实效性的要求 ；（4）思想政治教育队伍本身的问题 。 这主要体现对
13、思想政治工作认识不足 ，对队伍建设重视不够 ，而且有些思想政治工作者囿于事务性工作 ， 专业能力的提高受到制约 。3.解决高校思想政治教育问题的主要措施 。所有对问题的研究都是为了解决问题 。 提出高校思想政治教育问题的解决措施 ， 都是每篇文章研究的出发点和归宿点 。 归纳研究者们在这方面的论述 ，主要包括 ：（1）树立 “以人为本 ”的工作理念 。 明确高校思想政治教育以人为本的教育目标 ， 把学生的成长需求作为学生工作的基点 ；（2）改进思想政治教育方式方法 。 王德 、张晓舟提到坚持 “三个贴近 ”2，孙利加则提出了 “七个结合 ”3等 。笔者认为这些方式方法非常值得思想政治教育工作者
14、借鉴 。（3）实行思想政治教育多渠道化 。在这一方面 ，研究者王丽梳理得比较完整 ， 其包括 “以思想政治理论课为载体 ；以党团活动为载体 ；以校园文化为载体 ；以心理咨询为载体 ； 以社会实践活动为载体 ； 以互联网络平台为载体 ”4；（4）加强大学生心理健康教育 。 心理健康教育在思想政治教育中具有举足轻重的地位 。搜罗学者们的观点 ，大家关于加强心理健康教育的举措有如下 ： 一是建立健全大学生心理健康教育的专门机构 ； 二是加强辅导员关于心理健康教育的培训 ；三是拓宽渠道 ，如网络 、校园文化 、社会实践等 ，加强对学生的正面教育功能 ；四是丰富教育内容 ， 采取多种教育方式方法全面加强
15、大学生心理健康教育 ；（5）建设一支结构稳定 、素质较高的大学生思想政治工作队伍 。 “高度重视队伍建设 ，不断提高思想政治工作者的综合素质 ；树立思想政治工作大团队意识 ；建立科学系统的考评与奖励制度 ”1是确保思想政治教育工作者专家化 、专业化 、职业化的有力措施 。（三 ）涉猎了高校思想政治教育的周延 。涉猎了高校思想政治教育的周延 ， 即与高校思想政治教育相关理论的研究 。 这方面主要有和谐社会和高校思想政治教育的研究 、 科学发展观和高校思想政治教育的研究 、公民社会和高校思想政治教育的研究等 。这方面的研究主要跟国家出台的文件政策精神有关 ， 这些文件政策精神为加强和改进高校思想政
16、治教育的提供了新的指导思想和新的思维思路 。如苏新赛 论和谐社会视域中高校辅导员思想政治教育工作的方法 、赵君堂 用科学发展观统领高校思想政治教育工作 等都体现国家的政策精神对开展高校思想政治教育的指导意义 。二 、当前研究的优点与不足（一 ）优点 。1.研究队伍庞大 。研究高校思想政治教育理论的主体有专家 、学者 、政府机构 、教师 、辅导员 、学生等 ，研究队伍不断壮大 。 研究队伍的专业化程度不断提高 ， 使得高校思想政治教育理论有了很大的发展 ，进而成熟 。科学的高校思想政治教育理论体系不断形成 ， 其结果必然是高校思想政治教育走向科学化和现代化 。2.理论研究内容多 、范围广 。该研究不仅有综合论述高校思想政治教育 ， 而且有就某个方面进行较为深入的探讨 。如在综合论述方面 ，有王峥的 增强高等学校大学生思想政治教育实效性的方法探析 、王俊学的 浅议大学生思想政治教育工作 、王亚丽的 探索大学生思想政治教育工作的有效途径 、李琼的 当代大学生的思想特点与思想政治教育 等 ；在就 高教高职研究2062
