《广东省东莞市厚街开贤学校九年级语文《我的叔叔于勒》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广东省东莞市厚街开贤学校九年级语文《我的叔叔于勒》课件(31页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。,穷在闹市无人问,富在深山有亲人,我的叔叔于勒,莫泊桑(法国),莫泊桑(18501893),法国著名作家。许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有一生漂亮朋友等;中短篇小说代表作有羊脂球菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。,读准下列生字的音 :,拮据,栈桥,煞白,撬开,诧异,牡蛎,褴褛,衣冠,手帕,哲尔塞岛,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,ln l,un,p,zh,词语解释,拮据: 阔绰: 煞白: 褴褛:与日俱增:,
2、手头紧,经济境况不好。,排场大,生活奢侈。,由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白,没有血色。,(衣服)破烂。,随着时间的推移而不断增长。,小知识,、小说的三要素:( )、( ) ( )。、小说的故事情节由:( )( )( ) ( )等构成。、人物描写包括( )、( ) ( )、( )、心理描写。,人物形象,故事情节,环境描写,开端,发展,高潮,结局,肖像描写,语言描写,动作描写,神态描写,讨论,这篇小说可以分为两个部分,请大家进行分析,并说明每一部分在文中的作用。,叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛,第一部分作用,叙说家境引出人物,小说里的家庭是很穷的家庭啊!生活过得十分拮据,所以第一部分在全
3、文中有一个作用是“叙说家境”。,“引出人物”,引出我的叔叔于勒,这个引出不是直接的描写,而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。,制造悬念烘托气氛,制造悬念”,“我”的父亲永远重复着不改变的话:如果于勒在这只船上,该是多么令人惊喜啊!我们就会想:于勒究竟是什么样的人呢?制造了悬念。,制造了悬念,也就烘托了气氛,也就是 常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书,“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事,于是就烘托出了气氛。,设置场景详写故事表现人物推出高潮,第二部分作用,设置一个场景,将故事集中地表现在船上相遇,设置了一只船,然后详写这个故事,在故事中表现人物,不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒,还表
4、现若瑟夫,后一部分一定是故事的高潮、结局。,讨论七个小话题,1于勒的“称呼”欣赏2 巧合让故事如此美丽3说说若瑟夫的“看”4文中的景物描写欣赏5. 千姿百态的“说”6. 神态描写表现人物的心理7. 课文中的正面描写与侧面描写,全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔,于勒的“称呼”欣赏,人物的称呼表现了人物的命运变化,对人物“称呼”的变化表现了人物的性格,“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”,既表现出于勒的身世、命运和遭遇,也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔
5、叔的同情。原来,称呼的变化是为表现人物服务的。,于勒的“称呼”欣赏,文学作品中,很多故事情节的发展都靠巧合,巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景船上,“我们”一家人巧遇于勒的地方,没有这只船,这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。,巧合让故事如此美丽,课文第一部分写于勒都是侧面描写,侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了,而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的:这就是若瑟夫的“看”。,说说若瑟夫的“看”,若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我端详了一下那个人,他又老又脏,满脸皱纹”,第二处又写到“他又老又穷苦”,通过若瑟夫两看“我的叔叔于勒”,让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒,同样
6、也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的,是小说的线索人物。,起先是“平静的海面”,但后来是“紫色的阴影”,太沉重了,紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面快活的旅行紫色的阴影,景物描写为人物服务,欣赏小说要欣赏小说中的景物描写,欣赏景物要和人物联系起来。,文中的景物描写欣赏,千姿百态的“说”,母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说:“他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国
7、”我父亲早已脸色煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!谢谢您,船长。”,神态描写表现人物的心理,第20段中我的父亲“忽然不安起来”,“不安”这个词语很微妙地表现出了很菲利浦的心理活动。后来菲利浦不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟,表现出脸色煞白、两眼发直,表现出近乎绝望的心理,这一系列的神态描写充分表现了人物的性格。,人物的神态描写一定是为表现人物服务的。你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈,母亲突然暴怒,人物的心理表现在人物的神态变化上,让我们感到他们是多么地不安,多么地愤怒,多么绝望啊!,课文第一部分写于勒都是侧面描写,侧面烘托。第二部分正面描写。,课文中的正
8、面描写与侧面描写,研读课文,归纳课文主旨,小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲,对“金钱至上”的思想进行了批判。,自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上,我眼中的菲利普夫妇,我眼中的若瑟夫,“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复?,同义反复的三个判断句,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情,深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。,作者为何以“我的叔叔于勒”为题?,作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点
9、同情,多一点友爱,多一点善良。,真诚善良、有同情心,人物小结,菲利普夫妇 若瑟夫,自私虚伪、贪婪冷酷、爱慕虚荣、金钱至上(语言、神态、动作),善良、有同情心(语言、动作、心理),辨析研讨,谁是本文的主人公?,于勒?我?菲利普夫妇?,于勒是暗线,略写和虚写了他的过去和现在。“我”是线索人物,以“我”的见闻展开情节,起穿针引线的作用。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,从而揭示了全文的主题思想。,钱可以买到房屋,但不一定能买到温馨;钱可以买到珠宝,但不一定能买到气质;钱可以买到药物,但不一定能买到健康;钱可以买到纸笔,但不一定能买到文思;钱可以买到书籍,但不一定能买到智慧;钱可以买到礼物,但不一定能买到友谊;钱可以买到服从,但不一定能买到忠诚;钱可以买到武器,但不一定能买到和平 ;钱可以买到伙伴,但不一定能买到亲情 ,想象训练,想象一下,菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成200字左右的短文。,想象训练,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝?克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果。“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!” ,