《四年级语文寒假教研四方教体局教研室吴丽平2006、2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文寒假教研四方教体局教研室吴丽平2006、2（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文寒假教研四方教体局教研室吴丽平2006、2,四年级上学期期末测试反馈：平均成绩：90.5 优秀率：84.3%要改进的方面：1、继续重视书写的要求：工整、整洁、美观2、夯实基础知识:(1)要认的字的读音要明确（嫉j妒、忌j妒、粗糙co（2）会写的字字形要明确（栉风沐雨）3、加强联系上下文理解词语能力：气喘如牛、觉察。4、阅读理解能力：抓中心句、理解中心表达感受。5、审题能力: （文中有一句话最能说明）,一、八册总体要求。 从整个小学阶段的发展进程看，第八册的学习处在非常特殊而重要的地位。通过这半年的学习，学生要形成许多东西。在此之前的几年，学生识字学词练句，阅读习作交流，现在到了形成能
2、力、素养的时候了；在此之后的两年，学生要做的事是在这个基础上提高、整合、运用。总之：是中年级向高年级的过渡期。起到了“承前启后”的作用。,1、阅读教学宗旨：一是大量阅读积累；二是建立与已知经验、情感世界的联系，提高阅读的有效性；三是鼓励学生多问多思；四是培养学生自觉阅读的习惯；达到正确流利有感情地朗读和有效默读的水平，基本上学会了略读。第二学段阅读目标精要： 能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；,阅
3、读教学是语文教学的重中之重，牵涉识字写字、口语交际、思维培育、习作美育、综合实践等多项内容，要认真制定教学策略，及时研究教学得失，为此，积极倡导教学反思，建议教师课后及时不断地撰写教学札记和随笔，通过校本教研，借助同伴互助和专业引领，尽快使自己的教学走向成熟，获得高效。,1、整体把握文章。从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分（可以是一个自然段，可以是一句话，也可以是一个词语）前后联系，上下贯通，理解内容；最后再回到全文，认真品味，体会文章所表达的思想感情。让学生在阅读实践中学会阅读。,阅读教学注意事项：,抓题眼：秉笔直书中的“直”，含有“正直”的意思。 语言的魅力：什么是魅力？
4、语言有什么魅力呢？抓住重点句：永生的眼睛：如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。抓重点段：种一片太阳花911自然段，特别是第10自然段：这种新陈交替多么活跃，多么生动！也许正因为这一点，尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，他们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。,2、加强联系上下文理解词句、体会感情和概括段落主要内容的能力。（1）联系上下文理解词句的能力。a、词语的意思。联系上下文、生活经验、近义词、合成词义 。b、句子的理解。（内容、中心、生活经验）（2）概括短文的主要内容。（a、写人记事b、写景状物）a、写人记事：抓人物、抓联系、抓情节（开始、经过、结果）b、写景状物：
5、抓景或物的特点、抓顺序（先、接着、再、最后）（3）抓住重点词句体会思想感情。（见秉笔直书7页）例：抓住“不屈服”、“本分”，可以帮助我们理解几位太史秉笔直书的高尚品格。,3、对课前预习有明确的要求，要指导学生预习的方法和程序；要重视学生预习的成果，及时检查和反馈，根据学生预习的情况及时进行指导并调整教学设计。例如：预习要求，可建立预习本（1）读通课文，至少读三遍。（2）自学生字新词：在课文中画出生字词，多读几遍。（3）查字典解决不理解的词语。教师可以预设几个。写在书上。（4）质疑问难（5）口头尝试回答课后问题。（同位互查）,4、纵向梳理金钥匙的内容： 知道方法、会用方法、运用方法第八册“金钥匙
6、”与阅读有关的内容：1如何提问题更能抓住主要内容？ 2如何解答问题并对重点内容做标注？3、如何通过阅读背景材料帮助学习课文？ 4如何写好摘录笔记和批注笔记？ 5初步学习古文的方法是什么？ 6应该养成哪些良好的阅读习惯？,例1如何提问题更能抓住主要内容？（什么，怎样，为什么） 秉笔直书（他们）太史伯等的职责是什么？他们是怎么样做的？画出重点词语和句子。为什么这样做？春潮课文描写的是什么？春潮是什么样的？画出重点词语和句子。为什么春潮这样不可抗拒？,种一片太阳花课文69段写的是什么？课文是怎样写的？用画出层次。为什么后面重点写单独一朵花？例4如何写好摘录笔记和批注笔记？（1）画出自己喜欢的重点词句
7、，记下不懂得问题，做简单的归纳概括。（2）在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。（3）如果不是自己的书，可以将批注写在纸条上夹在书里。,2、生字新词和句子的学习 四年级上学期学习写摘录笔记，自学生字词语和重点句子、精彩句子，一至四年级背诵古诗文、名言警句，第八册在这基础上提一些简单的指导。教学时要抓好两点：（1） 学生是否养成了认真自学词句的习惯。（2） 检查（老师查，学生互查）自学的效果。摘录笔记必须写，经常写，随时写，要养成习惯。,注意：关于词语学习：要综合运用理解词语的方法，尤其重视在具体语言环境中理解词语。理解词语的方法：（1）联系上下文（2）联系生活实际（3）查字典、词典（4）根据构
8、字规律（表意）（5）分词析字（字义合成词义）（6）找近义词,3、习作：教材重视培养学生修改习作的能力，“关注学生修改作文的态度、过程和方法。在这一方面，截止到第八册，教材所做的指导有：修改的习惯（三年级）修改的方法（四年级） 七册：自己大声读；请别 人提意见 八册：冷处理 修改的标准（四年级） 七册：有根有据；有情有意 八册：有血有肉；有声有色；有条有理 9页 17页 25页,升入四年级，愿意写、有内容写仍然是学生写作最基本的矛盾。本册教材重视创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达过程中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，读中积累
9、领悟，及时揣摩写法外，还设有专门的习作训练题“笔下生花”，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使每个学生都有内容写，通过写作进而提升阅读等实践活动的水平。,（1）可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，不要让学生一学期总写想像内容；（2）四年级学生必须练习写真实的内容，可以写长写短，可以成文，可以只是片断，题目也可以自己拟定；（3）修改，对提高表达能力有非常重要的意义，本册教材安排了专项内容。教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。要少点理性分析，多做具体指导，每学期保证对所
10、有学生面批一次。,单元教材分析：1、话语本单元有三篇主体课文：大地的话语言的魅力秉笔直书和一个语文天地。语言的魅力 秉笔直书和语文天地中的难忘的一句话都与人的语言有关。写出了“话语”给人带来的影响。大地的话用拟人的手法，以大地的口吻对“种子”、“飞鸟”、“游鱼”、“小草”倾诉，展示了大地的博大胸怀。,大地的话：整首诗歌一共5小节。前两个小节：写法相似，假如你是请（任）你可以三四两个小节：写法相似。即使你是我也要给你你可以（将）要求：在熟读的基础上，了解每一小节都涉及到大地上的哪些生灵？（种子、飞鸟、游鱼、小草）熟读全诗背诵。在背诵的基础上，启发学生想一想自己喜欢的动物或植物，说说它们的特点，先
11、说再仿写。,语言的魅力：文章简短，叙事集中，含义明确。建议：进行概括文章主要内容和分段概括段意的训练。但是不要在学生还没有进入故事情境之前，就进行理性概括，那会使学生失去阅读的兴趣。例如：设置情境，自然导入第一自然段，在阅读的基础上，体会到，繁华的巴黎街头有一位乞讨的老人很可怜，过往行人都无动于衷。接着，请学生读25自然段，想想发生了什么奇怪的事情？自然训练了概括段意的能力接着追问，是什么话带来的变化？先让学生充分谈，在此基础上齐读最后一段，看看作者是怎样说的。拓展想想，你还见过或听过哪些语言特别有魅力？启发学生锤炼语言。全部学完后，概括文章的内容。,秉笔直书：涉及到五个史官，都是忠于职责，不
12、肯纂改历史，其中，前三个被杀。故事情节简单，中心明确。课后三个问题统揽全篇：（他们）太史伯等的职责是什么？他们是怎么样做的？画出重点词语和句子。为什么这样做？课前教师了解一些战国时期的时代背景，了解齐国的情况。鼓励学生拓展阅读：司马迁写史记的故事。,二、教学计划与备课要求学期教学计划的制定和备课强调几点：以课程标准为中心，进一步明确中年段的学习重点和基本要求，反思教学中的不足和遗漏，结合教材、学生、本学年工作重点，有针对性地制定计划和备课。,2006年语文工作重点：继续追求“简单语文（整合环节、简化辅助手段）、快乐语文（激发兴趣，启迪智慧）”的课堂效果。一是在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲
13、”的关系。 二是在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“辅助手段”的关系。三是打开心灵之窗，激发情感，启迪智慧。 四是关注学生的学习习惯。,教学计划的制定：一、班级学生情况分析全册教材分析本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个维度拟订板块式目标（识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）贯彻新课程理念的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计）习作（见附页）,备课：1、备朗读（自己读通顺、读得有感情）2、备课标（明确本学段的重点）3、备教材（明确教材的前后联系、重难点）4、备学情（了解各个层次学生的兴趣点、增长点）5、记好课后小记（总结得失，积累例子）6、建议年轻教师每周备一节精品教案。,
