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1、在 WORD 中制作表格 说课稿一、设计理念计算机应用基础教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的操作机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正把握信息技术的操作技能。学生是学习信息技术的主人，教师是组织者和指导者，这是新课程标准的基本理念之一。为此，在在 WORD 中制作表格这一课的教学中，我设计了创情激趣 实践探索 应用拓展 交流评价的探索性学习的课堂教学结构。二、设计思路（一）说教材1、教材内容在 WORD 中制作表格是高教出版社的计算机应用基础教科书第四册第七课的教学内容。2、教材分析对表格的应用比较广泛，所以这节课的内容在整个教材中占有很重要的作用。要求每位学生必须把握。在
2、WORD 中制作表格是安排在把握用 Word 处理文字的基本方法的基础上，进一步把握 Word 的常用功能。这样安排有助于学生在制作表格的同时把握在表格中处理文字的知识，也是学生进一步学习 WORD 知识的提升。3、学情分析教学是为学生服务的，教师只有了解学情、熟悉学情、把握学情， “服务” 方能到位，才能突出学生的主体地位，才能更好地实现我们课堂教学。五年级学生对计算机的操作已经比较熟练，能够用较快的速度在 word 中输入汉字。但学生对 word 的其他功能还不太了解。于是我采用演示的形式后以 “任务驱动” 来完成教学任务，达到教学目标。4、教学目标（1 ） 、知识目标通过本节内容的学习，
3、使学生把握用 Word 制作表格的一般方法、掌握在 WORD 文档中制作表格和调整表格的方法和技巧。能够灵活地对单元格进行合并、拆分、插入和删除等操作。学会为表格绘制斜线表头，为表格和单元格设置底纹和边框。（2） 、能力目标通过自己动手操作，在实践中领会知识的结合点，培养他们自主思考和自主探索的能力，从而培养他们的创新意识和创新能力。通过分组讨论培养与他人沟通能力。通过作品点评，培养学生的鉴赏能力和发现问题、纠正问题的能力。 （3） 、情感目标通过游戏，激发学生的学习爱好，把学生学习生活中最熟悉的例子“课程表” 引入到课堂教学中来，增强学生的参与意识；让学生的留意力集中，通过对表格的文本的编辑
4、（字体、颜色、字号等） ，培养学生的审美能力，体验创作的乐趣。5、说教学重点、难点从教材特点看：学生只有理解表格的应用和把握制作表格的方法，才能在 Word 中很方便地生成各种表格。因此，表格的制作方法是本节课的教学重点。从教学实践看：由于表格的调整操作有点复杂，轻易错位，因此，表格的调整及增删行列的方法是本节课的教学难点。6、教具、学具的预备：每人一台电脑（二）说教法和学法1、说教法（1） 、创情激趣法：将整节课贯穿于学生熟悉的“游戏 ”场景，吸引其留意力，激发学生主动参与的热情，使学生在生动具体的情景中学习制作表格。（2） 、讲练结合法：由于学生的计算机意识还不够成熟，思想还单纯，所以采用
5、这种方法，让学生更好地认清内容的操作性，更好地达到把握制作表格的教学目的。（3） 、任务驱动法：信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的任务为主，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。（4） 、尝试教学法：在教学中引导学生想一想，试一试，让学生在积极的思维活动中获取新知、发展能力。2、说学法敢于放手，让学生主动参与：在教师的引导下，学生动手操作，给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，增长聪明，增长才干！三）说教学程序为了让学生更好地把握制作表格的方法及对表格编辑等知识，让他们努力探究，主动去发现问题和解决问题。
6、本节课我安排了如下五个教学程序1、创设情境，激发爱好在上课前我以学生最感爱好的“ 游戏”引入，让学生的留意力集中，投入到课堂中来。2、实践操作，引导探究以“表格在生活中的应用”和“WORD 中制作表格有几种方法”引导学生进入课堂中，如何在 WORD 中制作表格，介绍手工制表的操作方法，通过演示，让学生对所学内容进一步熟悉，然后让学生实践操作。以讲练结合的方法，让学生对所学内容加深印象，更加牢固所学知识。然后出示任务，让学生自己去操作去体验制表的方法，以课程表为例子。教师巡视，进行辅导，学生自己完成任务，达到把握操作和使用的目的。出示问题，如在制表中要留意哪两个问题？分组讨论，让学生在操作中探究
7、，在探究中总结。从而培养学生在操作中发现问题和解决问题的能力。然后再进一步深入到表格的编辑操作中，让学生一步步地接受知识，以质疑的形式让学生做学习中的主人，如在对表格的行列进行操作时，学生说，老师演示，学生再操作。让学生对所学知识加深印象，又在实践中探索知识和获取知识。3、应用拓展想一想，试一试，如何对表格中的文本进行改变，制作个性化表格。我采用的方法是互相交流，结合前面所学的知识即对文本的编辑（对文字的字体、字号、颜色）的操作进行对比，对表格中的文本进行改变的操作是相同的。培养学生探索知识的能力，达到让学生在探索中自主学习的效果。4、作品评价选择学生做的好的作品和有问题的作品，进行比较，互相评价。从而培养了学生的鉴赏能力和发现问题和解决问题的能力。5、学生小结，畅谈收获主要是让学生谈一谈在本节课自己的收获。悄然地培养学生归纳，梳理所学知识的意识和能力。
