金华职业技术学院校级教学改革研究项目申请书

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1、 金 华职业 技 术 学 院 校 级 教 学 改革 研 究 项 目 申 请 书 金 华职业 技 术 学 院 二 一二年三月制 项 目名 称 ： 物 联 网 专业综 合性 实验项 目 设计开发 主 持 人： 余 炜 主持 单 位： 信息工程 学 院 一、 简 表 项 目 简 况 项 目名 称 物 联 网 专业综 合性 实验项 目 设计开发 起止年月 2012-10 2013-10 项 目 主 持 人 姓名 余 炜 性 别 男 出生年 月 1980-01 专业 技 术职务 /行政 职务 工程 师 /教 师 最 终 学 位 /授予 国 家 硕 士 /中 国 教 学 （管理） 主要工作 简历 时间 课

2、 程（ 项 目）名 称 授 课对 象 学 时 所在 单 位 2012-2013-1 信息安全技 术 软 件 101 30 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 应电 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 应电 122 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 计 算机 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 计 算机 122 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 自 动 化 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 自

3、动 化 122 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 通信 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 医 仪 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 电 商 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 楼 宇智能121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 软 件 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 网 络 121 56 信息工程 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 艺术 121 56 艺术设

4、计 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 艺术 122 56 艺术设计 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 艺术 123 56 艺术设计 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 艺术 124 56 艺术设计 学 院 2012-2013-1 计 算机文化基础 装 饰设计121 56 艺术设计 学 院 二、立 项 依据 三、 项 目 实 施方案及 实 施 计 划 2012-2013-1 计 算机文化基础 装 饰设计122 56 艺术设计 学 院 主要 教 学 改革和 科 学 研 究工作简历 时间 项 目名 称 获奖 情 况 2008-2009 H3C公司 Com

5、ware V5平台 FIB下 发 优化 项 目 路由下 发 性能 达 到 运营 商 级别 ， 产 品市 场 化 2005-2006 H3C公司 Comware V3平台 WAN板 ATM模 块开发项 目 产 品市 场 化 项 目 主 持 单 位 总 人 数 高 级 中 级 初 级 博士后 博士 硕 士 参 加 单 位 数 5 2 2 0 0 1 3 1 主要成 员 不含主持人 姓名 性 别 出生年 月 职 称 工作 单 位 分工 签 章 陈 海 荣 男 1973-07 副 教 授 信息工程 学 院 项 目指导 赵 敏笑 女 1974-01 副 教 授 信息工程 学 院 制定相关专业要求 朱墨池

6、 男 1974-07 讲师 信息工程 学 院 项 目 实践 苏红 富 男 1980-09 讲师 信息工程 学 院 项 目 实践 物 联 网 是 继计 算机、互 联 网与 移 动 通信 网 之后的又一次信息 产业 浪潮。 国 家高度重 视 。 2010年初， 教 育部正式下 达 了 关 于高校申 报设 置物 联 网 专业 的通知。我院在 2012年新 开设 了物 联 网 专业 方向。物 联 网 是一 门应 用性非常 强 的交叉型 学 科，它 是集成了 电 子、 计 算机和通信等 学 科成果的 “ 一 个 实际 落地的 应 用系 统 “ 。 物 联 网教 学 需要 综 合性的物 联 网 实验项 目

7、 来 提升 学 生的 学 习层 次。串 联 学 生的 学科知 识 和技能。 高 职 教 育的 应 用性、 职业 性 决 定了以 项 目引 领 型的 教 学 方法更容易被 学 生接受。一 个 设计 良好的 综 合性 实验项 目可以 给 学 生 专业 的 应 用框架、 并 在 动 手 实 践 时 学习 掌握必要的知 识 技能。 1.具体改革 内 容、改革目 标 和 拟 解 决 的 关键问题 改革 内 容： 1、 设计 以 实际应 用 为 背景的 应 用体 验 型 综 合性 实验项 目。物 联 网 是 M2M的 网 络 ，是物物相 连 的 网 络 。 学 院建有 楼 宇 专业 的安防 实训 室 对东

8、实训 楼 进 行了 视频监 控覆 盖 。同 时 通信 网 络 相 关专业 建有三 网 融合 实训 室，提供 语 音和 视频 服 务 。但都是分 离 的系 统 。 结 合物 联 网 的典型 应 用 实现对东实训 楼 的水 电 能耗 监 控的体 验 性实验项 目。 2、 构 建涵 盖 物 联 网 体系 结 构 的技能 综 合性 实验项 目。物 联 网 应 用分 3个 层 次， 从前端感知 层进 行 数 据采集和 转换 ，通 过传输层 将数 据 汇 聚到服 务 器，在 应 用 层 将数 据 运 算、 处 理和反 馈给设备 和用 户 。 将 各 学 科 内 容在 实验项 目 环 境中 进 行整合和体

9、现 。使得 学 生 从 实验 中不 仅 能 实 践 涉 及的 学 科知 识 ，更能 够 直 观 的了解知识 、技能的整体性，掌握物 联 网 技 术应 用的 场 景、功能和效果。 改革目 标 ： 本 课题 通 过调 研 江浙物 联 网 发 展 状况 和 趋势 ，把物 联 网 专业 特 点 和行 业发 展需求同高 职 学 校物 联 网 专业 学 生 教 学 目 标紧 密 结 合，依托我校物 联 网 实训 室配置， 设计 具有相 关 涉 及 学 科 内 容，又具有物 联 网 专业应 用特 点 的 综 合性 实验项 目。 解 决 关键问题 ： 需要 调 研 当 前江浙物 联 网 发 展的 状况 和 趋

10、势 ；需要梳理分析我校物 联 网 专业现 有实验项 目情 况 ，以及建成后的物 联 网 实训 室配置情 况 ，整理和 设计 物 联 网 综 合性实验项 目。 2.实 施方案、 实 施方法、具体 实 施 计 划 （含年度 进 展情 况 ）及可行性分析 2012年 10月 2012年 12月： 调 研 江浙物 联 网 发 展 现 状 和 趋势 。 对 国内 开 展物 联 网专业 的院校和我院目前 开 展的物 联 网 专业 教 学 的 实验项 目 进 行分析。 2013年 1月 2013年 3月： 总结调 研 结 果，探 讨 我院物 联 网 专业综 合型 实验项 目方案， 设计实验项 目和完成部分

11、实验 指 导书 初稿。 2013年 4月 2013年 6月： 组织专业 学 生 进 行物 联 网 实验项 目 实 践 。 2013年 7月 2013年 7月 :对 学 生的 综 合型物 联 网 实验项 目 实 践 情 况 进 行 调 查 ，分析存在的 问题 ， 总结 改 进实验项 目和 实验 指 导书 2013年 8月 2013年 10月：撰 写 研 究 报 告初稿、 项 目 总结 和形成部分 实验 指 导书 。 本 课题为 期一年， 时间 安排上切 实 可行， 并 为实 施提出了具体 步 骤 ， 计 划 比 较合理的。 3.项 目 预 期的成果和效果（包括成果形式、 实 施范 围 、受益 学

12、 生 数 等） (300字 ) 成果形式： （ 1）在 实 践 中摸索、提出和改 进 符合 专业 特 点 的 综 合性 实验项 目。 （ 2）形成部分物 联 网 专业实验 指 导书 。 （ 3）完成 课题 研 究 报 告 实 施范 围 ： 初 步 针对 物 联 网 专业 学 生 进 行物 联 网 综 合型 实验 ，后 续 可推 广 到 计 算机、通信、应 用 电 子、 楼 宇、自 动 化等相 关专业 学 生。 受益 学 生： 包括物 联 网 专业 学 生以及物 联 网 专业 涵 盖 的技 术领 域，包括 计 算机、通信、 应 用电 子、 楼 宇、自 动 化等相 关专业 学 生， 约 500人。

13、 4.本 项 目的特色 与 创 新之 处 本 课题 把物 联 网 专业 特 点 和行 业发 展需求同高 职 学 校物 联 网 专业 学 生 教 学 目 标紧密 结 合起 来 ，充分 挖 掘我校在建的物 联 网 实训 室配置， 设计 出具有物 联 网 专业 相关 涉 及 学 科 内 容，又具有物 联 网 专业应 用特 点 的 综 合性 实验项 目。 从 应 用角度 来 四、 教 学 改革基 础 看， 项 目新 颖 、 实 用，有很 强 的操作性。 从 知 识 角度 来 看， 涉 及 众 多 学 科知 识 、复 杂 的原理。通 过 推 广 创 新的 实验项 目， 帮 助 学 生提升物 联 网 专业

14、应 用的整体 认识 ，提高 实验 效果。 1.与 本 项 目有 关 的 教 学 改革工作 积 累和已取得的 教 学 改革工作成 绩 拥 有 优 秀的 教 师资 源和 较为 丰 富的物 联 网 所 涉 学 科 教 学 经验积 累。物 联 网 专业 在我院已 经开设 ， 学 院已投入的 优 秀的 教 师进 行 教 学 探索和 积 累。物 联 网 专业 配套课 程，包括 计 算机、 电 子、通信、嵌入式 开发 、 无 线 射 频 等 专业 ，都 开设 多年，到 当 前已 经 取得一定的技 术 和 经验 的 积 累。 2.学 校已具 备 的 教 学 改革基 础 和 环 境， 学 校 对项 目的支持情

15、况 （含有 关 政策、 经费 及其使用管理机制、保障 条 件等，可附有 关 文件）， 尚 缺少的 条 件和 拟解 决 的途 径 1.国 家高度重 视 ，大力支持物 联 网 产业发 展， 并 支持高校 开 展物 联 网 专业 教 学 。使本次 教 改 项 目有了 国 家和社 会 需求的引 导 ，做到有的放矢。 2.学 院物 联 网 实训 室和体 验 中心正在建 设 中， 预 期 2012年底完工，使得 教 改 项 目有了 实 体 资 源的支 撑 。 3.信息 学 院重 视 各 专业实训 室建 设 ，目前已 拥 有智能 楼 宇安防 实训 室、弱 电 工程实训 室、 电 子 电 路 实训 室、嵌入式 实训 室等都提供 教 学 项 目 参 考和 教 学 环 境支撑 。 尚 缺少的 条 件和 拟 解 决 的途 径 ： 物 联 网 实训 室建 设进 度不完全可控，最 终实现 的配置和功能情 况 未知，可能 会 影响 本 课题开 展。需要和物 联 网 实训 室承建公司 进 行 沟 通、 协调 和合作。 3.申 请 者和 项 目 组 成 员 所承 担 的 教 学 改革和科 研 项 目情 况 团队 成