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1、魏 学 洢,核 舟 记,课文朗读1,课文朗读2,读准下列字的音。,罔（ ） 贻（ ）有奇（ ） 黍（ ）糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ）狭（ ）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,轩敞 箬篷 矫首昂视,诎右膝,椎 髻仰面,夷,天启壬戌,虞山,xun,峨冠,ru,jio,q,j,y,zhu,x,y,能以径寸之木为罔不因势象形情态尝贻盖,能用直径一寸的木头。径：直径。,（wi）动词，做。这里指雕刻。,罔：无。罔不，无不，都。,就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。,神情姿态。,曾经。,（y）赠送,句首发语词，相当于“原来是”。,翻译文章，理解下
2、面重点词语。,、,可轩敞者启窗闭之峨冠隐诎倚楫篆章,大约。,高起宽敞的部分。,打开窗户。,关上窗户。,（戴着）高高的帽子。,隐藏。,（q）同“屈”，弯曲。,（y）靠。,（j）船桨。,篆，一种字体，有大篆、小篆。,理解下面重点词语2,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,这是一篇介绍事物的_。
3、题目中的“记”在这里是_的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？,说明文,描述、摹写,课文介绍_雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻_、_、_等描摹细致入微，形神兼备。,文章按_的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_、_、_、_顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,小 结,王叔远,人,物,字,总分总,船舱,船头,船尾,船背,一、对下面一句朗读时音节停顿正确的是（ ）,A.虞山王毅叔远甫刻 B.虞山王毅叔
4、远甫刻 C.虞山王毅叔远甫刻 D.虞山王毅叔远甫刻,B,中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,用“”给这个句子划出朗诵节奏。,对下面一句朗读时音节停顿正确的是（ ）,二、下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）,A.舱 雕栏 小窗 舟身 B.舱顶小窗 刻的字 左膝盖 C.舱顶小窗 雕栏 佛印 D.舱顶刻的字 小窗 左膝盖,中轩敞者为舱，箬篷覆之。 闭之，则右刻清风徐来 石青糁之 左臂挂念珠倚之,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）,一 词 多 义：奇、有、为,1、奇,2、有,3、为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零。,
5、明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,三、一 词 多 义,四、同 义 词,1、约 2、历历 3、状 ,大约,清清楚楚,的样子,可,了了,然,五、通 假 字,“有”通“又”，还有零头。,1、为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,2、诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,3、左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,4、盖简桃核修狭者为之,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸,径寸之木,其两膝相比者其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,1、而,助词，的。,代词，这。,2、之,3、其,他们的。
6、,那。,虚 词:而、之、其,盖简桃核修狭者为之,六、虚 词, 古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人一（ ）桌 一（ ）椅一（ ）扇 一（ ）抚尺篆章一（ ） 一（ ）舟为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,七、数量词的用法。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,八、你能将下面句子译成现代汉语吗？, 其人视端容寂，若听茶声然。, 罔不因势象形，各具情态。, 启窗而望，雕栏相望焉, 盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，
7、两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,核舟图片,第5段：介绍船背上的_和_。,课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：_。,第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、_、栏杆和_。,第3段：介绍_部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。,第4段：介绍_部分，着重刻画了_的动作、 表情。,第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,课文各自然段各写了
8、什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。,数量,位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的_中的“_”两句，左窗扇刻的是_中“_”两句，和第一段末句的“_”相照应，突出了雕刻品的_。,后赤壁赋,山高月小，水落石出,前赤壁赋,清风徐来，水波不兴,大苏泛赤壁,主题,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，从船的中部写起，有什么好处？,核舟记,概说核舟之奇巧，引出由来。,详述核舟之精妙,船体设计的大小和格局,总括核舟，发出赞叹。,船中人物的神态和动作
9、,船背技师的题款和着色,全文板书设计,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的_，赞美他的_技艺，也显示出我国古代_的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,罔（ ） 黍（ ）壬（ ） 贻（ ）虞（ ） 篆（ ）戌（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戎（ ） 戒（ ）,wng,sh,rn,x,y,y,zhun,这些字，你会读了吗？,sh,w,rng,ji,明有奇巧人曰王叔远（ ）能以径寸之木（ ）高可二黍许 （ ）中轩敞者为舱（ ）雕栏相望焉 （ ）佛印绝类弥勒（ ）珠可历历数也（ ）钩画了了（ ）诎右臂支船（ ）其船背稍夷（ ）,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,你能解释下列加点的词吗？,你能解释下列加点的词吗？,
