《八年级物理课件-内能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理课件-内能（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京义务教育课改教材8年级物理,内 能,叶卫东,课 型：概念课，理论性较强物理知识：内能概念，改变内能的方法物理思维：宏观微观宏观学习过程: 探究现象探寻本质应用提升,教 材 分 析,学 情 分 析,心理特点：形象思维占主导，具备初步抽象思维能力，需要在亲身体验，直觉验证的基础上，构建新知。已有认知：具备热传递和做功改变物体温度的生活体验；具备关于内能和热量的前概念；但对温度、热量、内能三个概念模糊混淆,了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系；能准确判断实例中改变内能的方法；能判断热传递过程中，物体内能改变情况能判断做功，物体内能改变情况,教 学 目 标,知识与技能,通过尝试提高物体的温度
2、，归纳改变内能的两种方法；通过探寻与温度有关的能量形式的分析，学生经历从宏观微观宏观物理思维过程。,教 学 目 标,过程与方法,通过对质疑方案、验证实验，培养大胆质疑，实验求证的科学精神和态度。 通过了解地球内能的存在及释放形式，感受自然的巨大威力，在对自然敬畏的同时，激发合理有控制利用内能的愿望,教 学 目 标,情感态度价值观,教学重点、难点,重点： 1. 探究并总结改变物体内能的方 法； 2. 内能的概念.难点： 1 . 探寻内能概念的过程，经历宏观 微观宏观的物理思维过程; 2 . 物体对外做功，内能减小 .,教 学 资 源,教师资源 压缩空气引火器，乙醚，粗绳，铜管， 橡胶瓶塞，打气筒
3、， 输液瓶和注射器， 温度传感器，教师课件等 学生资源 铁丝，砂纸，烧杯，带有胶塞 的试管， 水等,视频引入，激发兴趣,探究提高物体温度的方法,探寻与物体温度有关的能量形式,内能概念的深化,进一步探究改变物体内能的方法,拓展、反馈,搭建知识构建台阶，突破教学难点,反思已有探究达到概念提升,自主的学习方式，严谨的推理过程,视频引入，激发兴趣,探究提高物体温度的方法,探寻与物体温度有关的能量形式,内能概念的深化,进一步探究改变物体内能的方法,拓展、反馈,反思已有探究达到概念提升,头脑风暴,用什么方法提高铁丝和水温度？,交流评估,实验验证,初步归纳,探究提高物体温度的方法,提高物体温度的方法,对物体
4、做功,吸热,能量（宏观）,吸热、被做功（过程）,能量增加（形式未知）,建立内能概念（宏观）,分子动能分子势能,分子无规则运动加快,温度升高（现象）,温度（宏观）,进入微观,类比方法,走出微观进入宏观,探寻与物体温度有关的能量形式,练习讨论，深化概念,1炽热的铁水有内能，冰冷的海水有内能 吗？说明理由；2比较下列物体内能的大小 1kg20的水和1 kg30的水 1kg0的冰和1 kg0的水 1kg20的水和2 kg20的水3汽车车厢内有一气瓶氧气，当汽车以 60km/h的速度行驶起来，氧气瓶和氧气的 内能是否增加？机械能是否增加？,自主的学习方式，严谨的推理过程,视频引入，激发兴趣,探究提高物体
5、温度的方法,探寻与物体温度有关的能量形式,内能概念的深化,进一步探究改变物体内能的方法,拓展、反馈,反思已有探究达到概念提升,进一步探究改变内能的方法,反思总结,物体吸热，对物体做功，物体温度升高，实质是什么？,结论一,物体吸热，对物体做功，物体内能增加,逆向猜想,物体放热或对外做功，内能怎样变化？,实验验证,物体对外做功，内能减少,实践,反馈,提 升,实验反馈,拓 展,地震、火山、海啸是地球内能释放形式我们能不能有控制的利用内能？,首尾呼应,继续思考,自主的学习方式，严谨的推理过程,视频引入，激发兴趣,探究提高物体温度的方法,探寻与物体温度有关的能量形式,内能概念的深化,进一步探究改变物体内能的方法,拓展、反馈,反思已有探究达到概念提升,如果我不得不把全部教育心理学还原成一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，教学要根据学生原有认知进行。 奥苏贝尔,谢谢！,
