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1、素质教育下农村中学生学习习惯的培养课题结题报告一、课题研究的基本情况（一）课题名称：素质教育培养学生良好的学习习惯（二）课题提出背景和原因：课题的由来1、是落实中央、省市关于素质教育工作指示精神的需要中共中央、国务院在关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等文件中多次强调：教育行政部门和中小学要切实担负起指导和推进素质教育的责任；山东省为落实中央指示精神，从 2002 年下半年起开展了为期三年的以素质教育办学规律研究为题的实验研究，并探索出了推进素质教育工作的切实可行之路，取得可喜成果。市素质教育实验指导组积极号召、组织、推选各校参加省第二轮素质教育实验工作。2、是我校进一步提高德
2、育工作实效性的需要教育是个系统工程，素质教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，只有三者紧密地结合起来，才能取得最佳效果。虽然学校是教育的主渠道和主课堂，肩负着培养青少年的重任，但如果离开了家长这个“第一任教师”的支持和配合，就难以收到良好的教育效果。所以，提高素质教育效果是提高我校德育工作实效性的重要措施之一。3、是家长实施素质教育的迫切需要由于缺乏科学的教育理念和教育方法，没有正确的家教理论做指导，有许多家长在孩子升入初中后，却发现自己不会当家长了，面对孩子出现的成绩、情绪波动以及心理和生理上的变化，显得无奈和无助，有的甚至走入素质教育的误区。片面的教子观、成才观使素质教育中出现了重分轻
3、能，重智轻德，重管轻导、重养轻教等错误的教育理念，给孩子的身心发展埋下了隐患，也导致了孩子在生活自理、社会适应等方面的能力不足，制约了孩子身心健康和全面发展。孩子是国家的未来，家庭的希望，掌握素质教育的知识，培养孩子成才是广大家长的迫切愿望。对“如何通过素质教育培养学生良好的学习习惯”的探究将帮助家长走出家教误区，提高家教效果，实现家长的理想和愿望。4、具有举办素质教育实验校的条件1）有中央等有关部门的文件精神做指针；2）省第一轮实验的成果和经验为我们的工作打下了基础；3）市素质教育实验指导组的指导为我们提供了保障；4）我校在凤城地区是一所拥有 40 多年建校史的学校，拥有一批经验丰富的、在凤
4、城地区享有较高声誉的名师，可承担素质教育实验校的教教学研究工作。课题的含义1、“素”是指素质教育。七年级学生家长根据自家情况和需要，自愿报名参与。“质”是指人的本性。学校成立课题实验校组织机构，探索素质教育的有效方法和途径。2、“ 习惯”是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征， “学习习惯”是指学生在长时期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。其内涵既包括传统的学习习惯、又包括创造性的学习习惯。传统的学习习惯，包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把这些常规习惯逐
5、步打造为更高层次的学习习惯，即创造性的学习习惯，包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。 “良好学习习惯”定义为：在学习过程中，学生在已有的知识和技能的基础上，在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领，一种自动化了的稳定的行为，包括：学生主动发现与解决问题的习惯；学生主动获取、处理、运用信息的习惯等。它是一种积极的动力定型，它的特征是：行为目的鲜明，行为程序周密，行为时间持久，行为效果事半功倍，其表现为学习愿望积极、强烈；学习意志坚定、奋进；学习行为自觉、主动；学习过程活泼、轻松。课题研究的意义由于良好的学习习惯是学
6、习的前提和保证，所以如何培养良好的学习习惯一直是人们十分关注的课题，其培养方法也多种多样，但随着信息技术的发展，课程改革的深入，对学生良好学习习惯的培养方式、方法、培养内容和目标也发生了相应的变化。这就要求我们有针对性的去探索，去研究。最适合的才是最有效的。为最大限度调动教育主体的内在动力和潜能，使其全面、和谐、生动发展。我校拟立项课题“素质教育培养学生良好学习习惯研究 ”。针对素质教育和学校教育沟通、配合的途径和方法及共同培养学生良好学习习惯的方式方法进行探索。 （三）课题研究的目标：本课题研究的总目标是：培养学生良好的学习习惯。本课题研究的具体目标:1）通过实验研究揭示素质教育培养学生良好
7、学习习惯的基本思路和途径。2）通过家教理论培训、研讨、经验交流等活动，普及家教知识，提高家长素质，更新家长家教观、改进家教方法，学会科学培养孩子，树立正确的成材观，提高素质教育效果。3）通过培训和实践，建设一支适应需要的高素质的素质教育教师队伍和家教理论研究者队伍。4）到 2010 年，参与实验的学生家庭有 40%能够成为学习型家庭。（四）课题研究的对象：研究对象：七年级学生及教师。课题组成员： 组 长：庄芳梅成 员：季 颖 付庆刚 杜庆民 李云军 二、课题研究的理论依据1、习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”（见辞海），从生理角度讲
8、，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。这里说明，一是长期通过重复或练习逐渐养成，二是一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变。也就是说良好的学习习惯经过教育与训练可以培养的。而这种“重复或练习而巩固下来”的方式必须通过素质教育和学校教育配合才能完成。2 “以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育教学都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标，义务教育阶段的学生模仿性、可塑性、巩固性强，培养学生自觉学习，养成良好学习习惯，成为学习的主人是促进学生个性健康自由全面发展的条
9、件，更是以创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要。3、21 世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，“学习社会化”、“终身学习”是发展的趋势。只有养成良好的学习习惯，自觉不断地学习，才能顺应时代的发展，满足社会的需要，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。三、课题研究原则、内容和方法（一）课题研究的原则1）主体性原则：充分认识学生的主体地位和智力潜力，遵循学生的生理、心理特点及其规律，努力培养自主学习能力。教师和家长要以身作则，率先垂范，做学习型的教师和家长，让每一位学生都能养成良好的学习习惯，学校和家庭要至力构建管理育人、教
10、育育人、服务育人的习惯体系，打造学习型校园和家庭。2）发展性原则：立足学生的发展，创新培养方式，构建促进良好学习习惯养成和发展的评价体系，使每个学生尽可能地发展和养成良好的学习习惯，并逐步形成优良的学习品质，为自身的可持续发展打下坚实的基础。3）科学性原则：该实验要立足于学生认知水平和个性心理特征，分层次培养，分阶段研究，避免随意性和盲目性。要用科学的理论来指导研究工作，扎扎实实以科学态度和方法对待实验过程中所遇到的问题，实验方法和研究过程必须科学可行，确保实验研究成果经得起科学验证，值得推广。4）民主性原则：实验中教师和家长要尊重学生的思想、个性、情感、意愿，要信任学生，激发学生养成良好学习
11、习惯的主体意识；建立平等和谐的师生（父子或母子）关系，做学生良好学习习惯培养的合作者、支持者，学校和家庭要为学生良好学习习惯的形成创设良好的环境。5）因材施教原则：教师根据学生的年龄特点、生理特点和成长环境，提出不同的要求和目标，分层递进实施研究，同时教师家长要尊重学生的个性差异，因人而异进行良好的学习习惯培养。（二）研究的基本内容：1、探索新时期下学生良好学习习惯的内容;2、 研究探索出一条素质教育培养学生良好学习习惯的基本思路。寻求具有较强操作性和广泛实用性的培养学生良好学习习惯的培养方法。3、初步研究素质教育、学校教育、教师素质对学生养成良好学习习惯的影响。（三）途径和方法：1、家长培训
12、活动。对家长读本中有关培养学习习惯的内容进行集中培训辅导，提高家长的家教理论水平，探讨家庭培养学生良好学习习惯的途径、方法，提高家教效果。2、开展家教咨询活动。建设一支适应需要的高素质的素质教育教师队伍和家教理论研究者队伍，重点探讨如何建设。3、家校互动活动。重点探索沟通的形式、方法，家校如何协作。4、创建学习型家庭。重点探索创建的途径、方法、策略，探索学习型家庭的标准。5、典型个案跟踪互动。确定典型个案，跟踪调查，进行效果分析，为今后工作提供依据。四、课题研究过程与结论1、实验的准备阶段（1）向县教科室申报实验课题，填写课题立项书，成立校课题组，确定实验教师，制定实验方案。2、实验的实施阶段
13、（）根据课题的实验方案，严格进行课题实验，并做好实验过程的阶段计划、总结等相关材料。3、实验的验收阶段（）课题实验的总结、验收阶段，系统的整理实验过程的资料，并形成研究报告。（二）研究过程：第一：确定对象，健全组织机构。 1、成立领导组。学校决定将七年级新生家长作为研究对象并成立课题研究领导组，组长（素质教育校长）由校长担任；副组长（素质教育副校长）由学校副校长担任；组员由政教处主任、七年级年级主任、七年级全体班主任担任。明确各自的分工，把素质教育所需资料提前准备好，打印好家教调查表、家长调查问卷、家长签到表。制定好素质教育培训学习计划。完善素质教育组织网络结构。建立课题组研究规章制度。出台了
14、素质教育章程和管理办法、制度。如活动制度，考勤制度，评选表彰制度，文档制度等。研究决定好素质教育开学的时间，将一切工作准备就绪。 2、召开开题会。首先召集所有课题组成员召开了一个开题会，对为什么要研究这一课题，如何研究这一课题做了具体的说明。并对如何开展这项工作做了明确的分工，提出了具体的要求，这样使课题组所有成员统一了思想，统一了认识，一致表示要尽自己最大的努力把这项实验研究工作搞好，确实出经验，出成果，出人才。 3、制定方案。我们依据学校的实际情况制定了研究方案，这一方案具有步骤清楚，内容具体，易操作等特点，这一方案从实验背景、理论依据到实验目标、实验步骤，直到最后预期成果都做了详尽的阐述
15、与说明。这一方案成为课题研究总的依据、要求、指挥棒。这一方案的制定，校领导亲自参与，经过了多次的修改才得以完成 第二：调查分析，确定培训具体内容。 1、调查分析，确定培训具体内容。我们对七年级新生家长进行问卷调查，让我们初步了解新生家长的状况，让我们掌握家长最需要什么，最感到困惑的最难解决的问题是什么，经过对问卷进行分析 60%以上的家长还缺乏家教理论知识，认为孩子不好管，自己说的话孩子不愿意听，甚至你说东他偏要往西。好多家长不知道该怎么教育孩子。根据家长反映的这些问题我们有针对性的确定培训具体内容：学校概况及教育教学特色，家教有关理论；素质教育中存在的问题及对策；如何解决家长对新课程的不适应
16、；创造学习型家庭，做合格家长；素质教育的地位、作用、特点。 2、加强学习，提高教师素质。我们组织素质教育的带课教师，认真学习素质教育读本、家教周报等书籍，首先提高带课教师的家教理论知识，给每一位教师确定所讲的内容，让教师编写教案，然后学校对教案进行检查，如不合格的教案要进行重新修改，这样教师才有权利对家长进行讲课。 第三：积极动员，开启家长智慧之门。 学校组织七年级新生的全体家长召开会议。由校长作了参加素质教育培训学习的动员报告，介绍学校概况，从学校的办学规模，教学设施，教师队伍建设到学校的教育教学质量，学生素质培养的目标。这样使家长对学校有一个初步的了解，并能围绕学校的培养目标而有针对性的进行教育。校长还要讲一些教育改革发展的方向及趋势，讲一些新的教育思想，教育理念，让家长感到获得知识的重要性和必要性。 第四：培训学习，提高家长教育水平。 我们首先组织七年级全体家长进行为期一周的集体培训学习。首先制定出素质教育的学习计划，对讲课时间、讲课地点、讲授内容，主讲人做出详细的安排。这样，素质教育就
