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1、中学政治课活动教学的设计与实施,盐城市盐阜中学 朱丽萍,一、中学政治课开展活动教学的必要性,1.课程标准的要求.2.激发学生学习兴趣的需要3.全面培养学生能力的需要,二、中学政治课活动教学的优势,1.形式活泼,喜闻乐见.2.面向全体,关注个性.3.突出探究,锻炼思维.4.内容开放,利于创新.5.重视体验，以行导行.,三、中学政治课活动教学的类型,1.活动场所：课堂活动、课外活动2.活动规模：微型活动、中型活动、大型活动,3.活动形式：（1）闯关竞赛类 （2）演讲表演类（3）设计制作类 （4）模拟体验类.（5）社会实践类 （6）合作探究类,四、中学政治课活动教学的设计,（一）活动设计的一般步骤1
2、.研究教材、学生、社会，寻找创意切入点2.确定活动类型3.制定活动方案,（二）活动设计的基本原则,1.主体性2.趣味性3.探究性4.开放性5.实践性,（三）活动设计的主要内容,1.设计理念2.活动目标3.活动准备4.活动过程5.注意事项5.资料链接,（四）活动设计的“忌”与“宜”,“四忌”1.忌脱离生活 2.忌要求不明 3.忌问题失当 4.忌过于煽情“四宜” 1.宜少而精 2.宜新而易 3.宜巧而实 4.宜全而悦,活动设计示例,例1：同学眼中的我【设计理念】：依据青春期孩子特有的好奇心和自我意识的萌动等心理特征设计本次活动，体现了以人为本的发展理念。【活动目标】：使学生在实际参与和亲身体验中，
3、感受自我，正视自我，完善自我。【活动准备】：纸张若干、小木箱一个、转盘一个。,【活动过程】1。老师将纸裁成小纸条发给各位同学，要求大家用生动形象和简练的语言描述班中的一位同学，并写出你对“他”或“她”的小建议。可以从性别、外貌、兴趣、特长、性格特征等多个方面进行描述，也可采用图画、谜语、打油诗等方式进行。描述同学时要注意措辞，尤其不得进行人身攻击。2。写好后,采用你认为最隐秘、最美观的方式把纸条折叠好，然后投入小木箱内。（活动中，有的同学将纸条折成小仙鹤，有的折成小帆船，有的折成宝塔、小青蛙等等。）,3。待全部纸条投入小木箱后，将箱子放在讲桌上。老师开始转动小转盘，转盘停止后，指针指向数字几，
4、对应的小组就推荐一名同学上讲台来，并请这位同学从小木箱中任意抽出一张，当众宣读内容，下面同学猜猜纸条中描述的“他”或“她”到底是谁。假如大家都猜不出或猜错了，“作者”自愿公布谜底。,【注意事项】1活动过程中，老师要引导学生学会用“放大镜”去发现别人的优点和长处，尤其是那些平时不太引人注目、缺乏自信的同学的优点和长处。2活动结束后，老师应及时与学生讨论如何正确对待他人的评价和建议，避免不良影响出现。,【资料链接】青少年由于身体发展的快速和突然，也给他们心理发展带来了突飞猛进的变化，突出表现在智力和个性两个方面；其中，青少年时间个性的发展包括自我意识的发展、情绪表现的矛盾特点和人际关系发展的新特点
5、。,例2：中学生上网是利大于弊还是弊大于利 辩论赛【设计理念】：思想品德教学要从实际出发，贴近学生的生活实际。学生应该成为自主学习的小主人，要把合作学习和个性展示相结合。教师应该成为学生学习过程中的组织者、引导者、帮助者和促进者。【活动目标】：深入了解网络对中学生的利与弊，从而在实际生活中能够正确对待网络，趋利避害。培养合作学习能力，语言表达能力及自我展现的胆量，增强集体观念，树立自信，将来成为国家的有用之才。,【活动准备 】：1.课前让学生观看亚洲大专辩论赛的实况录像；2.确定辩题：正方观点为中学生上网上网是利大于弊，反方观点为：中学生上网是弊大于利；3.分男妇同学两组，抽签决定正反方。4.
6、本组的每个同学都要积极参与，共同收集资料、开展调查、出谋划策，然后每组派出四位同学组成代表队参加比赛；5.教师做好课件：画面显示正反双方的辩题、出场的先后顺序和计时进度条；确定好比赛规则;6.场地布置：主席台的左右方为辩论的正反双方，四位辩手坐前面，其他同学作为支持者坐在后面，和主席台正对的评委席；7.确定好七个评委：六位学生加上老师。,【活动过程】：1.主持人：任何事物都有好坏两个方面，中学生上网也是如此。现在中学生上网越来越多。中学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，我们同学在课前对此进行了大量的调查研究，双方都收集了很多的论据来支持已方的观点，下面且看正反双方同学的阐述和辩论。2.正反双
7、方的一辩先后分别树立已言的观点。对间各为2分钟，用时共4分钟。3.正反双方的二、三辩轮流发言。既可以进一步巩固已方的观点，也或以抓住对方的漏洞驳斥对方。每人只有2分钟，共用时间8分钟。,4.自由辩论时间。正反双方的辩手和本组的全部同学都可以参加，双方相互发问、应答、说理、驳斥。要求：谁先站起来就由谁发言，其他同学不得争吵，注意倾听对方的发言，有节有序，文明辩论。不限定某一方的时间，但这个环节共限时15分钟。5.正反双方的四辩详细总结本方的观点。各用时间3分钟，共用时6分钟。6.评委不记名投票。7.老师点评并宣布比赛结果。结合同学们的辩论，老师就辩论提出导向性的意见，并宣布本场比赛的冠军队和最佳
8、辩论员。,【资料链接 】,辩论赛评分表,例3： 诚 信 做人的根本【设计理念】：在活动中，实践自主、合作、探究、发现、创新的学习方式；形成民主、平等、和谐、理解、双向、互动、分享的新型师生关系；使活动形式具有开放、延展、生动活泼的特性。【活动目标】：掌握诚信的内涵和基本要求，诚信的表现及其复杂性。理解诚信为本的重要性和必要性。对生活中诚信与不诚信的人和事进行判断辨别。搜集生活中的事例或其他报刊、杂志、书籍上诚信与不诚信的素材。分析归纳诚信与不诚信的种种表现。研究、探讨诚信的本质和诚信的理解。学会运用诚信理论对具体的人和事进行判别。充分认识到诚信是人的一种最基本品质。诚信是做人的根本，要做诚信的
9、人。诚信是宝，诚信无价。以诚待人，可以赢得他人的尊重和信赖。,【活动准备】：1教师准备：（1）制作幻灯片。（2）准备照片、录音、录像和文字材料。（3）将学生6-7人分成一个小组，并确定小组长。2学生准备：（1）查找有关诚信的知识。（2）收集自己身边的诚信和不诚信的人和事。,【活动过程 】：活动一 ：认一认1老师用电脑打出企业家李嘉诚先生的照片。设问：他是谁？你们认识他吗？他有何成就？他有什么宝贵的理念或思想？2老师提问，学生回答，并请其他同学补充。3教师小结，简单介绍，抓住第三个小问题引出本课课题：（幻灯片）诚信做人的基本原则。,活动二：我看诚信1 分小组讨论：什么是诚信？你怎样理解诚信？要求
10、：（1）可以根据课前准备的材料进行理论阐述，也可举身边的事例或收集到的事例来讲述。（2）各小组讨论，由组长作归纳并记录，代表本组准备发言。2教师按编组顺序分别请组长作答。 教师用三种颜色的粉笔在黑板上按照符合“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”三类观点和材料摘学生回答的要点分三部分写在黑板上。,3组长回答完毕后，再请其他同学修改或补充，并同样做记录。4教师引导学生思考：（1）写在黑板上的观点和材料有什么规律吗？（2）研究一下：三部分的内容有什么共性？并用简洁的语言或文字表达出来。（3）教师根据学生的回答再帮助总结归纳并用红粉笔写出：“真实不欺”、 “表里如一”、“信守诺言”。教师向学生说明
11、这些正是诚信在现实生活中的三种表现。,活动三：事件回放：无人监考教师展示：学校期中考试某班无人监考的照片或录像，校长在国旗下讲话表扬这两个班级的录音。1 分组讨论提示：（1）你知道是哪几个班级吗？（2）你怎么看待无人监考？（3）学校为什么就批准这两个班级实行无人监考？（4）你知道他们申请书的誓词吗？其核心内容是什么？,2 各小组推荐本组代表阐述观点，教师作简要的板书记录。并请其他同学补充。3 请全体同学评出回答最最佳的小组或者请同学起来进行总结，教师用红粉笔画下他的结论。4 教师用电脑打出誓词，全班一齐朗诵。,活动四：续故事：将错就错？1每位同学发一份材料，内容如下：将错就错？ “你的子宫里长
12、了东西，最好尽快动手术！”医生说。病人的脸一下子苍白了，怪不得最近总是虚弱心慌，幸亏遇见了这位名医，就算是恶性肿瘤，发现得早，也应该不至于扩散。 手术很快就安排了，手术室里都是最新的医疗器械，这位妇科名医对这种手术已经有上千次的经验。 瘤不大，只须开一个小小的口子。医生打开病人的腹部，向子宫深处观察，准备下刀。他有把握将肿瘤一次切除，使病人永绝后患。但是他突然全身一震，刀子停在了半空中，豆大的汗珠冒上额头他看到了令他难以置信的事，一件在他行医数十年之间不曾遇到的事：子宫里长的不是肿瘤，是个胎儿！,他矛盾了，陷入挣扎。 如果下刀，硬把胎儿拿掉，然后告诉病人，摘除的是肿瘤，病人一定感激得恩同再造，
13、而且可以确定，那所谓的瘤，一定不会复发。他说不定还能得个“华佗在世”的金匾呢！相反，他也可以把肚子缝上，告诉病人，看了几十年的病，他居然看走了眼。这不过几秒钟的挣扎，已经使他浑身湿透。请同学们发挥想像力给这个故事续一个结尾。,2 要求各小组讨论研究出一个本组认可的结尾，并简要说明理由。若有不同的观点，组内可以辩论，少数服从多数，最后形成本组观点。派代表提供给全班。3 全班同学举手表决认可哪一个结尾或理由最佳。教师作小结，表明自己支持某个结尾，点评其他结尾。,活动五：评评理：曾参杀猪1 哪位同学知道曾参杀猪这个故事？请讲给大家听。（若无人知道，就放故事录音或幻灯片）2 小组讨论提示:（1）你怎么
14、看待这件事？（2）你有类似的经历吗？若有，你有什么想法？该怎么对待？3 各小组先派一名同学发言，其他同学可以反驳，可以补充。教师根据学生现场表现故意站在比较弱的一方参与辩论，以带领学生加深对问题的探讨和思考。,活动六：思维撞击：谎言？ 明明某位病人已癌症晚期，时日不多了。医生却建议家人不要告诉病人真相，而且大多数人都对病人说没什么大病。 你怎么评价这种行为？（不需要讨论，全班自由发言。最后由教师总结点评。） 活动七：写读后感 读商人收养的孤女(略)，写一篇读后感。,（五）综合探究活动设计,1。什么是探究活动？探究活动即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（
15、或学科）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。,（五）综合探究活动设计,1.综合探究活动的特点（1）综合性前提要求,培养目标的综合性知识的综合性活动方式综合性,（2）探究性核心要求,纵向：自主选择、探索，独立思辨横向：合作、交流、分享,（3）社会性必然要求,以社会发展的基本需要为基点，帮助学生了解个体与社会的关系，促进人的个体的社会化。,（五）综合探究活动设计,1.综合探究活动的类型,按内容分：（1）理论探究型。提高效率，促进公平（2）活动体验型。做好就业与自主创业的准备（3）价值观引导型。正确对待金钱,按形式分：（1）沙龙式确定主题设计角度搜集信息组织材料制作课件（2）辩论式确定辩题成立正反两方小组搜集材料整理汇总展开辩论（3）情景模拟式确定辩题情景构思情景模拟再现问题解决问题（4）调研式确定课题调查访问资料整理交流讨论效果评价（5）小论文式确定主题总体分工建立信息库指导写作论文展评,
