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1、大自然的文字教学反思大自然的文字是一篇科普小品文，浅显的内容学生一看就明白，大自然的文字教学反思。但科普性文章的重点应是弄清楚相关的科普知识，对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还远远不够。因此，我将重点放在了引导学生揣摩写法，掌握写法。为了将一堂看似简单无味的语文课上出特色，我从以下三方面努力： p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-
2、horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatlbr br br br 一、扣题导入，感知大自然的文字p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl
3、教学此课时，我从上节课筛选、归总的重点问题入手： 1、什么是大自然的文字？p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl2、课文分别写了哪几种大自然的文字？3、这些大自然的文字包含哪些信息，如何认识它们？认识它们有什么作用？引导学生
4、初步感知大自然的文字。p STYLE=TexT-inDenT: 24pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl; mso-har-indent-ount: 0二、自读课文，读懂大自然的文字p STYLE=TexT-inDenT: 24p
5、t; mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl我引导学生把目光聚焦在第三个问题上，出示学习任务： 默读课文 26自然段，想一想： 大自然的文字有什么意义；水手、飞行员等懂大自然文字的人们，是怎样来认识它们的？划划相关句子，写写体会。p STY
6、LE=TexT-inDenT: 24pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl星星文字和云文字的学习，我注重让学生自主读书，教给学生读书方法；石灰石和花岗石的学习进行学法迁移，引导学生填表格完成，教学反思大自然的文字教学反思。p STY
7、LE=TexT-inDenT: 24pt其中第四部分是理解的重点，要理解这块花岗石是在森林里，上面披着青苔。本来应该是在山上的，怎么会穿过森林呢？学生找出书上的语句并不难，可是未必真正理解。我上课时结合了收集的资料，帮助学生理解。这样学生也就很容易地理解了“爬”为什么要加引号，因为这是表示特殊的含义，意思是漂。在这里是拟人的手法，形象地写出了冰川和石块缓慢移动的过程。p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: par
8、agraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatlbr 三、拓展思维，想象大自然的文字p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-h
9、eight-rule: exatl同学们除了书上列举的这些大自然的文字，在大自然这本书上，还有哪些文字呢？学生补充，老师出示课外收集的图片及资料，问： 你们能运用的一些写作方法： 比喻、拟人等修辞手法的运用，先提问后解答的构段方式来介绍一种大自然的文字吗？学生的思维流淌在指尖p STYLE=TexT-inDenT: 24pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-ho
10、rizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl; mso-har-indent-ount: 0四、掌握方法，认识大自然的文字p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-r
11、ule: exatl看来同学们对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的文字这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？齐读最后一个自然段。这个自然段告诉我们： 学会认识大自然的文字就要看一看、走一走、问一问、想一想。p STYLE=mso-element: frame; mso-element-frame-hspae: 9.0pt; mso-element-rap: around; mso-element-anhor-vertial: paragraph; mso-element-anhor-horizontal: margin; mso-element-top: 7.9pt; mso-height-rule: exatl总之，通过本课的学习，学生不仅认识、了解了几种大自然的文字，也受到了深刻的思想教育，更加热爱我们的大自然，从小立志保护我们的大自然，积极探索我们的自然！
