《国家知识产权解析》心得体会

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1、国家知识产权解析心得体会学习实施知识产权战略 建设创新型国家的讲座后感触颇深，国家知识产权解析心得体会。谈一点自己粗浅的看法。 一在教学目标上， 做到上不封顶。 教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持下要保底，上不封顶。下要保底，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的了解、掌握、初步、熟练等程度的要求。上不封顶是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越

2、活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好，心得体会国家知识产权解析心得体会。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完同时也学生八仙过海，各显神通，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。二、在教学过程中鼓励质疑，激发学生创新意识。古希腊哲学家亚里士多德说过： 思维是从质疑和惊奇开始的。引导学生质疑，敢于标新立异，提出自己的独特见解，是培养学生创造能力的重要途径。在教学中，教师要善于围绕知识关键设置疑难，促使学生对疑难问题产生探讨的兴趣，引导学生通过知识迁移，使疑难得以解决。如在教学第五册0 和任何数相乘都得 0时，

3、我贴出来三幅空盘图，学生感到奇怪： 这三幅图能讲什么呢？兴趣随之而来，想听听老师如何讲解。我边释疑，学生边回答。每个盘里有几个苹果？没有，可以用什么数表示？求三个盘里共有几个苹果，用什么方法算？这几个问题的提出，学生觉得这三幅图大有文章，他们继续保持浓厚的兴趣，当学生答出0+0+0 和03 两种算法时，我继续设疑： 0+0+0和 03的结果是否相等？紧接着，通过0 5，09等的练习，让学生自编零乘任何数得 0的题目，并引导学生进行综合概括： 请想一想，0和一个数相乘得 0 的式子有多少个？谁能用一句话把这么多个和 0相乘得 0 的式子表示出来？问题的提出，再次激起学生的兴趣，学生产生了兴趣，就会积极思考。果然学生通过思维与讨论，得出0和任何数相乘都得0的结论。这样一步一步设疑、激趣、再释疑，使学生对0和任何数相乘都得0的本质有了深刻的理解。这种无疑-有疑-无疑的转化过程，使学生在疑中生奇，疑中生趣，这是学生学习新知识的最佳心态。在对问题进行探索的过程中，从而使知识得到不断深化和发展，同时也有效地发展了学生的思维能力，培养了创新能力。