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1、1小学三年级下册语文教师备课教案课题 1 燕子 第 1 课时 课 型 讲读课文 累计课时 1教学内容 读课文，学习生字、词语。教 学 目 标1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集” 等 22 个词语。2、有感情地朗读课文，了解文章脉络，背诵课文。3、学习课文第一自然段，体会燕子的特点。教学重难点 学习字词，读通课文，了解文章脉络。学法指导 合作学习。 教具准备教 学 过 程 教学反思一、交流“我知道的春天 ”，导入课题1、自己把心目中的春天用优美词句描述给大家听。2、小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光
2、水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子 。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1) 读准字音 :开火车读个个过关。(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3) 出示生字词集体点拨:“ 俏”读“qio”，要和 “悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。 “掠”是撮口音。3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的 ?4、集体交流。 （按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段
3、话?为什么？试着读读。2教学反思 教 学 过 程“一身/乌黑光亮的/羽毛，- 对/ 俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。 ”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒， “乌黑光亮 ”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练:“凑成” 换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写 6 个生字。1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下
4、水面、飞倦了2、出示生字“ 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶 ”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨:“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹” ；“聚”的下面不要写成“水” ；“尖”，上小下大， “稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师范写指导，学生书写练习。板 书 设 计1 燕子羽毛乌黑发亮 燕子 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的总的特点活泼机灵4小学三年级下册语文教师备课教案课题 1 燕子 第 2 课时 课 型 讲读课文 累计课时 2教学内容 理解课文，体会情感。教 学 目 标1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2、学
5、习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点 通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。学法指导 合作学习。 教具准备教 学 过 程 教学反思一、复习导入1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习 24 自然段1、轻声读第 2 自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来” ，这是一幅什么样的景象呢? 把你脑中的画面描述一下。 (花儿争相开放 )3、指导朗读第 2 自然段。定准轻松欢快的基调，语
6、速根据内容的变化时缓时急。 “才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。 ”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。 “青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第 3 自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势 ) 5教学反思 教 学 过 程5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?( 活泼、可爱、机灵)从“斜着身子 ”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、
7、自由自在。通过“掠过 ”，体会燕子飞行之快速；通过 “唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“ 有的 有的“ 了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“ 五线谱“打比方呢？ (结合插图理解，想象 ) 10、 “演奏的春天赞歌 ”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢 ?3、练习有感情地朗读课文。四、指导背诵课文。板 书 设 计羽毛乌黑发亮 外形 翅膀俊俏
8、轻快（活泼机灵 ） 尾巴剪刀似的1 燕子赶来 （增添生机 ）活动 飞行 （快）停歇 （五线谱）6小学三年级下册语文教师备课教案课题 2 古诗两首 第 1 课时 课 型 讲读课文 累计课时 3教学内容 学习咏柳教 学 目 标1、会认 2 个生字，会写 5 个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀” 等词语。2、背诵古诗咏柳 。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点 读背古诗，体会诗意。学法指导 合作学习。 教具准备教 学 过 程 教学反思7教学反思 教 学 过 程一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背
9、背有关春天的诗歌? （指名背诵） 。今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳 ，自读完成以下要求。1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦” 。2、指名读诗，提醒读准“绦、妆、裁” 。3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?( 柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对 “不知细叶谁裁出”的理解和体会（体
10、会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?83、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ）再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？（原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！）四、背诵古诗。五、作业。板 书 设 计咏柳贺知章（唐）碧玉妆成 绿
11、丝绦 谁裁出 春风似剪刀 想象写实赞美春天9小学三年级下册语文教师备课教案课题 2 古诗两首 第 2 课时 课 型 讲读课文 累计课时 4教学内容 学习春日教 学 目 标1、会认 2 个生字，会写 2 个全字，能正确读写“光景、等闲、万紫千红” 等词语。2、背诵古诗咏柳 。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点 读背古诗，体会诗意。学法指导 合作学习。 教具准备教 学 过 程 教学反思1、复习导入 指名背诵咏柳 ，用自己的话说说诗句的意思。 2、学习春日 ，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨” 。 2、指名读诗，提醒读
12、准“胜、泗、滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 4、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨: （1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新 ”) （2） “万紫千红 ”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。 （1）自己练习读，边读边想象。 （2）指名读，师生评议。10教学反思 教 学 过 程（3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
13、 在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 （胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 ） 人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 （等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ） 4、背诵古诗。 五、作业。背诵古诗，收集诗歌。板 书 设 计春 日朱熹（南宋）无边光景 新万紫千红 春春日 赞美春天11小学三年级下册语文教师备课教案课题 3 荷花 第 1 课时 课 型 讲读课文 累计课时 5教学内容 读通课文，学习生字、新词。教 学
14、 目 标1、会认 3 个生字，会写出 12 个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。教学重难点 理解白荷花开放的种种姿态。学法指导 用不同形式的读，感受课文的语言美。 教具准备教 学 过 程 教学反思一、质疑释题1读题后，让学生围绕课题质疑：看到题目你会产生哪些问题？（1）荷花什么样？（2）作者在哪儿看见的荷花？（3）作者看到荷花后有什么感受？2让学生带着问题初读课文，找出答案。二、学生按要求自学生字、新词让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。读课文，画生字、词，查字典，找选择
15、恰当的字义。三、检查自学1指名按自然段读课文、正音2分析字形结构引导学生分析生字的结构，注意区别形近字，可采用形近字组词的方法加深记忆。3理解词义12教学反思 教 学 过 程挨挨挤挤：一个挨着一个，紧紧地挤在一起。在文中指的是荷叶一个挨一个，紧紧地挤在一起。 （引导学生通过动作演示词义，加深理解。 ）展开：张开、铺展。引导学生借用反义词“收缩”一词进行对比，加深理解。翩翩起舞：翩，很快地飞。重叠使用“翩翩” ，指轻快地飞舞的样子。联系课文内容，指“ 我” 看到一池美丽的荷花，深深地被这美景陶醉，情不自禁地轻快地跳起舞来。（引导学生通过查字典找字义，然后联系课文内容理解词义。 ）四、读句子，强化识记生字、词1让学生从文中找出带有生字、词的句子自己读一读，做到读通句子。2指名读重点句，检查学习情况五、学生自读课文，作巩固复习六、作业：写生字、词，熟读课文板 书 设 计3、荷花荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓13小学三年级下册语文教师备课教案课题 3 荷花 第 2 课时 课 型 讲读课
