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1、 10 52007 10 null null null null null null null null null5 null null S null null null JOURNA L O F M ANAGEM ENT SCIENCES IN CH INAnull null null null null null null null null nullV o.l 10 N o. 5O ct. 2007F # T L 于海波1, 方俐洛2, 凌文辁3( 1. = S v 5 , 100875;2. S S , 100101;3. 2 v 5 , 510632)K 1 : 组织学习的结构和作用
2、机制是组织学习研究中的两个迫切需要解决的基本问题. 根据访谈a编码和预试, 对来自全国不同地区 43家企业的 982名管理者和员工的问卷调查数据进行了分析.探索性和验证性因素分析结果表明,中国企业的组织学习包括组织间学习a组织层学习a集体学习a个体学习a利用式学习a开发式学习六个因素.多层线性模型 (H LM: hierarch inullcal linear m ode ling)结果表明,组织学习集体层面的四个维度通过个体学习影响员工的满意度和情感承诺;在组织层学习水平高和利用式学习水平低的组织里面,满意度a情感承诺对离职意向的预测力更强.多层回归分析结果表明,组织学习通过组织创新来影响组
3、织财务绩效.这些结果对组织学习的研究和管理实践都有很重要的启发.1 o M : 组织学习; 多层线性模型(H LM ); 中介变量; 调节变量; 学习型组织 m s | : C936null null null D S M : A null null null c I | : 1007- 9807( 2007) 05- 0048- 140null null F ( o rgan izationa l learning ) Q M arch Sim on 1 1958M n 5 4 , C X S t . F Z i v 5 : B F s v , F ) L ;= 1 F T , L l L
4、F H . B 5 9 = 5 1 y . 5 T L l M 1 % 5 .F | _ 2 . B ? S ( norm ative) | _ , F , t H q / F , F | ;= ? Z | _ , F M , F V ; ? | _ , F i i M i M F , V ? t , ? t ; F 8 I , F C . | ? | _ . 8 $ , F 3 ,F L C 1 - a M , 8 av ( 8 )aF F W a 3 M ai d a 6 V . F i , y N 1 t = H q 5 L l w F (F w y ), P F y az ; F V
5、F 4 Q ,7 4 F r .Y V S = D s ,null null l : 2006- 03 - 08; : 2007- 07 - 12. : = S v S ( 104952); S S M 7 ; 8 S ( 03 /04B11 ).T e : Z o ( 1975null ), 3 , , p V , = . Em ai:l yuhb bnu. edu. cn. 4 m 1 U 4 . | / y i F ,i O ) F 8 F T .m 1F Fig. 1 Integrativem odel of organ izational learn ing1null S = F #
6、 T 8 1. 1null F 8 S V 1 F B t L , T i p .Goh 5 L T V , F ? s 5 y : b P a 5 aL r a M ? av T . Tem pleton 6 s V ,F 8 y : M a Y a r N a ! a a a a 5 aF . T ipp ins Sohi 7 T V , F 5 y : a a Z a F : k F : k . E llis Shp ielberg 8 y s T V ,F / 5 y : T a a a a % k . JereznullGo m eza 9 y s T V ,F 4 y :5 v a d 4 a7 b L a M .S = + M F 9 Bt L , T v s . S 10 13Y V a a S y 4 B 6P- 1B : ? C a? a 4 a aw aQ a M 5 . N 14 F ? : S a5 v q aL a M M a av T aF .S = F : F a a d 3 , v V F , i O B
