《济南国培计划：模块四内容解读及教学建议(耿帅)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南国培计划：模块四内容解读及教学建议(耿帅)（96页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,模块四“我与国家和社会”的教与学,山东省潍坊市教育科学研究院 耿帅2012-05-10,一、对本专题设计的课程理解,1.本模块最能体现思想品德课的学科性质。思品课从本质上来看，是德育课，本模块的主要内容就是我国的国情和国策，是学生参与国家社会政治、经济、文化生活的基础。所以，设置这一模块，也是育人的一个重要方面。,第一，本模块设置是思想品德课回归生活，回归社会，顺应时代的要求。学生必定要走进，或者说已经走进社会生活中了，让他们理解国家的大政方针，了解社会发展的方向，初步学会了用正确的观点去认识社会，为以后参与国家建设和融入社会奠定基础。,罗素早就指出：教育要使儿童过美好生活！ 杜威更明智地提
2、出：“教育即生活！” 陶行知也宣称：“生活即教育！” 回归生活是新课程及其教学改革的一大基本走向。 只有植根于生活世界并为生活世界服务的课程和教学，才能具有深厚的生命力。,第二，是体现实践性要求，积极参与国家政治、经济、文化、社会、生态建设的需要。当前，全国各族人民正积极投身于“五个文明”建设，作为社会主义事业的接班人，学生也一定将要参与其中，所以，设计这一模块有利于把学过的理论知识和祖国建设紧密地结合起来，让学生初步养成参与社会实践的能力。,国家关于五个文明的论述与课标对比,第三，帮助学生认识国情，增强热爱祖国的情感，树立社会责任感和民族文化的认同感。我国社会主义经济，政治，文化、生态和社会
3、建设都进入都了一个新的历史阶段，学生正处于学习参与社会公共生活的重要阶段，迫切需要得到正确的引导和帮助。,二、对本模块的学科认识,课程是国家意志，课程需要落地。如何落地？即如何落实到学科上来？第一，思想品德课的本质就是育人，思品课堂是五爱教育的主阵地和主渠道。第二，思想品德课程的人文性性质，要求我们“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。”这里对应着本模块中的中华民族精神，社会主义精神文明和文化建设等内容。我们可以通过挖掘祖国文化、本土文化资源，对学生进行“文化育人”。文化育人有它的层次性和地域性以山东文化为例：中华文化齐鲁文化海岱文化龙文化第三，体现了实践性
4、的性质，本模块所涉及的五个建设除了需要学生去学习理论外，更多地需要学生去体验、去参与，去与实践链接，最终达到的不仅仅是明理，更是导行。我国对此也有明确的要求。 如：,第四，这个模块综合运用了国情、法律等知识，还涉及到国际交往的准则、科技伦理、社会公德、大众心理等知识，把学生的学校学生生活与社会生活进行了必要的整合，充分体现了综合性的课程性质。,学情分析：首先，初中学生发展到14-16岁这个年龄阶段之后，他开始愿意去关注社会，关注时事和世界局势的发展。为了解释这个问题，我们看来一个调查 ：,中学生调研报告：,当代中学生心中有爱 关注社会来源：中国广播网 中国中学生思想道德建设调研报告是在2008
5、-2009中国中学生作文大赛的基础上，有关部门通过座谈会、调查问卷和对大赛188篇优秀作文的分析形成的。 报告展现了90后尖子学生的内心世界，表达了他们对国家命运的关注、灾区人民的关注与祈福、对父爱母爱与师爱的赞颂。尤其值得注意的是，从许多篇作文里都可以感觉到青少年内心的忧患意识，他们的视角触及到众多社会弊端，憧憬人与自然的和谐，表现出对社会弱势群体的同情、对社会公平正义的追求。 报告显示，胸中有爱、关注社会、关注人生是当今中学生展现的总体风貌。,其次，初中高年级的学生具有了独立思考的能力，有自己的主见和评判标准，所以，在涉及到国家与社会的知识时，他们能够根据自己的理解进行剖析和辨识。同时，我
6、们也应该看到，这个年龄段的学生分析问题，有可能比较片面，需要我们老师进行深度点拨。,比如说，一旦失败，或者怀疑甚至否定自己的能力，或者对社会表示不满，认为社会不公没有给自己公平的竞争机会。 -资料来源：社会转型期我国青少年心理健康特征分析，作者孙宏艳、徐文新，原载中国青年研究,三、本模块的内容解读,对每一个条目都可以至少从两个层面理解。一是阐释本德目的内容、内涵、原因、意义、作用、价值；二是阐明德目的落脚点、行为、践行、目标。（一）积极适应社会的发展共7个部分。1-3呈现社会发展变化对学生成长的要求，引导孩子积极适应社会发展和进步；4-7引导孩子思考个体在社会发展中应该承担的责任、遵守的规则、
7、服务精神和感受的民族自豪感。新课标添加了一些新的内容。在新课标“1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”中增加了“关注社会发展变化”这部分内容。,增加“关注社会发展变化”这部分内容的原因,1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。,部分家长对孩子上网态度的调查,信息化、数字化、网络化已是不可逆转的社会趋势，面对这新兴的社会环境，如何引导学生合理利用互联网等新媒介，已是教育必须面对的时代课题。首先，我们应该看到网络已经成为我们生活的一部分，世界也因网络而改变。同
8、时，也需要引导学生看到互联网是一把双刃剑，既有它的积极面，也有不可忽视的消极面。不管是家长还是老师都应该引导学生正确面对网络世界，自觉抵制互联网带来的负面影响，增强自己对互联网的认识、实践和利用。,引导学生正确认识网络 自觉抵制负面影响,1.通过对网络上社会热点问题的讨论，增加学生关心社会的兴趣和情感，培养他们观察社会的意识与能力；2.看到社会消极现象的时候，引导学生到网络上辩证地全方位查寻与思考，激发他们的社会主人翁意识与责任感；3.实事求是地将对社会的观察与自我未来的定位发展联系起来，将个人价值与贡献社会有机结合起来等。4.具有信息搜集、筛选、鉴别能力，学会从信息海洋中辨真伪，理性参与。活
9、动：假如没有网络？假如仅靠网络？,1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 责任是对于一个人做或不做某些事的要求。责任的社会基础在于人都是生活在社会关系之中的人。从这个意义上讲，社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任。有些责任可能只有一个来源，有些责任则可能有两个或两个以上的来源，它们可能来自我们的工作、学校、法律或道德原则。例如：当一个人向另一个人作出承诺时，他就承担了信守承诺或“说话算数”的责任；每一份职业都承担着一定的责任；被任命担任一定的职位，就要履行一定的责任；法律使社会上的几乎每个人都负有遵守
10、交通法，纳税等责任。,承担责任会付出代价,在相互冲突的责任之间进行选择时应着重考虑的因素：分清轻重缓急，力求统筹兼顾,课例责任对于你我他,1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。社会是一个人们共同生活的大系统，需要有一系列组织、处理、调节公共事务的制度和法规体系来维系。社会中的每一个成员都要自觉遵守各项社会制度和规则，才能保证这个大系统稳定持久的良好运行。社会的发展需要公正。有了公正，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充
11、分调动自身的积极性。只有通过基于公正的制度和具体政策的安排，社会的各个阶层和利益群体才能实现良性的互动，才能形成有效的、持续的整合与合作。,如何讲好社会矛盾，老师们感觉处理起来还是有一定的难度。我国既处于发展的重要战略机遇期，又处于社会矛盾凸显期。存在诸多社会矛盾是必然的。正确处理这些矛盾，有利于社会的和谐稳定。首先，对待这些发展中的社会矛盾，我们应采取不回避的态度，引导学生正确认识理解社会矛盾，理智面对、处理社会矛盾，促进社会的和谐发展。这部分内容我们可以引用社会中的一些实例，如江西省抚州市宜黄县凤冈镇发生一起因拆迁引发的自焚事件，三人被烧成重伤，催生了新拆迁条例，推进了法律进程；为解决在食
12、品生产经营中违法添加非食用物质和滥用食品添加剂影响食品安全的突出问题，食品添加剂新品种管理办法已于2010年3月15日审议通过，规范了市场经济。通过这些实例，引导学生自己去思考，去发现，增强教学内容的可信度和真实感。,压倒一切,第一要务、根本原则,相互依存,稳定 发展,相互促进,前提、基础,稳定与发展的关系,1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。思想品德课的主要功能是践行，青少年要想进一步适应社会，就必须要参与到社会生活中。这一内容也是学生喜欢的。 爱护公共设施，依法维护公共设施，自觉遵守公共秩序，依法维护公共秩序，都体现了我们为他人、
13、为社会服务的精神。参加公益活动，不仅承担着助人为乐，奉献社会，融洽社会关系等责任，同时也能提高自身能力，丰富社会经验，赢得公众的赞美和良好的声誉，使自身的价值在奉献中得以提升。热心公益，积极参与社会公共生活，这也体现了我们为他人、为社会服务的精神。我们可以在课下组织学生考察社区内残障人群在生活上的困难，向社区管理部门提出改善的建议。也可以组织小志愿者活动，在社区内开展有意义的公益服务。具体如何开展，我们可以这样做,参与,社会,如何组织开展社区公益服务活动？（1）选择适当的方式，考察社区内残障人群在生活上的主要困难。如观察法，通过自己对某一位残障人员一天生活情况的观察得出结果；如访谈法，通过对社
14、区内某些残障人员的访谈得出结果。（2）分析社区内残障人群在生活上出现主要困难的主要原因，并针对这些原因，向社区管理部门提出改善的建议。（3）围绕“改善社区内残障人群生活环境”的主题，开展一次志愿者活动。要精心选择活动内容，细致设计活动方案，并按照活动方案开展公益服务互动。活动争取得到家长和社区工作人员的支持和参与，得到社区内残障人员的认可。（4）对活动中自己的表现和活动的效果进行分析，总结经验教训，并在班级进行交流。,（二）认识国情，爱我中华,本部分，立足国情国策，放眼未来社会。共8个德目。1-3讲国情（人口资源环境、民族、科教），4-7讲奋斗目标、基本制度（经济、政治、文化），8-9讲国际视
15、野。在新课标中，首次提到了促进城乡、区域协调发展，这主要体现在“2.4了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求”中 。,当前，我国社会发展不平衡，主要表现在以下四个方面：一是社会贫富差距加大（“中国的工人和农民的收入加在一起，也就只有GDP的15%到20%，国际的平均水平应该在40%到50%。而美国，工资和福利加在一块占GDP的60%。为什么中国工人农民的收入这么低？” “收入最高10%人群和收入最低10%人群的收入差距，已从1988年的7.3倍上升到2007年的23倍 ”）二是城乡差距加大；三是各地区经济发展不均衡；四是不同的人群
16、占据的的社会资源不平等。,增长速度差距大,绝对差距大,促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求,在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的是，实现人均国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。通过城乡协调发展，加快社会主义新农村建设，以工促农、以城带乡，推进城乡经济社会发展一体化，缩小城乡差距。通过区域协调发展，深入推动西部大开发，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展，各地区协同互补、各展所长，缩小区域发展差距。最终实现全面建设小康社会的奋斗目标。,2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。 2.7了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。,增加三2.7内容标准的原因,
