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1、正确认识自我,热身游戏,猜猜我是谁,请每位同学写出810条“我是一个的人”或“我很”(要求写出自己的独特之处、优点或缺点，不记名。),（1）积极的自我标签：“我自信” 、“我勇敢”、“我积极进取”“我很快乐”、“我很坚强”等。（2）消极的自我标签：“我自卑”、“我胆小”、“我害羞”、“我不行”等。,主题阐释,消极自我标签的危害,“爱画画的小学生的故事” 有一个小学生A很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他就说：“我向来就画不好”。你有过类似经历吗？,关于消极自我标签的危害，请大家做一个选
2、择题，只能选一个最确切的答案：1） 使人不能恰当评价自己 2）使人失去自信 3）使人自卑 4）使人不敢再次尝试 5）上面几项都是,消极自我标签害人不浅，我们要设法抛弃它、撕开它。,一、撕去消极自我标签有招,生理,心理,学习,特长,举例：“我是个一般的人其实每个人都是平凡的,平凡的我可以有自己独特的生活,让自己做一个快乐的人!”,主题二,正确对待自我标签,撕标签比赛,客观定位积极转变重新认识,生理,我长得不漂亮、不帅,我长得太胖、太瘦,我长得太矮,心理,我很胆小、害羞,我很易冲动,我有些患得患失,学习,我某门学科不行,我学习效率低、反应慢,我学习很粗心,经常犯低级错误,特长,我不会唱歌，五音不全
3、,我体育很差，没一项拿得出手,我好像没有任何特长，太平凡了,二、贴上积极自我标签有术,1、同桌对贴（两分钟内完成三个，要准确、符合实际情况。）2、让几对同桌起来发言（一方说所贴标签，被贴的一方发表感想）。,（一）给他人贴积极标签,主题二,正确对待自我标签,二、贴上积极自我标签有术,1、同桌对贴（两分钟内完成三个，要准确、符合实际情况。）2、让几对同桌起来发言（一方说所贴标签，被贴的一方发表感想）。3、优点大轰炸,（一）给他人贴积极标签,主题二,正确对待自我标签,content,优点大轰炸：1、随机选一位同学作为“轰炸”对象。2、其他成员轮流说出被“轰炸”同学身上客观存在的两个优点，如果说的不符
4、合事实，需要表演一个节目。3、换一位同学作为“轰炸”对象。,优点大轰炸,（二）给自己贴积极标签,三分钟时间给自己贴积极标签（写在白纸上）。 要求：1、针对自己的弱点贴（如思维速度不快，可贴“我的思维很有深度”。） （1）符合客观实际 （2）贴得尽可能多2、每人选一个最利于战胜自卑的积极标签。3、分享。（按学号抽签展示3人：抽到几号，几号同学就大声地念出给自己贴的积极标签。）4、建议每人把选出的标签贴在桌子上。（建议学生在自己桌子上放一个月以上或更长时间，每天看看积极标签并大声读出来，看过一段时间之后自己身上会发生什么变化？）,今天 学会了重新认识自我， 越了解自己，就越能发掘自己！ 请你 重新为自己设计未来！ 放飞属于自己的美丽梦想！,主题升华,同学们，生理自我虽然是与生俱来，但可以通过个人的努力、个人的内在修养来弥补。心理自我和社会自我更是可以通过后天的努力来不断完善。让我们快乐地接受自己！悦纳自己 ！完善自己！,教师寄语,一起来说“我很棒”,在本节课的最后，让我们大声送给自己三句话：第一句：我很棒！（拍着自己的胸口，送给自己）第二句：我真的很棒！（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩膀上）第三句：我们真的很棒！（咱们一起大声说，送给全班同学）,祝大家,梦想成真,
