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1、观察式听课 多角度精评时间：2012-05-14 16:33:50 来源： 作者： 访问次数： 155观察式听课 多角度精评华龙区三中教学观察式听评课模式的探索与尝试华龙区第三中学 恵香芬简 介：要想真正地提高课堂效率，实现理想的高效课堂，我们必须认真地审视我们的每一节课：捕捉我们每一个高效的环节，交流、学习、推广；发现我们每一个低效甚至无效的环节，研究改进的方法。基于这种考虑，我们本学期探索并尝试了教学观察式的听评课模式：听课时，每位教师在整体感悟的基础上重点观察一个方面：观察教师的角色定位、方案设计、课堂调控、课堂机智及课堂语言；观察学生的学习过程、学习状态、学习效果、能力培养；观察师生互
2、动、师生关系、教师评价；观察多媒体的运用、课堂效率等。评课时，在整体分析的基础上以是否高效为核心侧重一个角度：分别从课堂导入、课堂设计、学法指导技能、学生活动情况、学生能力培养、学生实际收获、教师评价艺术、教师语言、板书设计、多媒体运用等方面进行评价，基本能做到详尽而深刻地剖析这节课。在听评课的交流活动中，老师们发现闪光点，互相学习；发现问题，研究改进办法，大大提高了我们的课堂效率。现以语文学科为例展示如下：课 例：傅雷家书两则学习指导方案华龙区第三中学 恵香芬学习目标：1.了解傅雷、傅聪、傅雷家书。2.感悟傅雷作为父亲对傅聪伟大的爱心。3.理解傅聪对父爱的感悟。4.训练阅读提炼信息的能力。学
3、习重点 1.感悟傅雷作为父亲对傅聪伟大的爱心。2.训练阅读提炼信息的能力。学习难点：对“坚强”和“孤独”以及“赤子之心”的理解。学习方法：朗读法、批注法、合作交流法等。学习指导过程：一、导入：伟大的父亲、出色的儿子、不平凡的家书。我们先来认识一位伟大的父亲：（出示课件）（师读材料，学生齐读黑体字部分）他毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著 34 部。 他是卓越的翻译家、文艺评论家；“吃饭时，不许随意讲话，咀嚼食物 嘴里不许发出声响，舀汤时不许滴洒在餐桌上，说话时，态度要谦和，手要垂直放在身体旁边，人要站直。他是严父的典型；“亲爱的孩子，你一天天地在进步，在发展我愈来愈爱你了，当作
4、一件珍贵的艺术品而爱你。”他是慈父的楷模；“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”他是朋友式的父亲。他就是傅雷。呢？”他就是傅雷。他是当今世界一流的钢琴演奏家；（男）他风度潇洒，气质优雅，蜚声乐坛，饮誉海内外；（女）他是第一个在国际性重大钢琴比赛中获得大奖的新中国音乐家；（男）他的演奏征服了世界各地的观众，被誉为钢琴诗人 ；（女）他就是傅聪。（合） 伟大的父亲教育出了一个出色的儿子：（师过渡）（出示课件）：（男生读第一、三句，女生读二、四句，齐读最后一句）出色的儿子背后是一位伟大的父亲，我们可以通过一本不平凡的家书集感受父亲对儿子的殷殷深情：（出示课
5、件）（教师读材料，学生齐读傅雷家书）它出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册；它曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986 年)，足以证明这本小书影响之大；它是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；它就是傅雷家书。请同学们打开课本 37 页，今天我们一起来拜读家书节选的两则。出示课题：傅雷家书两则二、同学们齐读“导读”内容。见课本（略）。我们今天的课型是学法指导课也叫学读课，学法指导课也叫学读课，重在指导同学们阅读现代文的方法，养成终身受用的阅读习惯（出示课件）。 下面我们的阅读实践活动开始：三、建议你以积累词语的目的读课文读书信记雅词温馨提醒：大声朗读边读边画：标画生
6、词雅词。边画边记；记字词的音形义。测试一下你的学习效果：廓然无累 重倒覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛四、建议你以感知课文内容为目的读课文读书信理内容 默读思考：测试一下你的学习效果：填空：第一封家书，写于儿子 时，劝慰他 ， ；第二封家书写于儿子 时，激励他 ， ， 。贯穿于两封信的主旋律都是要儿子 。五、建议你以傅雷的语气读课文读书信话傅雷选读第一封信：温馨提醒：1、进入角色，满怀爱心地读。2、以安慰，循循善诱的语气读。.3、用横线标画出傅雷的观点。用横线标画关键的句子，在旁边做批注。建议以这样的句式交流：读着这些语句_，我感觉傅雷是一个_ 的学者；读着这些语句_，我感觉傅雷一个_ 的中
7、国人；读着这些语句_，我感觉傅雷是一个_ 的父亲；读着这些语句_，我感觉傅雷是一个 _ 的朋友读着这些语句_，我感觉傅雷是一个_ 的教育家；读着这些语句_，我感觉傅雷是一个_ 的知己交流：明确：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练”可见傅雷是一个严谨勤奋治学的学者；“我们也因为你替祖国增光而快乐！”“中国正到了复旦的黎明时期，但愿你做中国的新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心。”傅雷是一个有着强烈的爱国情怀的中国人；“聪，亲爱的孩子” “孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。”可见傅雷是一个多么温情慈爱的父亲；“而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”“赤子孤独了，会创
8、造一个世界，创造许多心灵的朋友！”“别担心，解决一个矛盾，便是前进一步！”可见傅雷是一个多么睿智的朋友小结：傅聪在异国漂流的生活中，从父亲的这些书信中汲取了多么丰富的精神养料。时时给他指导，鼓励与鞭策。使他有勇气与力量，去战胜各式各样的魔障。踏上自己正当的成长道路。傅聪这种热爱祖国，信赖祖国的精神，与傅雷在数万里之外对他殷切的教育，是不能分开的。 六、建议你以傅聪的语气读课文读书信悟教诲。选读第二封信：温馨提示：热情洋溢地读用横线标画关键的句子，在旁边做批注。1.建议以这样的句式交流：读着 这些语句 ，我感受到父亲启示我 。 读着 这些语句，我感受到父亲告诫我 。读着 这些语句，我感受到父亲鼓
9、励我 。 读着 这些语句，我感受到父亲提醒我 。 交流：2.请你用一句话表达傅聪此时的心声。尝试背诵两句。小结：傅聪的心声：父亲,您是我的良师益友，是我人生路上的导师。谢谢您父亲!六、建议你以欣赏者的语气读课文读书信赏语言温馨提示：跳读标画用曲线标画关键的句子，在旁边做批注。建议以这样的句式交流：你看这句话写得多 ，它 。七、建议你以探究者的语气读课文读书信明其理 温馨提示：扫视一下课文，看有没有你不懂的句子用“”标出来并打上问号。列出问题，小组合作交流。学习成果展示：教师补充：明确：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老了也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之
10、心相接想契相抱！”先说“孤独”，我们学过的课文孤独之旅，农家少年杜小康离开油麻地的伙伴们，跟随父亲去放鸭，他首先感觉到是孤独是极端的寂寞，杜小康战胜了寂寞，战胜了恐惧，战胜了风雨，孤独之旅，就是成长之旅，就是精神世界的独立与坚强，也只有精神独立的人才能战胜寂寞，才能创新，有所作为，这就是傅雷所说的“赤子孤独了，会创造一个世界”。再如居里夫人，一生置荣誉、金钱于身外对她所衷爱的科学研究始终保持一颗纯粹的心，所以她取得了许多造福于人类的业绩，虽死犹生。“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”这是傅雷用比喻的方法来说理，太阳和雨水是植物生长的必须，但是，任何必须的东西都有个量，好比我们
11、烧菜加的盐，没有盐，是淡而无味的，而盐太多了，也是难以下咽的。形象而生动地是告诉孩子，要注意控制情绪，过于高潮或者过于低潮的情绪都是会使自己受伤的。“我以前在信中和你提到过感情的 ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。”亲历过战斗的人，凭吊古战场时，只见断壁残垣，此时烈火硝烟散尽，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。他肯定不会再像当初那样热血沸腾，心中只会有万千感慨而已。我们可以回忆一件自己曾经遭遇过的痛苦悲伤的往事，当时肯定是痛苦难耐不能自拔，然而事过境迁，现在回头再看，心情应该是平静超然的。傅
12、雷就是用这样的比喻，劝慰儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱，不要让它不断地来伤害自己，要想得开、放得下。八、建议你以羡慕者感觉回望课文读书信谈感受父爱的感悟：学生发表看法，教师总结：父爱是无言的，较之母爱，它更深沉，需要我们用心仔细去体会才能发现，相信只要大家认真感悟，都会感受到父亲同母亲一样，用自己的深情为我们搭建成长之桥，使我们的人生之路越来越广。尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年代，现在的人们更多地选择用电话、短信等进行沟通，但总让人觉得少了一种实在、亲切，真怀念写信的日子。今天，下课之后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书，来表达对他们的感激和关心呢？自
13、评：傅雷家书两则教学自评华龙区第三中学 惠香芬先说说这节课设计的初衷：一、追求高效我们都知道，目前各学校之间教育教学竞争非常厉害，时间都是一样的，我们靠什么？我们只能靠提高我们的课堂效率，于是，高效课堂的研究应运而生。我感觉高效课堂较新课改时对我们的提出的要求更高了。在注意课堂形式创新的同时，还要提高课堂效率。也就是不但让学生愿学乐学，还要让学生会学，学有所获。这是我设计这节课所追求的目标。二、活动充分。假期读了给教师的一百条建议，谈到如何使孩子集中精力，我深深地意识到：精心备好每一堂课是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活跃起来，让每
14、一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的、令人向往的，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽然要做到这些不容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱怨声就会在不知不觉中少了许多。我谨记：蔡明老师的忠告： 好的语文课评价标准只有一个；学生是不是学起来了，是不是学有所得；好的语文老师应该是为学生创设学习实践活动，教会学生学习的老师。余 映 潮 老 师 的 提 醒 ： 新 课 堂 的 本 质 就 是 看 学 生 是 不 是 活 动 了 起 来 。 于是我以不同形式的阅读为主线设计了几个阅读活动，想让学生动起来，想让学生学起来，
15、想让学生学有所获。三、培养习惯课堂，是播种习惯的沃土；习惯，是收获金秋的良种。首先，教师要有给予学法指导的习惯：吕叔湘先生说：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使其终身以之”。事实上，学生在校学习语文的时间，相对于他的一生来说毕竟是短暂的，而离开学校以后的自学语文，则是他终生所需要的。因此，教师的学法指导显得至关重要。在傅雷家书两则的教学中，我有意识地给学生以学法上的指导：读书思路：字词积累感知内容读出人物读出情感品评语言阅读感想读书方法：圈点勾画，批注内容表达方法：规范句式，示范引导1.在“读书信话傅雷”环节中。如何让学生全身心走进文本，真正把书读厚再读薄，则需要老师的示范。学生读完全文后，对傅雷的评价往往局限于一个 父亲，于是我先作演示：“我认为傅雷是一个可以信赖的知己。如书的页这次来信所说的痛苦，我都理会得，我很同情你，我愿意尽量安慰你、鼓励你这几句话就可以看出来”。如此引导，学生很快能解读到“傅雷是一个和蔼慈祥的父亲、一个真挚的朋友、一个严谨的学者、一个有骨气的中国人、一个有思想
