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1、乐红镇中心校节约用水综合实践活动方案一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，再加上云南昭通最近几年旱灾较严重，针对我们学校，距离水资源远，用水量特别大的实际情况。因此，节约用水成了我们每个人义不容辞的责任。为了加强全校师生对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们学校全体师生决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。让师生们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边每一滴水的重要性。二、解决的问题1、
2、 通 过 调 查 ， 了 解 家 庭 用 水 和 学 校 用 水 的 情 况 ， 掌 握 本 镇 水 资 源 的 实 际 情 况 。2、 通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、实践处理能力。3、 了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养师生们强烈的社会责任感和保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水的好习惯，并能劝说身边人节约用水。初步形成节约用水的意识和习惯。4、 、教育师生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节约用水方案，激发学生对水资源开发利用
3、的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。5、 培 养 学 生 的 责 任 感 ， 让 学 生 感 知 到 生 活 中 处 处 有 责 任 ， 做 社 会 的 主 人 。三 、 活动地点、对象、形式 1、地点：学校校园、家庭、周边村社2、对象：全校师生、家长、各村社的村民3、形式：第一阶段：引导学生对水的利用作交流讨论，以激起探究的兴趣。第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。 四 、 活 动 方 法 ： 采 访 询 问 、 上 网 、 社 会 调 查 、 社 会 实 践 、 师 生 亲 自 到 水 源 实
4、地 考 察 。五、成果形式 ：节约用水的宣传画、板报。 六、 活动过程 (一)动员、准备阶段1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。3、观看节约用水的公益广告。时间安排：九月份(二)实施、交流阶段一：收集调查活动流程：1、调查、教师上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。2、 教师设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：乐红镇中心校关于家乡水污染的调查报告表调查时间： ： 年 月 日 调查人：（1）调查你家附近水源污染情况
5、及造成污染的原因（2）水污染情况 原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议? 乐红镇中心校家庭用水情况调查报告表调查方式 调查内容 合计询问、计算： 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量 约（ ）千克水一个月全家用水量约（ ）千克，家庭中用水情况调查时间安排：十月份二、设计方案活动流程：1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。2、从自己身边生活小事做起，研究设计节水方案。 时间安排：十一月份三、宣传行动活动流程：1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚朋友宣传保护水资源和节约用水的重要性。让人们了解节约用水的方法及措施；2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，
6、呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；时间安排：十二月份（三）总结、拓展阶段活动流程：1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份爱护水资源的手抄报、节水的宣传画，以各种形式展示我们的调查研究成果。2、评选“节约用水”小标兵。3、制定倡议书，号召全校师生一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。4、写好这次综合实践活动的总结。时间安排：三月份四月份节水方法1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；2、洗澡：不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净；在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。3、厕所节水：如果厕所水箱过大，可以在水
7、箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；4、一水多用。洗脸水用后可以洗脚，洗菜的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；5、收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲洗厕所；6、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用水龙头直接冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；节水宣传口号1.爱水、节水，从我做起。2 水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。3 保护水资源，生命真永远。 4 为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！5.节约用水，从点滴开始。 6 树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！7 保护水环境，节约水资源
8、。 8 加强用水设备管理，堵塞水的跑冒滴漏！ 9.要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 10.生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。 11 人人关心节水，时时注意节水！ 12 节约用水，利在当代，功在千秋！ 13.节约用水是每个公民的责任和义务！ 14.保护水资源，是全社会共同责任。 15.如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 16 节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。17.中国缺水、城市缺水，请节约用水。 教师组织节约用水综合实践活动课题论证 （内容见附一）教师组织节约用水 珍惜水资源综合实践活动说课（内容见附二）乐红镇中心校综合实践活动课题活动计划（小组）班级
9、： 课题名称组 名 指导教师活动目的活动方式活 动实 施步 骤预计时间课题组人员分工及职责组长： 职责： 组员：成果呈现方式乐红镇中心校综合实践活动课题活动计划（班级）班级： 课题名称研究时间 指导教师活动目的活动方式活 动实 施步 骤成果呈现方式 乐红镇中心校综合实践活动评价表姓名 课题名称 评价时间评价内容 我的表现我在活动中的表现我承担什么任务及完成情况我在活动中做出了什么贡献我在活动中有什么收获小组伙伴的评价家长的评价指导老师的评语我的收获与努力目标节约用水倡议书班级 姓名亲爱的师生们：地球，是人类的母亲，她为人类带来了无比珍贵的财富水。人类本应好好地珍惜大地母亲给我们带来的财富，可是
10、，人类却在无节制地浪费水，使得我们国家中国被列为世界 13 个贫水国家之一，更使得我们中国到目前为止，还有六百多个城市也在缺水。而水资源紧缺已成为制约我国社会进步和经济发展的“瓶颈”，如果人类再不去采取节水行动，那么地球上的最后一滴水将会是我们的眼泪。所以，我向大家提出以下节水建议：、洗手时，尽量控制水龙头的出水量；洗完手后，要及时关水龙头。、尽量做到一水多用，让每滴水发挥最大的作用。、若是看到水龙头滴水情况，要及时关紧水龙头。乐红镇中心校 年级 班2013 年 月 日水的污染源主要有： 未经处理而排放的工业废水； 未经处理而排放的生活污水； 大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水； 堆放在河边
11、的工业废弃物和生活垃圾； 水土流失； 矿山污水。 水污染会带来什么危害？ 以下所列是主要引起水污染的物质、它们的来源、有什么危害： 如: 未经处理的农村生活污水, 农业污水 , 垃圾 1) 磷: 如: 含磷洗衣粉, 磷氮化肥的大量施用 2) 石油化工洗涤剂 如: 家庭和餐馆大量使用的餐具洗涤灵 危害: 大多数洗涤灵都是石油化工的产品, 难以降解, 排入河中不仅会严重污染水体, 而且会积累在水产物中, 人吃后会出现中毒现象。 4) 重金属 (汞, 铅, 镉, 镍, 硒, 砷, 铬, 铊, 铋, 钒, 金, 铂, 银等): 来源举例: 采矿和冶炼过程, 工业废弃物, 制革废水 , 纺织厂废水, 生
12、活垃圾( 如电池, 化状品) 危害: 对人、畜有直接的生理毒性。 用含有重金属的水来灌溉庄稼, 可使作物受到重金属污染, 致使农产品有毒性。 乐红镇中心校关于家乡水污染的调查。调查时间： 年 月 日 调查人：（1） 调查你家附近水源污染情况（2）水污染情况 原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议? 乐红镇中心校家庭中用水情况调查调查时间： 年 月 日 调查人：询问、计算： 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量 约（ ）千克水一个月全家用水量约（ ）千克，合（ ）吨。一年全家用水量约（ ）吨。在你身边有那些浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。节约用水综合实践活动总结本次实践活动
13、让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使农村学生也从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了学生的团队合作精神，学会了调查、汇报、交
14、流的能力，提高了观察、分析的能力,并具有一定的创新精神。通过一系列的活动，也引起了有关部门注意（如镇政府 村委会），他们也采取了相应的措施。 节约用水. 综合实践活动反思（一） 综合实践课的实质就是在教师引导下，农村学生自主进行综合性学习活动，是基于农村学生的经验，密切联系农村学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着农村学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进农村学生自主学习，促使农村学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中，农村学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关
15、系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。（二）本次实践活动让农村学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视 , 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和实践能力：学会了怎样同陌生人说话的方法，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流能力，提高了观察、分析的能力,并培养了自身 的创新精神。 (三) 评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，它的评价有其
