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1、Task-based Language Teaching,任务型教学法,制作人:隋莹莹 宫雪飞 胡紫阳,Definitions of a task,Long: A task is a piece of work undertaken for one self or for others,freely or for some reward.Breen:Task is therefore assumed to refer to a range of workplans which have the overall purpose of facilitating language learning.
2、,任务型教学法定义,任务型教学法以完成教学任务、解决问题为出发点，重视学习的过程，注重对真实情景的模拟，教师创造性地设计活动和场景，以激发学生的学习兴趣和热情，引导学生积极参与到小组讨论中乃至整个课堂教学中，使学生在宽松、和谐的环境中通过思考、讨论、交流和合作等方式丰富知识和提高素质，充分体现以学生为中心、生生互动、师生互动的教学原则，使学生的英语语言综合应用能力得到培养和提高。,任务法的特点：它以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，学生在实践中运用已有的知识、技能，获得新知识和提高技能。交际性互动是任务型教学的基本形式。,任务的构成要素:,（一）目标（二）内容（三）程序（四）输入材料（五）
3、教师和学习者的角色（六）情景,任务型教学法培养目标,Four components of a taskA purpose: make sure the student have a reason for undertaking the task;A context: real,simulated or imaginary, involving sociolinguistic issues;A process: get the students to use learning strategies;A product: there will be some form of outcome, ei
4、ther visible or invisible,任务的构成要素:,（一）目标（二）内容（三）程序（四）输入材料（五）教师和学习者的角色（六）情景,(1) 学生对任务型教学法持肯定态度,对情感因素的影响,(2) 任务型教学法有助于营造轻松愉快的课堂气氛,对情感因素的影响,30%,30%,40%,50%,级别4,100806040200,实验班实验前,实验班实验后,对照班实验前,对照班实验后,对情感因素的影响,(3) 有助于促进学生学习英语的兴趣和自信心,级别3,级别2,级别1,How to design tasks?,Four questions Five steps,1、首先以实际应用为出发点。2、确定实施任务所需的语言内容，要以本节课的具体教学目标和教学内容为基础。3、要制定活动计划。4、要考虑活动的组织形式，学生座位安排等，使课堂活而不乱，内容多而紧凑。5、要考虑对活动的监控方式。,应考虑的几个方面,任务设计的原则,需要注意的问题,“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后共同小结，通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。,谢谢！,
