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1、评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。,【课标要求】,【解析课标】,1、分析康熙帝为多民族国家巩固统一所采取的主要措施.,2、探讨康熙帝在巩固统一多民族国家和捍卫国家主权中的历史贡献.,史论结合,第3课 統一多民族国家的捍卫者 -康熙帝,穆宗 同治18611874,德宗 光绪18751908,溥仪 宣统19081911,文宗 咸丰18501861,宣宗 道光18201850,仁宗 嘉庆17961820,圣祖 康熙16611722,世宗 雍正17221735,高宗 乾隆17351795,世祖 顺治16431661,太宗 天聪16261643,太祖 天命16161626,清朝皇帝世系表,圣祖
2、康熙16611722,玄烨个人小档案姓名：爱新觉罗玄烨 出生：顺治十一年三月十八日 卒年：康熙六十一年(1722年)属相：马 享年：6岁谥号：仁皇帝 庙号：圣祖陵寝：景陵（清东陵） 父亲：顺治帝祖母：孝庄文太皇太后子女：35子，20女 继位人：胤禛（雍正）最得意：16岁智擒辅臣鳌拜 最失意：三丧皇后最不幸：幼年丧父、丧母 最痛心：储位两立两废,庙号,庙号是中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号，一般认为，庙号起源于商朝，如太甲为太宗、太戊为中宗、武丁为高宗（成汤有可能是太祖）。庙号最初非常严格，按照祖有功而宗有德的标准，开国君主一般是祖、继嗣君主有治国才能者为宗。（“古者天子庙号，祖有功
3、而宗有德，始自三代，迄于两汉，名实相允，今古共传。”） 康熙帝的庙号就是“圣祖”,谥号,谥号，是在我国古代，统治者或有地位的人死后，给他另起的称号，如“武”帝，“哀”公等。古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。“谥者，行之迹也；号者，表之功也；车服者，位之章也。是以大行受大名，细行受细名。行出于己，名生于人。”帝王的谥号，由礼官议上；臣下的谥号，由朝廷赐予。康熙帝的谥号为：合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信中和功德大成仁皇帝,年号,年号是指用于纪年的名号。一般由皇帝发起，但也有以国家名（国家诞生时间）来纪念的，发端于中国。公元前113
4、年，汉武帝以当年为元鼎四年，正式创立年号，并追改以前为建元、元光、元朔、元狩，每一年号六年。此后，每次新皇帝登基，常常会改元纪年，并同时改变年号。明朝以前的皇帝多数都改元两次以上，一个皇帝年号也有多个。到了明清两朝，基本上都是一个皇帝一个年号，因此也常常用年号来称呼皇帝。如康熙。,康熙（16541722）清圣祖爱新觉罗玄烨，满族，是中国历史上在位时间最长，而又功绩卓著的著名皇帝。,康熙虽然出生在帝王之家，但是他幼年的时候不幸，也可以说他命运不好，8岁父亲死了，10岁母亲又死了，两年之间父母双亡，一个孤儿形影相吊实在是可怜，他祖母孝庄负责抚养他。康熙自己说，他母亲生病的时候，日夜守候在床边，滴水
5、不进，他母亲去世的时候，周岁才9岁的康熙，日夜啼哭，不思饮食，后来康熙自己说，说他在父母的膝下没有得到一天的欢娱。但是生于忧患，死于安乐。康熙幼年的忧患生活，不幸的遭遇，砥砺着他更加勤奋的学习。,兼学满汉,康熙身上有三种血统、有三种文化、有三种品格，康熙的三种血统，他父亲是满族人，他祖母是蒙古人，他母亲是汉人，所以康熙身上有满洲人、蒙古人、汉族人的三种血统。他又受了三种文化的影响，他祖母、他家庭说满语，他的师傅，满族的师傅教给他说满语，学满文，教给他骑射，他的汉族师傅给他讲四书五经，他又受到儒家文化的教育，所以康熙他的文化来说，既受到满洲骑射文化的影响，又受到蒙古草原文化的熏陶，还受到汉族儒家
6、文化影响。康熙的学习从五岁开始，虚岁五岁，周岁才四岁，到了上书房学习，就是到学校学习，每天早上入学，晚上很晚才回来，无论是严寒酷暑，没有一天中断。他自己说，早晚读书年无间日，累得咳血，吐血了，仍然坚持学习。他说每日老师给指定这一段要念120遍，然后要背诵120遍，之后再画一段新的继续背，就这样把大学、中庸、论语、孟子完全一百二十遍背下来。所以后来康熙对四书随便指出哪一段，一字不差地背下来，这对一个汉族的青少年是不容易的，对一个刚入关不久的满族少年更是难能可贵。,郑氏政权台湾割据,漠 西 蒙 古,漠 北 蒙 古,沙俄侵入黑龙江流域,满汉矛盾,权臣鳌拜专权,康熙帝即位时，在巩固统治上面临的问题和任
7、务及措施？,准噶尔叛乱,三藩叛乱,任务:国家安定、民族团结和抵御外侮是其重大的使命,措施:智除鳌拜总揽朝政,巩固统一,康熙初年面临的形势,清政府确立了对全国的统治，大陆上的抗清斗争大体结束统一全国和保卫边疆的任务仍然繁重 台湾郑成功 黑龙江流域沙俄 漠西、漠北蒙古各部 云贵、两广、福建“三藩”满汉民族矛盾尚未平复辅政鳌拜专权,任重而道远，应该先解决什么问题呢？,活动一、16岁智擒鳌拜，亲政掌权,吴三桂,三藩即吴三桂、尚可喜、耿精忠,清王朝认为他们有功，封吴三桂为平西王，驻防云南、贵州；尚可喜为平南王，驻防广东；耿精忠为靖南王，驻防福建，合起来叫做“三藩”。三藩之中，又数吴三桂最强。吴三桂当上藩
8、王之后，十分骄横，不但掌握地方兵权，还控制财政，自派官吏，不把清朝廷放在眼里。 康熙即位后,三藩存在威胁到中央统治。当时康熙只有20岁，周岁才19岁，一个年轻的皇帝，但是康熙在困难面前不畏惧， 1673年,清政府下令撤掉三藩藩王称号,吴三桂等随即叛乱 。,二、捍卫统一多民族国家的重大举措,（一）巩固统一国家,1、平定“三藩”（削藩）：,“三藩”问题的由来,叛乱范围: 云南 、贵州、 广东、 广西、 福建,吴三桂,尚可喜,耿精忠,亲自指挥启用汉将重用绿营,平定三藩,掌握重兵，割据称雄,反映平三藩的纪功图卷（局部）,思考：平定三藩有何作用？,消除了割据、分裂的隐患，加强了国家统一；巩固了中央集权；
9、有助于清除积弊，促进经济发展，安定民生。巩固了清朝对中原地区的统治，为台湾等问题的解决奠定了基础,吴三桂,二、捍卫统一多民族国家的重大举措,（一）巩固统一国家,1、平定“三藩”（削藩）：,2、收复“台湾”（收台）：,台湾自古以来就是中国的领土。清朝初年，台湾为郑氏所据有。为了收复台湾，清政府先后同郑氏集团进行了11次谈判。由于清政府缺乏坚强的军事实力，郑氏没有诚意，结果失败。在此期间，清政府曾经采用经济封锁手段，促其归附，也未能如愿。随着三藩之乱的平定，康熙二十二年，清政府改变策略，以战逼和，命施琅统兵进攻澎湖，一举攻占了澎湖列岛，歼灭了郑氏集团的军事力量，进而展开政治攻势，促使郑氏集团接受招
10、抚条件，最终实现了台湾的和平统一。,民族英雄郑成功,统一台湾,施琅进军台湾,早在三国时期，孙吴政权就曾派遣魏温赴台元朝在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民政，台湾正式归属中央管辖。明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，统治38年（16241662）。,材料一：“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。” 郑成功材料二： 郑成功及其子郑经在收复台湾后，仍然用南明永历年号，以明朝遗臣身份继续与清廷对抗。“三藩”之乱爆发后，郑经乘机率军进攻福建等地郑氏所部数年煽乱于东南沿海 中国通史全编（下）,从上述材料对郑氏集团收复和经营台湾进行简要评价。,郑成功驱逐荷兰侵略者,维护了中国领土完整和民族尊严,是民族英雄，一方面有
11、利于台湾的早期开发；另一方面与清政府分庭抗衡，逐渐形成割据势力，使大陆与台湾形成分裂状态。,如何认识郑成功收复台湾与郑氏集团对抗清政府的两种做法？,郑成功驱逐荷兰侵略者,维护了中国领土完整和民族尊严,是民族英雄,有利于台湾的早期开发。,与清政府分庭抗衡，形成分裂状态，不利于国家的统一。,材料： 康熙三十一年(1682年)九月，郑氏集团派人到福建(同清廷)议和，请求“照高丽外国之例，称臣奉贡”。康熙帝表示“台湾不可与高丽外国比”，拒绝郑氏要求。,探究：材料中，康熙帝为什么认为台湾不可与高丽相比?结合所学知识加以说明。为此，康熙帝对台湾采取了哪些措施?采取这些措施的意义何在？,原因：台湾自古以来就
12、是中国的领土，更是东南沿海的门户，具有很大的经济价值和军事意义。而朝鲜自古是中国的附属国，不受中央直接管辖，历来与中国的关系是臣下的关系，纳贡称臣，中国也从未在朝鲜驻军，两国风土民情差异甚大；措施：派施琅领兵收复台湾，设立台湾府。意义：加强了台湾同大陆联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。,收复台湾后，在清廷内部产生了一场对台湾的弃留之争。许多大臣对台湾的战略地位缺乏认识，竟然认为“日费天府金钱于无益，不若徙其人而空其地”。大臣中主张守台者只有姚启圣和施琅等少数人。在恭陈台湾弃留疏中，施琅力陈台湾战略地位之重要性：台湾“乃江、浙、闽、粤四省之左护”，“台湾一地，虽属外岛，实关四省之要害”，
13、“弃之必酿成大祸，留之诚永固边圉”。施琅对西方殖民者觊觎台湾多年的情况有所了解，认为“红毛”（西方殖民者）“无时不在涎贪，亦必乘隙以图”，如果一旦让其占有台湾，国家安全和领土完整将会受到严重威胁。,最终康熙帝采纳了什么建议？采取了什么措施？有何意义？,吴三桂,二、捍卫统一多民族国家的重大举措,（一）巩固统一国家,1、平定“三藩”（削藩）：,2、收复“台湾”（收台）：,3、三征准葛尔（平叛）：,背景：主要战役：乌兰布通、昭莫多结果影响： 噶尔丹自杀，平叛取得胜利。打击了新疆、蒙古分裂力量，维护了国家统一，促进了民族融合，巩固了统治。,康熙时，蒙古族分为漠南蒙古、漠北蒙古和漠西蒙古三个部分。除了漠
14、南蒙古早已归属清朝外，其他两部也都臣服了清朝。准噶尔是漠西蒙古的一支，本来在伊犁一带过游牧生活。 自从噶尔丹(16441697)统治准噶尔部以后，他野心勃勃，先兼并了漠西蒙古其他部落，又向东进攻漠北蒙古。噶尔丹自以为有沙俄撑腰，十分骄横，以追击漠北蒙古为名，大举进犯漠南，威胁到中央王朝。,噶尔丹向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”，阴谋分裂祖国。,平定准噶尔图卷局部,该图示为“伊犁河”与“大营”的受降场面,吴三桂,二、捍卫统一多民族国家的重大举措,（一）巩固统一国家,1、平定“三藩”（削藩）：,2、收复“台湾”（收台）：,3、三征准葛尔（平叛）：,4、加强民族团结（安内）：,尊崇儒家文化 表现
15、： A.拜祭孔庙 B.恢复开科取士，延揽汉族文士 影响： 既缓和了阶级和民族矛盾， 又加快了满族文化的发展步伐,从康熙朝至宣统年间，大成殿内已有9块御制匾额，依次为康熙帝御书“万世师表”，雍正帝御书“生民未有”，乾隆帝御书“与天地参”，嘉庆帝御书“圣集大成”，道光帝御书“圣协时中”，咸丰帝御书“德齐帱载”，同治帝御书“圣神天纵”，光绪帝御书“斯文在兹”，宣统帝御书“中和位育”。,康熙尊崇儒家文化，恢复开科取士，廷揽汉族文士康熙十七年（1678），曾开“博学鸿儒科”，由在京三品以上大臣，在外各地督抚，保荐有一定才学和声望的知识分子，直接进行殿试，只考诗赋，不考八股，一经录取，即授翰林院官职。这一次“特科”，招罗了汉族知识分子中的“名儒”如朱彝尊、汤斌、毛奇龄等143 人。,缓和了阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。,恢复开科取士,康熙帝组织编撰的书籍书影,尊崇儒家文化:拜祭孔庙;恢复开科取士，延揽汉族文士,吴三桂,二、捍卫统一多民族国家的重大举措,（一）巩固统一国家,
