学校校本培训活动记录表

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1、学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）五龙联小项目名称 教师信息技术培训 项目负责人 李娜活动时间 2012、3 活动地点 计算机房 2活动主题 幻灯片制作 主讲人 李娜参加对象 教师 申请学时 3活动内容及进程一、文本框的插入1、插入文本框几种方法及调整文本框大小。2、编辑文字大小，颜色，字体。二、艺术字的插入1、设置艺术字的样式。2、设置艺术字的形状。三、设置幻灯片的样式。1、设置幻灯片样式。2、插入图片。四、单独制作一张幻灯片。五、活动剪影：活动反思与建议通过这次培训有一下几点想法：1、教师基本上能掌握本次的操作，有个别年级偏大的教师对于计算机操作还有待进一步的提高。2、教师对计算机掌

2、握的程度不一样应该分别对待，根据不同的程度教学不同的内容。学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）五龙联小 项目名称 中段数学组校本教研活动 负责人 王修山活动时间 2012、3 活动地点 数学办公室活动主题 开课 主讲人（上课、评课） 王玲 马小娟参加对象级人数 教师 5 人 申请学时 3活动内容及进程一、组长主持二、同组研讨教材、教学目标、教学过程1、通过摘取点心铺上的数据共同探索小数加减法的计算方法。2、通过出示的数据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。3、在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合生活经验和过去学

3、过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。4、在解决问题的过程中，培养了学生与他人合作的意识和能力。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。活动反思与建议通过这次教研活动有一下几点想法：本节课还有许多的不足之处：感觉对于学有余力的学生而言深度不够，开放性的问题不是太多。课堂的后半部分显得比较急躁，给待优生的机会不是太多，没有很好的调动待优生的学习积极性。可能稍作等待，会有新的火花产生。驾奴课堂的细节处理有些地方还是不到位。比如在板书的布局上，还有小组讨论的设计上都要做进一步的调整。还有就是对于课堂生成性的资源不能很好的应对，教学机智还是不够。这些问题都是我要在

4、以后的课堂上不断注意和改进的地方。年月日王玲 1、 使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。2、 培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。3、 对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。教学重点:直到了解大小月份 ,并能说出每个月有几天,建立较长的时间观念。教学难点:让学生通过探索 ,发现并了解年月日之间的联系,并能运用已学知识制作月历卡。教学用具:2006 年年历卡、多媒体 课件一、谈话引入:同学们,从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子,这些日子对你来说一定非常有纪念意义,而对于一个国家来说,也有许多非常值得纪念的日子,下面就有几幅图,请同学们说一说

5、,这些都是什么日子?发生在什么时候?二、探究新知:1、(多媒体出示)观察以上四幅图,说一说这些的意义的日子发生在什么时间。 (自由发言,此处对学生进行思想教育)师:到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子 ?这些有意义的日子用到了哪些时间单位?(学生 举手回答)师板书: 年 月 日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢?(时、分、秒 )和时、分、秒比起来,你觉得年、月、日表示的时间怎么样?3、今天我们就来学习表示较长时间的单位:年、月、日(板书课题)三、探究新知:1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题:(多媒体出示)j 关于年、月、日的规定。k 年月日之间的关系。l 每个月的天数。2、组织

6、学生汇报交流过的信息:j 关于年、月、日的规定。地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周是一个月,地球自转哟周是一日。(师出示课件说明)k 年月日之间的关系。一年有 12 个月,有 365 或 366 天。l 每个月的天数。有 31 天的月是:1、3、5、 7、8、10、12 各月。有 30 天的月是:4、6、9、 11 各月。2 月有时是 28 天,有时是 29 天。3、学生验证总结出来的天数。(1)任选一张年历卡数一数是不是有 12 个月。( 指明汇报)(2)拿着刚才的年历卡,从 1 月到 2 月挨着观察一遍,有 31 天的是哪几个月,有 30 天的是哪几个月?( 指明上黑板汇报,多找

7、几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样 ,只有 2 月特殊)提问:你知道为什么 2 月这么特殊吗 ?(生先汇报后再课件出示“你知道吗?”)3、小结:每一年都有 12 个月,有的年份有 365 天,有的年份有 366 天。每一年的 1、3、5、7、8、10、12 月是 31 天,叫大月。每一年的 4、6、9、11 月是 30 天,叫小月。平年的 2 月有 28 天,闰年的 2 月有 29 天。四、识记大小月:1、提问:怎样记住大月和小月呢 ?(生思考后汇报,师出示多媒体)(1)教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”,介绍方法:(多媒体出图)j 伸出左手,手背朝上握拳,从左向右数。k 凸出的地

8、方每月是 31 天,凹下去的地方每月是 30 天(2 月除外)l 注意:数八月时要再从数一月的地方数起。(2)儿歌记忆法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。(在介绍这两种方法之前,可以让学生先说一说 ,如果学生已经知道,就让学生来介绍)留给学生一点时间,用自己喜欢的方法来记忆大、小月。游戏:女生表示大月,男生表示小月 ,老师出示月份,相应的同学站起来。小结:同学们,刚才我们通过观察年历 ,已经得到了这么多的知识,同学们可真聪明,那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢?五、巩固练习:(多媒体)1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日,并告诉同桌是星期几。(到了这天你想为父母做

9、些什么?)2、不看年历填一填:(让学生充分展示思考过程)j 今年的一、二、三月一共有 ( )天。k 4 月 5 日是星期三 ,那么 4 月 6 日是星期( ),8 月 20 日是星期天,那么 8 月 21 日是星期( ),12 月 15 日是星期五,那么 12 月 17 日是星期( ) 。l 五月 31 日是星期三,那么六一儿童节是星期 ( )。m 四月份有( )个星期零( )天。n 五月份( ) 个星期零( )天。3、猜猜老师的生日:程老师是 1982 年上半年最后一个月大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗?是几月几日?我今年的生日过了没有?4、制作个性月历:制作一张 2007 年 1 月份

10、的月历。j 小组讨论需要知道哪些信息 。(2006 年的最后一天是星期几、1 月有多少天)k 汇报,师总结。l 把月历卡表格填好,集体纠正。m 每人制作一张 2007 年 1 月份的月历,并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案,看谁做的最漂亮,最整齐。展示学生作品。四、课堂小结:短短的一节课就要过去了,今天同学们通过观察年历,验证了我们以前知道的关于年月日的知识,并且还学到了许多新的知识。五、课外延伸: 在课堂上同学们制作了非常漂亮和自己喜欢的月历,请你们用咱们今天学的知识,回家每人制作一张自己喜欢的 2007 年年历。反思：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作

11、者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我上的年月日一课，谈谈我的些许思考。本课分四个层次组织学生的观察和探索活动。一是引入课题,通过让学生联系生活实际说一说自己所知道的有关年月日的知识，唤起学生已有的生活经验，并明确本课的学习目标。二是观察年历卡，主动探索年、月、日的知识。三是巩固拓展，推向生活。四是首位呼应，解决问题。整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。一、说一说重要节日，激发学生的求知欲去年我国举行什么重大

12、有意义活动，你能说出举办的时间吗？大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主、积极的去探究知识。因此，我在教学中采用了“在合作学习的氛围中进行分层教学”的方法，在小组合作学习中，让程度不同的学生承担适合自身的任务。如在用计算器计算全年的天数的小组合作学习中，程度较差的学生负责念每月的天数，程度较好的学生则负责计算，最后共同得出结果是 365 天。这样，程度较好的学生用自己计算得到了结果，得到了探索发现的乐趣，获得了成功的体验；程度较差的在念的过程中巩固了对每月天数的认识，并在程度较好的学生帮助下得到了结论，也得到了一定的发展。通过这种方法本节课达到了每一个学生都能在原有的基础上得到提高的教学效果。

13、二、留给学生自主探究的空间。学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。教师要转变观念、转换角色，把自己置身于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。三、合理的运用信息技术，优化课堂教学利用多媒体教学，把学生们带入了一个奇妙的宇宙间，感知年、月、日的来历，以及他们之间的关系。通过这一新奇的演示，激发学生探索新知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，增长了见识。因此，我在课堂中提供年历卡、多媒体课件

14、等多种生动形象的素材，让学生直观地学习。在学习年月日的基础知识中，学生的眼中或手中一刻不离年历卡，通过用眼观察，动口动手数月份、天数等简单直观的动作中学习到了一年有 12 个月等知识；还为学生们提供了生动形象的道具，让学生在找朋友的游戏中轻松突破了本堂课“大月小月二月”的每月天数规律的难点。四、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化， ”大胆地打开门窗，让现实生活的“灿烂阳光” 照亮我们的数学课堂，让数学学习活动更加富有生机和活力，更

15、加贴近生活，使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来，在生活中发展，为生活而服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。反思这一节课，知道自己在一些细节的处理上还存在很多不足。如，我在上这一节课时节奏比较紧凑，一环扣一环，对学生的一些闪光点没及时的深化；还有在引导学生记忆大月、小月时，没能让学生充分的交流，如果我当时对着黑板上的板书引导学生自己编儿歌，那我相信孩子们的印象将更深刻，记得将更牢固。总之，培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛

16、围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦，不同障碍程度的学生都在原有的基础上得到了一定的提高。四、在合作学习的氛围中进行分层教学智障学生个体间的差异非常大，本班的学生既有轻度智力障碍的又有中重度智力障碍的，他们的学习基础和学习能力存在巨大的差异。因此，我在教学中采用了“在合作学习的氛围中进行分层教学”的方法，在小组合作学习中，让程度不同的学生承担适合自身的任务。如在用计算器计算全年的天数的小组合作学习中，程度较差的学生负责念每月的天数，程度较好的学生则负责计算，最后共同得出结果是 365 天。这样，程度较好的学生用自己计算得到了结果，得到了探索发