四川电影电视学院课程标准模板示范

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1、四川电影电视学院“艺术学概论”课程标准（范例）课程名称 艺术学概论英文名称 Introduction to Art 课程编号适用专业 各系艺术类专业一、二年级课程性质 专业基础课必修课总学时 3/周 学分 3考核办法 闭卷考试先修课程：开课系部(单位) 戏剧文学系编写者 编写时间审核者 审核时间系教学指导委员会 审核时间一、课程性质艺术学概论是高等院校素质教育重点课程之一，教育部从 2001 年起，已将艺术学概论列为全国各类成人高等学校“专升本”(含师范类与非师范类)必考科目之一。包括北京大学、清华大学、北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，以至理工农医等各类高等院校都纷纷开设了此门课

2、程。本课程对于培养师范类学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。二、课程目的要求1掌握艺术的基本原理和主要特征。2熟悉 16 门主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质。3从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。三、课程教学时数本课程为 3 学分，教学时数 54 学时，具体分配如下：教学单元 教学内容 课内学时 实践学时 课外学时第一单元 艺术的本质与特征 4 1 1第二单元 艺术的起源 4 1 1第三单元 艺术的功能与艺术教育 4 1 1第四单元 文化系统中的艺术 4 1 1第五单元 实用艺术 4 2 1第六单

3、元 造型艺术 4 2 1第七单元 表情艺术 4 2 1第八单元 综合艺术 4 2 1第九单元 语言艺术 4 2 1第十单元 艺术创作 7 2 1第十一单元 艺术作品 7 2 1第十二单元 艺术鉴赏 4 2 1复习辅导 1 总 计 54 20 13四、课程教学方法以教师讲授为主，分阶段组织课堂讨论，课堂中展示图片资料及放送演出片断，布置课外阅读并观看录像。五、考核方式闭卷考试，知识性试题和分析性试题基本各占一半。六、本课程教学中应注意问题第一， 内容多，时间跨度长，教学中既要注意系统性又要突出重点。第二， 应积极利用录像资料，使学生从多角度了解艺术。七、参考书目：艺术发展史 英 贡布里希 (Go

4、mbrich.E.H.) 天津人民美术出版社 2001 年。艺术学概论 彭吉象 北京大学出版社 2006 年八、课程教学内容上编 艺术总论第一单元 艺术的本质与特征一、教学要求1理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础。2理解艺术的特征主要具有形象性、主体性、审美性等，从而加深对艺术的基本认识和了解。二、内容要点第一节 艺术的本质中外艺术史上，对于艺术本质主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”(“再现说”)等三种代表性的观点。马克思“艺术生产”理论将艺术看作是一种特殊的精神生产，为解决艺术本质问题奠定了科学的理论基础。第二节 艺

5、术的特征艺术形象是客观与主观、内容与形式、个性与共性的统一。艺术创作、艺术作品与艺术鉴赏均具有主体性的特点。艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是真、善、美的结晶，艺术的审美性体现为内容美和形式美的统一。三、本单元的重点和难点1 马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的重要启示。2 艺术的基本特征。四、教学建议1 要求学生掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。2 要求学生掌握马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。3 指导学生结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。第二单元 艺术的起源一、教学要求1了解关于艺术起源的五种观点。2理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于

6、艺术起源问题的多元决定论。二、内容要点第一节 关于艺术起源的几种观点关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种，每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。三、本单元的重点难点1关于艺术起源的几种学说中，重点应掌握“巫术说”与“生产劳动说”。2法国

7、结构主义学者阿尔都塞的“多元决定论”认为任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。3艺术产生于非艺术，实用价值先于审美价值，艺术起源于人类社会实践的历史发展之中。四、教学建议1要求学生了解关于艺术起源的五种主要观点，尤其是重点掌握“巫术说”与“生产劳动说”。2要求学生理解艺术的发生是多元决定的。3要求学生理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。第三单元 艺术的功能与艺术教育一、教学要求1了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。2.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺术教育更是具有极

8、其重要的意义和作用。3掌握艺术教育的任务和目标。二、内容要点第一节 艺术的社会功能艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。第二节 艺术教育艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标， 是培养全面发展的人才。三、本单元的重点和难点1为什么讲艺术的各种社会功能必须建立在审美价值的基础之上。2德国 18 世纪著名美学家席勒的美育理论。3艺术教育在当代社会生活中的重要意义。4艺术教育的任务。四、教学建议1要求学生掌握艺术的审美认知、审美教育、

9、审美娱乐等三种主要功能，并且理解艺术社会功能的基础是审美价值。2引导学生认识和了解美育与艺术教育的重要作用，从而自觉地提高自身的审美水平和艺术修养。第四单元 文化系统中的艺术一、教学要求1了解艺术与文化的关系，理解艺术在人类文化中的地位与作用。2理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。二、内容要点第一节 作为文化现象的艺术艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。一方面，艺术参与和推动着人类文化的历史发展；另一方面，每个民族或时代的艺术又深深植根于这个民族或时代的文化土壤之中。第二节 艺术与哲学哲学主要通过美学这一中介对艺

10、术产生巨大的影响。最突出的例证，便是西方现代哲学对于西方现代派艺术所产生的巨大影响。第三节 艺术与宗教宗教对艺术的产生与发展都有过直接的影响，与此同时，形形色色的宗教艺术几乎遍及各个艺术门类，成为世界艺术史的重要组成部分。第四节 艺术与道德道德与艺术的相互关系既体现在道德影响艺术，也体现在艺术影响道德。道德题材（家庭、 婚姻、伦理等等）成为各门艺术永恒的主题。第五节 艺术与科学艺术与科学之间既有密切的联系，又存在着一定程度的对立。现代科学技术的迅猛发展，更对艺术产生了巨大的影响。三、本单元的重点和难点1 艺术在人类文化中的地位与作用。2 艺术与哲学、宗道、道德、科学之间的彼此相互关联作用。四、

11、教学建议1理解文化大系统与子系统的关系，认清艺术在文化大系统中的地位。2指导学生认清精神文化子系统内部，一方面，艺术要受到哲学、宗教、道德、科学等的影响；另一方面，艺术也反过来对他们产生了巨大的影响。中编 艺术种类第五单元 实用艺术一、教学要求1 掌握艺术分类最基本的六种方法。2 了解实用艺术的主要种类。3 理解实用艺术的主要审美特征。二、内容要点第一节 实用艺术的主要种类从艺术分类的美学原则来看，可以将整个艺术区分为五大类别，即：实用艺术（建筑、园林、工艺美术与现代设计）、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术。掌握建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计的主要艺术语言和文化内涵。第二节 实用

12、艺术的审美特征实用艺术具有实用性与审美性、表现性与形式美、民族性与时代性等美学特征。三、本单元的重点和难点1建筑艺术作为民族文化的体现和时代精神的产物，总是以直观形象的方式体现出深刻的历史文化内涵。2.中国园林作为世界三大园林体系之一，深深植根于民族文化沃土，具有浓郁的民族风格和民族色彩。3.工艺美术品范围广泛，可大致分为三大类别。4.现代设计包括产品设计、环境设计、视觉设计等多方面内容。四、教学建议1要求学生掌握艺术分类最基本的 6 种方法，尤其是能够掌握艺术分类的美学原则，将整个艺术区分为五大类别。2指导学生结合自己的亲自经历，理解建筑艺术的民族性与时代性特征。3指导学生在欣赏园林艺术时，

13、不但要欣赏园林的自然美与建筑美，更应欣赏蕴藏其中的文化美。4 指导学生认识工艺美术品是中华民族文化艺术宝库的重要组成部分。5 要求学生了解现代设计在当代社会生产与生活中的重要作用。第六单元 造型艺术一、教学要求1 了解造型艺术的主要种类，包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。2 理解造型艺术的主要审美特征。二、内容要点第一节 造型艺术的主要种类中国画与西方绘画各有自己的历史传统和基本特征。雕塑艺术更是在三度空间里创造出立体的形象。摄影艺术是一门建立在现代科学技术基础上的纪实性造型艺术。书法艺术则是中华民族特有的一种传统艺术样式。第二节 造型艺术的审美特征造型艺术具有造型性与直观性、瞬间性与永固

14、性、再现性与表现性等美学特征。三、本单元的重点和难点1中国画在世界美术领域中自成体系、独具特色，具有四个方面的突出特点。2中外雕塑艺术的辉煌成就，尤其是西方雕塑史上的几个高峰时期。3摄影艺术的美学特征与表现手法。4书法艺术的基本技法和表现形式。四、教学建议1要求学生通过中西绘画的比较，理解中国画的民族特色。2要求学生通过西方雕塑简史的学习，熟悉和了解西方最重要的雕塑作品。3指导学生结合自己的实践体会，掌握摄影艺术的主要表现手法。4指导学生结合自己的实践体会，加深对书法艺术审美特征与表现手法的理解和认识。第七单元 表情艺术一、教学要求1了解表情艺术的主要种类，包括音乐与舞蹈，能够最直接、最强烈地

15、抒发和表现内心情感。2理解表性艺术的主要审美特征。二、内容要点第一节 表情艺术的主要种类音乐的分类方法很多，一般可将其分为声乐和器乐两大类。音乐的艺术语言和表现手段非常丰富。中西方音乐均有着悠久的历史。舞蹈也有多种分类，特别是艺术舞蹈、民族民间舞蹈、芭蕾舞和现代舞需要多加关注。第二节 表情艺术的审美特征表情艺术具有抒情性与表现性、表演性与形象性、节奏性与韵律美等审美特征。三、本单元的重点和难点1音乐形象具有多义性、模糊性、抽象性等特点，这既是音乐的局限，也是音乐的长处。2舞蹈形象必须通过表演来体现，强调节奏与韵律，追求抒情与表现。四、教学建议1指导学生通过自己的亲身体会，理解音乐舞蹈的抒情性与

16、表现性，从而加深对表情艺术的理解和认识。2.指导学生通过学习，逐渐学会欣赏交响乐。3.要求学生掌握表情艺术的主要审美特征。第八单元 综合艺术一、教学要求1.了解综合艺术的主要种类，包括话剧、戏曲、电影、电视艺术等。2.理解综合艺术的主要审美特征。二、内容要点第一节 综合艺术的主要种类戏剧艺术历史悠久、种类繁多，仅西方话剧史上的悲剧，就有“命运悲剧”、“性格悲剧” 、“社会悲剧”、“现代悲喜剧”等多种类型。中国戏曲是世界上三种历史最悠久的戏剧艺术之一，戏曲艺术具有综合性、虚拟性、程式化的审美特征。影视艺术是现代科技与艺术相结合的产物，也是当代最具有影响力的大众艺术。第二节 综合艺术的审美特征综合艺术具有综合性与独特性、情节性与主人公、文学性与表演