《厄运打不垮的信念》由会员分享，可在线阅读，更多相关《厄运打不垮的信念（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、厄运打不垮的信念 教学设计【课题】厄运打不垮的信念 （苏教版小学语文五年级上册）【教材简介】本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 7 个生字。理解由生字组成的词语。3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。【重点、难点】重点：读懂第二、三自然段，体会谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。难点：理解谈迁在困境中两次撰写明史巨著国榷的动因。【设计理念】凭借具体的语言材料，引导学生充分去读、去说、
2、去感悟，发展思维，培养语感，进行思想教育。努力做到工具性与人文性的和谐统一。【设计思路】“读”中感知， “读”中悟情， “读”中练说。【教学过程】第一课时初读课文，整体感知，理清层次；学习第一部分；指导写字。第二课时一、复习检查，明确要求 21.师：同学们，上节课，我们认识了一位伟大的历史学家，他就是（谈迁）我们知道他的信念是 （立志编写一部翔实可信的明史。 ）2.那么谈迁的理想实现了吗？（实现了） ，通过昨天的学习，我们知道实现这个理想可太不容易了，课文第一自然段有这样一段描述，谁来读一读？指名读有关语句：“经过 20 多年国榷 。 ”板书：二十余载成巨著3.谈迁完成了这样一部鸿篇巨制，心情
3、是多么的喜悦呀！再读一读，把自己当作谈迁，读出心中的喜悦来。 （再齐读）二、学习第二自然段，体会国榷被偷后的悲伤与坚强。101.师：经过 20 多年的奋斗，谈迁终于完成了这部鸿篇巨制，他心中的喜悦可想而知。可是，天有不测风云。就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？（是谈迁二十多年的心血、是谈迁所有的青春、是一部可以流传千古的鸿篇巨制）2. ：二十多年的心血一夜之间化为乌有。板书 ：一夕之间化乌有，这对谈迁来说就是遭受了-（用题目中的词语“厄运”）
4、这对谁来说都是致命的打击，更何况是一位体弱多病的老人呢！此时的谈迁的心情如何呢？（悲痛欲绝、痛不欲生、万念俱灰）3.只见他生跟读：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”他茶饭不思，思什么？夜难安寝，又在想什么呢？（想国榷 ，想编国榷时的艰辛）想着想着，谈迁不禁老泪纵横！同学们，文已入我心，你能读出他痛苦的心情吗？指名读、齐读 4.从同学们的读书声中，老师仿佛看到谈迁正无力的坐在那破张旧的书桌前泪如雨下，仿佛听到了他颤抖的心声。所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，厄运当头，许多人认为谈迁再也站不起来，假如你是谈迁，此时会怎么想呢？你就甘心这样沉沦吗？预设：二十年的心
5、血就这样让它失去吗？。不，我不甘心。我决不能向厄运低头，我不能就此罢休，我会在我的有生之年重写国榷。我谈迁不是懦夫，我不会向困难屈服，我要从头开始。什么叫矢志不渝，什么叫坚定不移，我一定要实现我的理想。5.谈迁是这样想的，又是怎么做的呢？出示 “很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”谁来读一读？6.老师听出你把“挣脱”一词读得很有力量。谈迁要挣脱什么？（痛苦）是什么在支撑着他从痛苦，伤心中挣脱出来？（信念、立志要编写一部翔实可信的明史的信念、是厄运打不垮的信念）你从这句话中感受到什么？（谈迁的坚强）真是厄运不改谈迁志
6、啊！板书：厄运不改谈迁志7.同学们，看着课文中的插图。他就是谈迁一位饱读诗书、性格内向的文人，一位饱经风霜、尝尽人间疾苦的老人，但他更是一个性格坚强、信念坚定的强者。20 多年的信念又岂能被厄运打到？再来一起读读这句话,再次感受谈迁的坚强。三、学习第三自然段，品悟谈迁二写国榷的艰辛以及他的不垮之志。201.过渡：可是，多年的心血，4多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！同学们，让我们静下心来，再来读一读课文第三自然段。再次走近这位体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。边读边用波浪线划出与谈迁写国榷有关的四字词语，想一想，从这些词语中，你感受到了什么。 生：默读，画，批注
7、2、品读词串，体会谈迁信念的坚定师：这个自然段最大的特点就是四字词语很多，老师把其中的一些四字词语进行了一个组合。出示：（课件出示）四处寻访 一袭破衫 终日奔波面对孤灯 年老体弱 奋笔疾书师：谈迁为了撰写国榷， 战胜了许多困难，但课文没有直接写困难，同学们读读这组词语，想一想谈迁第二次撰写国榷碰到了那些困难呢，还要说从哪个词语看出来的？同桌可以互相交流。生：贫穷，从一袭破衫看出来的。生：从终日奔波看出谈迁非常劳累。生：孤独，从面对孤灯体会到的。师：这么多的困难，谈迁有没有畏惧呢？生：没有。师：从哪个词可以看出来？生：奋笔疾书。师：奋笔是摇动笔杆，书是写的意思，疾有两个意思，一是疾病，二是快速，
8、同学们说这里疾是什么意思呢？生：快速。师：谈迁在时间赛跑。作者就是通过这样的四字词语，为我们勾勒了一个不怕贫穷，不怕劳累，不怕孤独，信念坚定的老人形象，我们来合作读这组词语，让这位老人的形象深深印在我们脑海里 老师读一个，你们读一个。（师生合作读词串）师：同学们，词语只有放在句子里才有生命，我们来读读这组词语所在的句子，说说那句给你的感触最深。出示：（课件）(1)在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。（2）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。（3）面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。2、指名交流。（顺序可以打乱）（
9、1）“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。” 从这句话中感受到写书稿的艰辛。师补充：是啊，为了使这部书更加完备、准确，谈迁“四处寻访，搜集考察”据史书记载：顺治十年（1653 年），近 60 岁的他，携第二稿远赴北京。在北京两年半内的时间里，他走访了 170 多位明朝遗臣、故旧，搜集明朝遗闻以及有关史实，并实地考察历史遗迹，对文稿加以补充、修订。我们可以想象在这些时间里，他会遇到多少困难和挫折。然而，再多的困难也压不垮他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是（立志要编写一部翔实可信的明史），多么令人敬佩的老人啊！（2）读：“他一袭破衫，终日奔波在
10、扑面而来的风沙中。”从这句话中感受到为了收集资料，从早到晚风里来雨里去。感受到谈迁的贫穷“终日”是什么意思？（从早到晚。）师：是啊，环境如此恶劣，从清晨到中午，从中午再到晚上，谈迁“一袭破衫，终日奔波” 同学们注意 此时谈迁多大年纪？生：59 岁师：古代的生活水平较差，人的平均寿命很短，59 岁的身体状况相当于现在的 80 多岁，想象一下这是个什么样子的老人啊？生：头发花白生：可能走路困难师： 就是这样的一个两鬓斑白，步履艰难的老人白天在做什么？ 我们可以想象，为了使这部书更加完备、准确，清晨，东方刚刚露出鱼肚白，人们还（呆在家中还未出门），他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。中午，烈日炎
11、炎，人们正（在大树下乘凉、聊天） ，他一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。晚上，月黑风高，人们已（回到家中准备休息） ，他一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。师：但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是（立志要编写一部翔实可信的明史）。多么令人敬佩的老人啊！指名读一读。（评价：我仿佛看到一个白发苍苍的老者在漫天黄沙中吃力的行走）（3） “面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”从这个句子中感受到谈迁、是用自己的生命在写书，与生命赛跑。过渡：是啊，一天的奔波，谈迁已是筋疲力尽，本该好好休息，但谈迁依旧“面对孤灯，奋
12、笔疾书”师：为了使这部书更加完备准确，（指名回答）哪怕这是一个大雪纷飞的晚上，或者这是一个酷暑难耐的夜晚，甚至也许这个晚上谈迁已累倒在床上，但想到书稿，他一定会挣扎着爬起来坐到了书桌旁，奋笔疾书。师：孤独又能怎样？严寒酷暑又怎样？劳累更吓不倒他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。那就是（生齐说：立志要编写一部翔实可信的明史）。多么令人敬佩的老人啊！谁来读一读？3.师：“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”。 在磨难中坚守信念，在坚守中展现生命的光彩，谈迁做到了，课件出示，读：“又经过几年，一部新的国榷诞生了”。 “新写的国榷共卷，428 万 4 千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得
13、的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”（ 板书：新编巨著垂青史）4.理解名垂青史，体会谈迁的人生价值（1）同学们知道名垂青史的意思吗？用自己的话说说名垂青史的意思。（名声在历史里流传。）师：南宋有两个历史上非常著名的人物，一个是岳飞，一个是秦桧， 他们的名字都在历史中流传，都可以使用名垂青史吗？（不能）那如果要送一个意义相近的词给秦桧，会送一个什么词语呢？（遗臭万年）师：词语意思差不多，但感情色彩完全不一样。我们课文是说谁“名垂青史”呢？（谈迁）师：谈迁仅仅因为国榷而名垂青史吗？（不！更是他的坚持不懈、严谨认真、顽强意志和厄运打不垮的信念。）（2）信念很多人都有，却并不是每个人都能实现自己的信念，
14、为什么谈迁的信念是厄运都打不垮呢？生：因为他是一个有着坚强意志的人生：因为他坚持不懈，坚持自己的信念生;因为他有梦想，能坚持，不放弃。师：板书：顽强、坚韧。（3）让我们一起来读读这句话，读出对谈迁的敬佩。四、学习第四自然段，升华认识和情感 8师：今天我们再次走近了，见证了谈迁（读板书）。在历史的长河中，有很多人像谈迁一样，面对厄运，不低头，不气馁，依靠顽强的毅力，努力拼搏直到成功，让我们静静的来领略一下他们的风采，来聆听一下他们的教诲。（播放课件。张海迪、贝多芬、 残疾人等的事迹及名言的图片，师读介绍的句子，生读这些人面对厄运的语言。）师：张海迪-作家，哲学硕士，五岁因病高位截瘫。 面对厄运，
15、她说-生：即使跌倒一百次，也要一百次的站起来！师：贝多芬 ，世界著名钢琴家，中年耳聋。面对厄运，他说生： “我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服！”师：海伦凯勒生：人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。师：他们虽然国籍不同，身份不同，但他们都有和谈迁一样的生：厄运打不垮的信念（一起读）这种信念坚不可摧，这种信念永不言弃！从同学的朗读中老师感受到了力量！面对厄运，信念在，希望就在！所以作者蒋光宇在文章最后写下了这样一段话：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有，希望之光就会驱散绝望之云。师：我们一起读这个句子，向谈迁以及和谈迁一样具有厄运打不垮的信念的人们表达我们的敬意。生
16、：（读句子）师：这样的句子我们要用心去读，再读生：（再读句子）师：老师在读完谈迁的故事后，深受感动，用一句话写了自己的感受：信念是力量的源泉，有了信念，即使在冬天也能感受春的气息！师：我想同学们读完了课文一定也有许多话要说，请同学们把自己想说的话用一句名言的形式写下来，要署上自己的名字。生：也许我们都会碰到困难，但只要我们像谈迁那样有厄运打不垮的信念，就会战胜困难。生：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。生：信念是战胜一切困难的法宝。师：同学们，坚守信念有时候的确挺难，要忍受孤独、寂寞，甚至痛苦的煎熬。但人生总要有梦想，为了实现自己的梦想，我们一定要学会坚持，像谈迁一样，即使遭遇任何不幸，我们都有勇气从头再来。让我们再次读一读这句朴素的话语，并把它永远地记在心中。（生齐读）作业设计：1.搜集“厄运打不垮的事迹”同
