医院护理见习实习报告

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1、医院护理见习实习报告今 年 暑 假 我 来 到 了 医 院 进 行 为 期 两 周 的 护 理 见 习 。 我 深 入 到 护士 的 日 常 工 作 中 ， 亲 身 体 会 了 做 护 士 的 酸 甜 苦 辣 ， 这 才 发 现 做 护士 并 没 想 像 的 那 么 容 易 。 做 护 士 的 确 很 辛 苦 ， 一 会 儿 是 输 液 、 抽血 ， 一 会 儿 是 打 针 给 药 ， 一 会 儿 又 得 中 药 灌 肠 。 病 人 若 有 不 适 首先 会 想 到 护 士 ， 病 人 如 有 问 题 找 的 还 是 护 士 ， 病 人 要 换 药 、 换 液又 得 叫 护 士 病 房 里 永

2、 远 有 护 士 忙 碌 的 身 影 。感 受 最 深 刻 的 是 ,临 床 是 理 论 基 础 知 识 的 巩 固 基 地 .临 床 的实 地 见 闻 ,实 地 操 练 ,让 我 重 现 在 校 学 习 那 些 枯 燥 又 顽 固 的 知 识时 提 出 的 种 种 问 题 .例 如 :我 干 嘛 要 读 这 些 药 理 病 理 ?背 了 对 我有 什 么 用 ?好 像 知 道 了 以 后 还 是 一 点 儿 意 义 也 没 有 ,知 识 是 统 揽了 ,但 学 过 后 总 的 感 觉 是 ,一 直 只 为 考 试 而 学 习 ,没 有 几 分 属 于我 自 己 .在 学 校 里 ,没 有 人

3、 问 我 这 些 药 吃 了 会 有 什 么 不 良 反 应 ,即 使 我 知 道 有 这 些 不 良 反 应 ,但 是 我 从 来 没 有 真 正 见 到 过 ,我不 知 道 一 种 药 用 错 后 有 多 么 严 重 ,没 有 人 问 我 这 种 病 有 什 么 临床 表 现 ,我 也 没 有 真 正 见 到 过 这 些 临 床 表 现 ,到 底 是 怎 样 的 呢 ?是 不 是 就 是 书 本 上 的 一 样 呢 ?等 等 这 两 周 的 见 习 生 活 也 对 我 在 将 来 工 作 时 做 到 医 护 配 合 大 有 帮助 ， 医 生 和 护 士 的 职 责 是 相 同 的 ， 都

4、是 为 了 给 病 人 解 决 生 理 和 心理 的 痛 苦 。 只 有 当 医 护 做 到 密 切 配 合 ， 才 能 给 病 人 带 来 最 大 的 利益 。 而 要 做 到 这 一 点 ， 首 先 要 了 解 自 己 的 工 作 和 对 方 的 工 作 。 作为 将 来 的 一 名 护 士 ， 必 须 了 解 护 士 的 工 作 ， 所 以 这 次 见 习 我 觉 得既 起 到 了 早 期 接 触 临 床 的 桥 梁 作 用 ， 又 增 进 了 临 床 思 维 能 力 ， 培养 了 动 手 能 力 ， 增 强 了 信 心 。第 一 、 重 新 认 识 了 护 士 这 个 职 业 的 崇

5、高在 我 以 前 的 印 象 中 ， 护 士 就 是 耐 心 和 细 心 的 代 名 词 。 我 一 直 以为 ， 她 们 的 工 作 很 轻 松 、 很 简 单 ， 只 需 要 执 行 医 生 的 医 嘱 ，“照 方 抓 药 ”就 行 了 ， 其 他 的 工 作 也 都 是 些 琐 碎 的 小 事 情 。 这一 次 我 通 过 护 理 见 习 ， 第 一 次 深 入 到 护 士 的 日 常 工 作 中 ， 亲 身 体会 了 一 回 做 护 士 的 苦 辣 酸 甜 ， 才 发 现 原 来 做 护 士 并 没 有 我 想 象 中的 那 么 简 单 。 护 士 的 工 作 就 是 一 个 字 “累

6、 ”， 我 每 天 跟 着 他 们跑 都 累 得 不 行 ， 而 他 们 不 但 要 不 停 的 在 病 房 间 走 动 ， 还 要 给 病 人扎 针 换 药 ， 实 际 上 比 医 生 累 多 了 ， 但 他 们 一 句 怨 言 也 没 有 。 一 名护 士 ， 只 要 在 工 作 岗 位 上 ， 她 就 充 满 了 力 量 。 她 们 全 身 心 的 投 入在 一 场 战 斗 中 ： 把 自 己 的 活 力 完 全 展 现 在 病 房 内 外 ;把 自 己 的能 量 连 同 微 笑 毫 无 保 留 的 奉 献 给 病 人 。交 班 一 般 在 早 晨 8点 ， 护 士 医 生 都 要 参

7、加 ， 当 然 我 也 不 例 外 。科 室 主 任 站 在 最 前 面 ， 昨 晚 值 夜 班 的 护 士 开 始 做 他 们 的 护 理 病 理交 班 报 告 ， 然 后 是 值 班 医 生 ， 另 外 各 位 医 生 还 要 说 一 下 自 己 管 辖的 危 重 病 人 的 情 况 ， 最 后 两 位 主 任 和 护 士 长 进 行 总 结 便 结 束 了 每天 必 做 的 交 班 。 我 个 人 认 为 交 班 是 非 常 重 要 的 ， 它 是 对 医 生 和 护士 的 一 种 纪 律 的 约 束 ， 让 我 们 医 护 人 员 明 白 ， 病 人 的 生 命 在 我 们手 中 ，

8、我 们 必 须 有 很 强 的 组 织 性 和 纪 律 性 ， 做 一 名 认 真 负 责 的 医护 工 作 者 。 第 二 、 开 拓 了 眼 界 ， 增 加 了 见 识见 习 期 间 ， 我 跟 随 老 师 ， 细 心 听 取 讲 解 与 指 导 ， 了 解 了 许 多医 疗 设 备 的 基 本 操 作 ， 观 摩 并 实 践 了 许 多 种 医 疗 操 作 ， 比 如 生 命体 征 测 定 体 重 、 血 压 、 呼 吸 、 脉 搏 、 体 温 等 等 。 有 许 多 专 业 仪 器我 都 是 第 一 次 见 到 。 有 许 多 看 似 简 单 的 护 理 操 作 ， 真 正 做 起 来

9、 才知 道 并 非 如 此 。 在 医 院 的 短 短 五 周 ， 新 鲜 事 物 接 踵 而 至 ， 时 时 给我 带 来 兴 奋 的 冲 击 。 我 充 满 好 奇 ， 留 心 观 察 ， 积 极 提 问 ， 护 士 们耐 心 的 给 我 讲 解 ， 使 我 了 解 到 了 一 些 医 疗 仪 器 的 使 用 方 法 、 基 本掌 握 了 护 理 操 作 的 要 领 和 注 意 事 项 。 她 们 生 动 的 分 析 一 个 个 看 似简 单 的 操 作 ， 并 且 在 规 章 制 度 允 许 的 前 提 下 给 我 很 多 实 践 的 机 会 ，让 我 有 机 会 使 用 这 些 仪 器

10、 和 设 备 ， 实 践 护 理 操 作 。 这 些 都 使 我 对将 来 从 事 的 工 作 有 了 一 定 的 感 性 认 识 。第 三 、 对 医 护 配 合 的 整 体 护 理 有 了 一 定 的 理 解这 一 点 对 我 将 来 的 工 作 极 其 重 要 ， 也 是 本 次 见 习 的 最 重 要 的目 的 之 一 。 通 过 了 解 我 认 识 到 ， 医 生 和 护 士 的 职 责 是 高 度 统 一 的 ，目 标 都 是 为 了 给 病 人 缓 解 或 解 除 生 理 上 和 心 理 上 的 痛 苦 。 只 有 当医 生 和 护 士 做 到 密 切 配 合 ， 才 能 给 病

11、 人 带 来 最 大 的 利 益 。 而 要 做到 这 一 点 ， 首 先 就 要 了 解 自 己 的 工 作 和 对 方 的 工 作 。 这 方 面 的 知识 积 累 也 是 我 这 次 护 理 见 习 的 最 大 收 获 。 具 体 地 ， 我 了 解 到 ：1、 整 体 护 理 要 求 医 生 与 护 士 高 度 协 作 ， 其 中 科 主 任 与 护 士长 的 密 切 配 合 是 关 键 。 在 病 区 开 展 整 体 护 理 前 ， 护 理 部 主 任 下 科室 首 先 与 科 主 任 取 得 联 系 ， 将 其 工 作 计 划 、 实 施 方 案 等 向 科 主 任介 绍 ， 争

12、取 科 主 任 的 支 持 。 护 士 长 在 制 定 实 施 整 体 护 理 工 作 计 划 、制 度 、 职 责 、 人 员 分 工 、 排 班 方 式 等 方 面 都 须 与 科 主 任 商 量 。 科主 任 对 此 项 工 作 高 度 重 视 ， 在 交 班 会 上 强 调 实 施 医 护 配 合 整 体 护理 的 意 义 、 具 体 工 作 计 划 ， 并 要 求 医 生 积 极 支 持 与 配 合 。 科 室 组织 护 士 进 行 整 体 护 理 知 识 培 训 时 ， 科 主 任 和 医 生 也 须 参 加 学 习 。2、 医 护 必 须 明 确 责 任 ， 通 力 合 作 ，

13、共 同 管 理 。 病 区 每 个 病人 的 床 头 都 挂 有 一 个 小 卡 片 ， 上 面 分 别 写 有 主 管 医 生 和 主 管 护 士的 姓 名 。 新 病 人 入 院 时 ， 主 管 护 士 都 要 向 病 人 介 绍 主 管 医 生 和 主管 护 士 ， 使 医 护 明 确 自 己 的 责 任 ， 为 病 人 提 供 全 方 位 的 全 程 服 务 ，从 而 使 医 护 配 合 更 加 密 切 。3、 医 护 共 同 查 房 。 这 样 有 利 于 解 决 病 人 的 医 疗 、 护 理 问 题 。护 理 部 规 定 病 区 的 主 管 护 士 每 天 必 须 参 加 医 生

14、 查 房 ， 并 作 记 录 。护 理 部 不 定 期 检 查 查 房 记 录 情 况 。 护 士 参 加 医 生 查 房 ， 能 进 一 步了 解 自 己 所 管 病 人 的 情 况 、 治 疗 方 案 ， 以 利 于 护 士 找 出 问 题 ， 提高 护 理 服 务 质 量 。4、 做 好 病 人 的 心 理 护 理 是 医 护 共 同 的 责 任 。 病 人 的 情 绪 及心 理 状 态 对 疾 病 的 转 归 有 很 大 的 影 响 。 按 生 物 、 心 理 、 社 会 、 医学 模 式 去 处 理 病 人 ， 是 医 护 共 同 的 责 任 。 改 变 过 去 那 种 见 病 不

15、见人 的 单 纯 生 物 医 学 模 式 。 病 人 在 生 病 时 会 产 生 种 种 不 良 的 负 性 情绪 ， 如 紧 张 、 恐 惧 、 焦 虑 、 悲 观 失 望 等 。 主 管 护 士 发 现 有 上 述 不良 情 绪 时 ， 可 以 与 主 管 医 生 配 合 ， 共 同 做 好 病 人 的 心 理 护 理 ， 使其 在 最 佳 心 理 状 态 下 接 受 治 疗 。 这段短暂的时间里，我的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我的受益匪浅。收获有第五、第六点，甚至更多，只是没有必要将它一一列出，因为我们知道这段期间的收获将在今后学习中或是工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。总之观察中培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上以后的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责！