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1、 勤 耕 不 辍 爱 育 桃 李渭州学校：李静丽尊敬各位领导、老师们，大家好！ 今天，我交流的题目是勤耕不辍 爱育桃李 。 “谁爱孩子，尊重孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子” ，这是我上班 20多年以来，对教育的深刻领悟。这句话伴随着我与孩子们相处了一年又一年.我想正是这种爱，成就了无数的桃李，更成就了我们在座的每一位优秀的渭州人。下面，我就谈谈我在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法:一、家校联系，我的“培优补差”乐。培优补差是我们每位老师都很重视的一项工作，作为班主任的我更是当仁不让。下面我讲讲在这项工作中我和孩子们的故事。记得一个叫小邵的学生特别聪明，他最大的优点是思维敏捷，
2、闲时他喜欢钻研一些有难度的题。我发现后，反复分析，觉得孩子是个优等生的好苗子，我便迅与家长取得联系，得到家长的支持后，家校共育，开发他的数学潜能。记得一次月考，题有点偏难，从没考过高分的小邵竟然考了九十几分，是为数不多的上了九十分中的一个，我发卷时对他说：“小邵，你看看有点难度的题你全做对了，可最简单的计算题你却做错了，孩子，错哪了？”他脸红着说：“哦，一道我数字抄错了，另一道算错了，有点粗心呀。 ”“是，马虎先生，你的解题方法是最简单，正确的，就是算题太粗心，老是计算失误，如果你能克服马虎、审题不仔细的坏习惯，肯定将是我们班数学学得最好的。 ”我轻轻摸了摸他的脑袋说：“相信你，努力吧，有解决
3、不了的题课间来找我，我们共同探讨，相信不久的将来你会成为我们六一班的骄傲。 ”从此以后小邵学习越来越努力，做题越来越细心，课堂作业从不出错，他的数学成绩逐渐成了班中最好的。对他的进步，我不断表扬肯定，经过我的努力培养，他被选拔进学校毕业班的数学竞赛辅导组，最终小邵同学代表我校参加全县数学竞赛，获得了全县小学毕业班数学竞赛一等奖的好成绩。另外两个同学也在他的带领下一个取得一等奖、另一个取得二等奖，最终与兄弟班级合作拿下全县数学竞赛团体一等奖的优异成绩。小窦是我班一名腼腆的小姑娘，这孩子语文上是班中“才女” ，可数学学习困难重重，几乎没及格过，经常考四十几。经过多方了解知道了她的学习情况，计算题几
4、乎一多半错，即便是方法对，也粗心做不对，孩子自己也很苦恼，压力也很大。于是我给予了她多方面的“特殊”照顾，在课堂上多提问，多辅导，对她的点滴进步，给予大力表扬，奖励;课后多找她谈心、交朋友，给她补落下的知识，使她逐渐认识到，学数学并不难，自己的数学并不比别人差。 “春风化雨，润物无声” ，她的成绩一步步提高了，不但每次月考能合格，最后毕业考试竟得到了85分的好成绩。让我倍感欣慰。就这样，班上的优生更优秀了，潜能生转化了，进步了，也使我意识到，正是因为我在学习和班级管理中给孩子们倾注了无限的关爱和尊重，才燃起了优等生，潜能生的学习的热情，极大的促进了他们的进步。二、 “爱”存心间，潜心育人。“金
5、凤凰”要爱， “丑小鸭”更要爱。对于暂时的潜能生我更是倾注了满腔爱心。今年我接任三年级（3）班的班主任，班里有一名淘气的学生小王，小王生性好动，无组织无纪律，上课闲话多得说不完，总喜欢自言自语或插嘴，使老师无法上好课，自己坐的地方跟垃圾场一样，老师同学们都嫌弃他，看不起他。第一次接触到他那怯懦目光的瞬间，我感受到了他那颗敏感而脆弱的心，在此后的学习生活中，对他我像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，尽量多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和捕捉他身上的闪光点趁势表扬，促其发光，并与家长多沟通。记得他第一次上课发言的情景，学完新课后，想检查一下孩子们的新知识掌握情况，不经意间，我从众多举起
6、的小手中发现了他那只欲起又收的手，我喊了他的名字，大概是被遗忘在角落里太久了，孩子们的目光齐刷刷地的射向了他，教室里安静极了，他的脸瞬间红到了耳根，慢慢站起来，一句一句解答了出来，这时，我伸出了双手为他鼓起掌来，接着周围便响起了热烈的掌声，我为他的勇气和孩子们对他的认可感到欣慰，从此，他开始变了。在一次考试后，我给进入前三名的优秀学生发奖，同时也给小王发了一份一本笔记本，上面写着“你很聪明，要自律，为自己争光。 ”并且告诉学生他是进步最大的一个，当时，他脸上露出惊讶而又激动的表情，说这是他读书以来第一次获得奖品。此后，小王改变了自己的毛病，学习，纪律，卫生方方面面成了进步最大的一个。过了几天，
7、他向我坦露了心事:“老师，谢谢你对我的关注！一直以来我都是个差学生，从来没被人看起过，我的一切不好的举止都是想引起大家对我的关注.”孩子说着哭了起来。那一刻，我的心颤抖了，我真切感受到了一个孩子的成长。小王同学的转变使我深刻地认识到：爱心是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵。 作为班主任对学生的尊重和爱必须是真诚的，在整个管理教育过程中对学生要有热心、耐心、细心和有信心， 特别是当学生有烦恼时，遇到困难或犯错时，更应该真诚的对待他们，让他们鼓起勇气继续进步。三、常规管理“细”中求新。一个具有良好班风学风的班集体，一定具有凝聚力。我通过抓学
8、习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风学风得了良好发展。如升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操、放学时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准，跑操过程口号要声音洪亮，可以在跑操中、放学后路队中，背古诗、课文、英语单词或唱歌。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。例如，在体育文化艺术节期间，我的脚正好扭伤了，在脚受伤后的第三天，为了扭转班级各项体育赛事 成绩“零突破” ，我带着凳子，强忍着伤
9、脚的疼痛，在学生的搀扶下来到操场选运动员。我以班级最优秀的运动员搭配，利用课间、体育课以身示范，指导学生学习、练习从没有参加过的体育比赛项目，最后亲自带领学生参加各个项目的比赛。最终，获得三年级组团体总分第一名，女子组和男子组接力赛分获年级组的第一名和第二名的优异成绩。四、 “新”字为念，潜心钻研育英才。二十多年的工作经历，让我深深地爱上了班主任这一工作。但是我也知道，作为一名教师，吸引学生的首先是自身扎实而独特的专业教学能力。自己作为一名数学教师，结合课堂实际运用课件配合教学，向 40 分钟要质量，喜欢把复杂难懂的数学知识想方设法讲得浅显易懂，喜欢把自己的课堂变得充满活力,富有朝气，更喜欢沉
10、迷于培养尖子学生时与他们共同探讨难题时的那种乐趣。作业是课堂的延伸，因材施教、分层训练才能有实效。例如让思维不太严谨的学生多加强推理论证练习，复杂情况的分类讨论练习；让思维单一的学生加强一题多解练习，通过一题多解，能很好地发展学生的发散思维；让不善于归纳总结的学生进行多题归一练习，寻求共性，形成规律。通过针对性练习，达到共同进步，共同发展的目的。学生成绩有了进步，上课爱听课了，学风好了，班风也扭转了，学生也爱听话了，班级管理的难度也降低了。一个具有良好班风学风的班集体形成了。总之，自己作为一名普通的人民教师，在这平凡的岗位上努力耕耘已达二十个春秋，其中有苦也有乐，但我无怨无悔。就让我们张开爱的羽翼，带给孩子们温暖和关爱，保护他们脆弱的心灵，给孩子自尊，让每个孩子心里充满阳光，让他们树立信心，找回自我。我相信明天的花朵将会开的更鲜艳，明天的教育事业会更辉煌。
