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1、113、只有一个地球授课时间： _ _ _年_ _ _月_ _ _日导学目标：1初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2随文学词，掌握“裹着、渺小”等 9 个词语，了解汉语言的丰富。3在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：投影片、VCD保护生态环境、小黑板。导学过程：一、情境导入，出示目标：1板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球1 投影出示地球：这就是咱们
2、脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4 月 22 日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”2板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、自主学习，标注问题1明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）像课题一样
3、给每段列个小标题。2请学生朗读段意。3每位学生根据段意找到相应的段落，用“/()”表示。4请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）2 师：组织学生相机学习生词。三、合作探究，解难释疑第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有3表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快
4、乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B 不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。） 扁：多音字。读 pin,还有个读音：bin，组词。第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，4易手，就是从你的手里到人别人
5、手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡祝憾烈欢痢?br 滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃 10 片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。 威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段： 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。组织回答：为什么要精心
6、保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）四、反馈展示，激励点拨1世界地球日：每年的 4 月 22 日，你能给它定个主题吗？例如我国申办 2002 年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。5（善待地球）2呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园）3组织观看 VCD保护生态环境。五、分层训练，达标检测1、联系课文内容，理解下列词语的意思。遨游：慷慨：渺小：滥用：2、按课文内容把句子补充完整，并读读背背。遥望地球，这光晶莹透亮的球体周围裹着。在群星璀灿的宇宙中，地球就像。地球是无私的，他向人类。六
7、、归纳总结，自我反思抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。板书设计：范围很小只有一个地球 资源有限难以移居课后反思：6第二课时授课时间： _ _ _年_ _ _月_ _ _日导学过程：一、 情境导入，出示目标现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？二、合作探究，解难释疑组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。人类只有一条路可走-那就是保护地球。文章从四个方面介绍了有关地球的知识，现在我们看看课题只有一个地球。要强调只有一个，解题三、反馈展示
8、，激励点拨学完这篇课文，你想不想对同学说些什么 你能用你喜欢的方式表达出来吗？ 四、分层训练，达标检测1、 “地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 ”这句话用了什么修辞手法？它的意思是什么？2、 “指望”是什么意思？人类为什么不能指望破坏地球后移居到表的星球？五、归纳总结，自我反思同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。 课后反思：714、鹿和狼的故事一、 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析、
9、概括来说明道理的表达方法。二、预习热身（读准下列字音）凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖 乃至三、 小组合作探究1. 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？捕杀狼前 捕杀狼后森林 鹿 2. 这个故事告诉我们一个什么道理？阅读提示：1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。2.哪些地方不懂的，你就在那里 写上批注，等一下我们一起来讨论。8四、深入探究读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？五、 拓展提升1. 这篇课文对你有什么
10、启示？2. 看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成？鹿和狼的故事作业设计一、我会注音 给划线字注音出没 相悖 角色 承载二、我会写 补充完整下列词语生机（ ） （ ） 一命（ ） （ ） 苟延（ ） （ ） 罪魁（ ） （ ）三、我会改 找出下列句子的毛病并修改。1.老农在诉说自己过去的辛酸往事。92.狼吃鹿虽然残忍，却维持着鹿群的种群稳定。3.小明和小林边走边谈，他告诉他作业写完了。四、我会设计（二选一）1写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你
11、给凯巴伯森林设计一块警示牌。2学生给美国已故总统西奥多罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。1015 这片土地是神圣的学习目标：1、会写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点：通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学法提示：本文被誉为是有史以来
12、在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。学习准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。课时安排：2 课时学习过程：一、课前预习111、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（b bo）骏马（ zn jn） 运载（zi zi）血液（xi xu）2、看拼音，写词语。shng ji chn chn jun lin sng zh mi hu l （ ） （
13、 ） （ ） （ ） （ ）wng wng shn di yng r hu dng xing yng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。 （ ）（ ）自然段总写土地是神圣的。 （ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ） 、善待（ ） 、善待（ ）三个层面来写。 （ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。5、自我挑战（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文
14、中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。126、预习课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读 13 自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读 48 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处?3、研读 911 自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。三、达标训练1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰疲（）（）肪雄（）试（）（）慧平（）（）恋（）导 （）角2、填写恰当的量词。一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家园13一（ ）蓝天 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒影3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。16 青山不老学习目标：1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山
