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1、1中学生课外阅读现状与心理的调查研究班 级：高一（2）班指导老师：吴伟强小组成员：戴珽 王霖珉 杨丰 赵晖 陈攀绩组长：王霖珉一、课题背景说明如今，电子阅读与传统阅读给中学生带来深远影响，同时，新兴的现代文学与传统的古典文学又在中学生的学习生活扮演不同角色。据此，我们想通过调查了解当代中学生的课外阅读情况，研究新的阅读方式与阅读内容对中学生心理的影响。二、课题研究的意义及目的进行本课题的研究，可以了解广大中学生的课外阅读方式及由阅读而产生的心理影响，研究成果可以体现新兴电子阅读和传统的文本阅读带给中学生的不同影响。三、调查的目标及内容 1研究目标：通过研究，掌握中学生课外阅读的基本现状与特点，
2、了解中学生课外阅读的心理，从而为更科学合理的引导中学生开展课外阅读提供建议与参考。2研究内容：（1）中学生课外阅读的现状：如阅读内容、阅读方式、阅读时间等；（2）中学生课外阅读的心理特点四、研究的方法与过程1主要方法：文献研究法，问卷调查法，访谈法2研究过程安排：第一阶段（2009 年 11 月12 月中旬）：查阅资料，目标：寻找，查阅有关资料负责人：赵晖第二阶段(2009 年 11 月上旬12 月中旬)：问卷设计，目标：设计出适宜的问卷调查负责人：王霖珉，赵晖，戴珽，陈攀绩，杨丰第三阶段（2009 年 12 月2010 年 3 月）：问卷分发：目标：问卷分发负责人：杨丰，陈攀绩，戴珽第四阶段
3、（2010 年 4 月）：信息整理，目标：回收问卷总结信息负责人：王霖珉，赵晖，陈攀绩第五阶段（2010 年 5 月）：结题：目标：整理材料，形成报告负责人：王霖珉2五、问卷调查结果与分析近一学年来，我们课题研究小组走访了许多地方，包括奉化高级中学、奉化技工学校和奉化市区的两所初中，以下是我们所获得的第一手资料：通过对回收的问卷进行了整理，分析统计，我们得出了以下结论 有课外阅读习惯的学生比例:普通高中（53%）职业高中（76%）;高中（61%）初中(98%) 每学期购买课外书数：初中高中；普通高中职业高中 阅读时间：各校学生基本持平。 主要是学习生活与学生的阅读意愿相矛盾。 学生主要阅读报刊
4、杂志、名著美文。14%24%43%10%9%6%7%32%46%9%0%20%40%60%80%100%高 中 初 中阅 读 的 书 的 类 型其 他名 著 美 文报 刊 杂 志玄 幻 武 侠言 情 小 说 学生主要的阅读场所是家（约占 60%） 。55%24%11%10%58%7%27%8%0%20%40%60%80%100%高 中 初 中阅 读 的 场 所其 他书 店 ， 图 书 馆学 校家从小到大，老师都强调着学校是学习的地方，学习课本内容成了首要任务。再加上如今学习压力的膨胀，在学校看书似乎成了奢侈的享受！也许在家里看书更悠闲，更自由吧！3 绝大多数学生喜欢书本阅读。56%18%24%
5、2%67%16%12%5%0%20%40%60%80%100%高 中 初 中阅 读 方 式其 他电 子 书网 络书 本电子阅读发展潜力大，以其方便快捷、节约环保的特点深受众多学生欢迎。但是，电子阅读的辐射较强，对读者的视力有较大损害，长期进行电子阅读容易对学生的身体造成伤害；电子阅读的部分内容低俗、不健康，不适于中学生阅读；还有，电子阅读存在较多的错误，如:错别字、病句。所以说，虽然电子阅读有纸质书无法比拟的优点，但它仍有许多缺点。所以，电子阅读还有很长一段如要走。 高中学生的阅读习惯不好，基本上采用浏览，这一点初中学生做得较好。76%6%13%5%34%24%36%6%0%10%20%30%
6、40%50%60%70%80%90%100%高中 初中其他反复精读摘记，注解浏览看书习惯是从小培养起来的，但这也与看书的时间是否充裕有关。 大多数初中生认为课外阅读对自己产生了积极地影响，而高中学生中认为有积极影响的学生比例相比之下小了很多。436%8%20%36%62%4%19%15%0%20%40%60%80%100%高 中 初 中阅 读 产 生 的 影 响说 不 清无 影 响消 极 影 响积 极 影 响 对于中学生课外阅读量这个问题上，大多数人（72 人）都认为中学生阅读量偏少，应多读书；但也有一部分人（25 人）认为中学生应适量阅读。 （共有 103 份有效问卷）很多学生认为电子阅读发
7、展潜力巨大；小部分学生认为电子阅读虽然能够迅速发展，但其仍无法替代书本；也有一部分学生认为电子阅读应被限制或直接禁止。关于对电子阅读的看法，以下是学生们的看法：电子阅读方便，快捷 35电子阅读伤害身体，有损视力 24电子阅读的内容和质量应提高 14电子阅读节约环保 8六、几点建议：根据以上信息，我们小组经过讨论分析研究，提出了以下几点设想：(一) 缓解学习压力学习严重影响了学生的课外阅读时间，进而导致中学生课外阅读量偏少，这一点从奉化中学、奉化高级中学、奉化技工学校和奉化市区的两所初中这五所学校学生的第一题（1你有课外阅读的习惯吗？ A 有 B 无）答题情况（奉化中学（A.29%）奉化高级中学
8、（A.76%） ；普通高中（A.53%）职业高中（A.76%） ；高中（A.61%）初中(A.98%)）显然可知。同时，有超过半数的学生认为学习是与他们的课外阅读意愿相矛盾的最主要因素。（二） 、改变阅读方法在对阅读方法的调查中，大多数学生选择了“浏览” ，只有少数学生选择了较好的阅读方法，如：反复精读、摘记注解。浏览这种阅读方法无法真正提高学生的阅读量，它只能带给读者一时的阅读快感，更无从说过“产生积极影响”了。所以，改变阅读方法，选择科学合理有效的阅读方法对于提升中学生课外阅读量也是非常重要的。（三） 、增强阅读意识许多高中生没有明确的阅读目标，或者说课外阅读对他们而言仅仅是为了消磨时间、
9、获得阅读的快感，这意味着即使读了再多的书也无法真正提升课外阅读量。所以，中学生应以积极的心态去阅读，挖掘书本5的精华。还有一点，许多中学生没有把阅读当做自己的第一爱好，从问卷的第八题（给你二小时自由支配的时间，你会选择：A 上网 B 看自己喜欢的书籍 C 其它_）答题情况（奉化中学 B 占 16%，奉化高级中学 B 占 38%，奉化技工学校 B 占 20%，初中 B 占 48%）可知，上网对中学生有较大的吸引力，能主动阅读的学生不到半数，甚至只有 16%。因此，增强阅读意识、转换阅读心态可以有效地提高中学生的阅读效率。七、感想：经过一学年的研究性学习，我们获得了几个重要的体会。1. 研究性学习
10、让我们认识到合作的重要性，让我们让我们认识到只有每个人竭尽全力、只有相互之间默契配合，才能成功完成一个课题的研究。2. 研究性学习教会了我们如何去和别人交流、如何面对茫茫不可预知的未来、如何探索研究规划、也告诉了我们实践的重要性。3. 研究性学习锻炼了我们各方面的能力，如数据的收集、处理和分析，也增长了我们的社会经验。以上是我们的研究性学习的结题报告，谢谢！6附件：调查问卷：1你有课外阅读的习惯吗A 有 B 无2每学期，你购买与学科考试无关的书籍的数量是：A 0 本 B 1 本 C 2 本 D 3 本以上3你一周大概花多少时间进行阅读？A 3 小时以内 B 3-6 小时 C 6-10 小时 D
11、 10 小时以上4你认为哪些因素常与你的阅读意愿产生矛盾？A 家长老师 B 学习生活 C 阅读条件 D 其他_5你经常阅读哪种类型的书？A 言情 B 玄幻武侠 C 报刊杂志 D 名著美文 E 其他_6你经常阅读的场所是A 家里 B 学校 C 书店 ，图书馆 D 其他_7你最喜欢哪种方式的阅读？A 书本 B 网络 C 电子书 D 其他_8给你二小时自由支配的时间，你会选择：A 上网 B 看自己喜欢的书籍 C 其它_ 9你经常性的阅读方法是。A 浏览 B 摘记，注解 C 反复精读 D 其他_10你认为课外阅读对你的学习生活影响是A 积极影响 B 消极影响 C 无影响 D 说不清11同样一本书，你喜欢电子阅读还是喜欢文本阅读？A 电子阅读 B 文本阅读12你对当今中学生课外阅读量的多少有什么看法？13；你对当今电子阅读的发展有什么看法？
