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1、1与孩子们一起走进 ABC凤凰池完小 代俊涛 国培虽然过去很长时间了，但它对我的深远影响将会伴我一生。激励、鞭策着我像一名优秀教师的标准迈进。下面我就自己在这次国培中的感想与收获与大家共同分享，恳请各位领导、老师提出您的宝贵意见。首先让我们共同探讨应该怎样做一名优秀的小学英语教师： 一、放下“师道尊严”的架子，调整师生关系：常有老师这样慨叹：“现在的学生，根本不把老师放在眼里。哎，这书越教越没味了！”我也曾深有同感，但一件小事改变了我的看法。一天，我随着一群学生下教学楼，听见前面一个女生对另一个女生说：“某老师一点也不尊重人，很爱摆架子，整天板着一张脸，动不动就批评人，好像灭绝师太”我心头一震
2、：是啊，当我们埋怨学生不懂得尊重老师的时候，我们有没有放下“师道尊严”的架子，尊重学生了呢？王曼怡教授曾说过：作为一名教师，要放下“师道尊严”的架子，调整师生关系。 王老师在她的报告中说：你会蹲下身子和学生说话吗？你会走下讲台给学生讲课吗？你会弯腰拾起学生身边的垃圾吗？你会主动问学生你好吗？你会整理好学生凌乱的衣领吗？你会轻轻拍拍学生因为值日而涨红的脸庞吗？是啊！我深深陷入了深思教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。每位老师都要放下架子，把学生放在心上，关心学生情感体验，真正与学生进行心灵接触，让学生感受到被关怀的温暖，努力做学生喜欢的教师。身为教师，走在校园里，经2常会遇见单纯可爱的学生主动问
3、好的情况，却经常看见很多同行对于学生的问好反应麻木，或目无表情哼一声，甚至有的老师对学生的问好充耳不闻，视而不见。 其实，老师回一句“你好”就那么难说出口？无意中也听到了一些学生的抱怨：“满怀激动向老师问好，为啥老师不理我？真想问问老师怎么？” 教育，是生命与生命相遇的地方，生命本是平等的。很多老师放不下师道尊严的架子，总是喜欢高高在上，是的，提倡社会尊师重道是正确的，但师生关系却应该是平等的，学生也是独立的个体，应该受到尊重。因此，我们要放下架子，大胆地向学生问好：“同学，你好！”教师也不是完人，教师也有犯错的时候，当我们在教育中，因教师不了解情况，凭主观想象下结论，错误地批评了学生，这是难
4、免的事，并不可怕。只要我们能放下老师的架子，知错就改，主动向学生道歉，与学生平等相处，赤诚相见，就能取得学生的谅解，使学生心悦诚服，让学生在无形中学会做人。有一次脚受伤了，一瘸一拐忍着剧痛走进教室，原本以为学生会争先恐后上前搀扶一把，期待间，xxx 同学的一句话险些让我再次跌倒， “嘿！瘸了！”抛出一句恶语后马上知趣捂上了嘴巴。热血喷张，怒发冲冠，在那一瞬间，我想到了 N 个方案惩罚他 ，但是理智告诉我：冲动是魔鬼，应该冷静。就像李方教授所言：“处理方法不同，结果也会不同。 ”一个小小的计划在我心中盘算着。我强忍住怒气，对他笑了笑，他反而吓到了，是不是地偷看我，我知道他在揣摩我的心思。今日上课
5、主题正是 Can I help you?(需要帮忙吗？)学生设计着用到此句型不同的情境，我也成了他们其中的“道具” 。在导演的要求下，我成了被帮助的对象，孩子们争相恐后的上前搀扶，Can I help you？Can I help you？我心中一阵狂喜，3”Yes, my foot hurts. I cant walk, I need your help.” 语重心长地劝说教育恐怕此时远远不及小品的效果。玩中学、学中用，德育蕴于中。我在期待着节奏明快的下课铃声响起，xxx 同学几乎冲到了我的面前。“老师，今天我帮您拿录音机吧！”他一脸愧疚“好的！谢谢，你可帮了老师的大忙！”窃喜之意挂上我的脸
6、庞“以后我搀您下楼好吗？”他很有诚意。“当然好了！ 老师迫不及待呢！” 我一脸的幸福。“以后我当您的拐杖！有事您尽管吩咐！”听后我喜上眉梢。“您不会怪我吧？”担忧之色。“当然不会，你还希望老师给你讲课对吧？”毫无责备之意。我笑了，翘起了大拇指。他也笑了，冲我做出了一个抱歉的手势。我庆幸自己保持了涵养和风度。我庆幸理解了张家口教育学院李教授育人理念。二、摆正师生位置，用心灵倾听每朵花开的声音:做一个学生喜欢的好老师，老师就要放下架子，虚心学习各种新生事物，对不懂的东西不要简单地否定。学习是一辈子的事，对于教师尤其如此。生活中不是所有问题都有答案的，学生在成长，我们也在成长。如果我们多倾听孩子的心
7、声，理解他们，那就不会伤害孩子幼小的心灵；如果我们多观察，做到有理有据处理起事件就不会站不住脚；如果我们多学习，了解现在的教学动态，学习现在的知识，学习新理念，新方法，就不会跟不上形势；如果我们多和家长交流，就会得到家长的帮助和支持；多和孩子交流，就会和他交朋友取得他的信任，事情就变的好办的多；多和其他4教师交流就可能得到很多好的建议；如果我们多总结就不会总犯同类的错误；如果犯了同样的错误我们放下那所谓的尊严去做检讨，和学生真诚的说对不起，那样也会得到学生的谅解，人生在世谁不犯错误？孩子们是最善良的群体，我认为他们不会难为一个爱他们的老师的。可是最让人痛心的是这些很容易做到“如果” ，竟在我们
8、放不下架子而没有甚至很少实施，是可悲的事情啊。 “教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下架子 ，摆正师生的位置，蹲下身来，用心灵倾听每一朵花开的声音。 ”三、付出真爱，摘去伪装的面具：多年来的教师工作似乎将我们身上的不成熟磨砺掉了不少,似乎也给我们送来了些许的成熟与稳重。在平时的工作中,放下架子,和学生共同学习，共同成长。学生当我们是长辈、朋友、是知音；我们当学生是孩子、弟弟、是妹妹。有时我们会为他们的调皮与无知而火冒三丈；有时我们又为他们的可爱与单纯而开心快乐，有时也会为他们对老师的那份挚爱和理解感动着。老师，请您付出真爱，摘去伪装，成为学生中的一员，和他们一起谈心，一起聊天。也许我们更多的
9、老师很多时候都在扮演强者的角色，规范着学生行为的同时，也将自己包裹得严严实实，很少在学生面前袒露自己真实的一面。其实，当我们将自己视作学生中的一员，与他们一起享受学习的快乐分担学习的艰辛时，也许我们会跟学生走得更近，对他们了解得更深，我们便对学生少了许多抱怨，多了一份理解；当我们将自己视作一个有着七情六欲的平常人时，当学生有一天知道老师也有苦衷也有脆弱，他会更加尊敬你，更加理解你，更加亲近你，更加愿意承担自己的责任，有亲和力的老师更能获得学生的爱戴。谁爱孩子，孩子就爱谁，老师啊，请尝试着放下5自己的架子，那样你会获得更多。心中装着学生，是为人师表者应该有的情怀。当师生见面时，希望老师主动的问候
10、，会让他们倍感亲切与关爱；打扫教室时，老师的亲历亲为会让他们更加有干劲；布置任务时，加上一个“请”字，会让他们有一种倍受尊重的感受到办公室谈心的时候，可以为学生准备一个凳子，请学生喝一杯茶，学生会终身难忘“你展现的越真实，孩子就会更亲近你！”我一直用田教授这句话勉励自己：直到现在我也是这样做的，我相信如果所有的老师都这样做，那么你的学生就能和你成为朋友，你的班级就会更团结、更和谐，我们的校园将会更加生机勃勃！四、 老师应经常给学生以新鲜感：上课的英语教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。平时上
11、课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌等都会收到很不错的效果。五、爱每一个孩子：身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同时，爱是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的重难点，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过自新教师应对后进生适当宽容但不纵容。同时应尽量让他们体验一下成功感。例如，教师提问时，要尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对，教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用 Very good! Well don
12、e! Excellent! Well written! How 6good work you have done! 等多给以予表扬鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个重难点，师生的课堂人际关系会很容易处理好的。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔下面与老师们共同探讨一下小学英语教学方法：一、低年级的字母书写问题：在低年级孩子一开始学字母时，不妨从这几方面入手，观察、想象、书空、临摹、体验几方面入手，效果不错。二、中年级学习英语时应注意达到以下目标：书写正确，流畅、干净、美观；抄写句子、对话、做简单的练习，连词成句、听写句
13、子等。注意大小写、标点符号、词之间的间距。三、高年级学习英语注意的问题：看图写话、编对话、完成短文、小作文、信件等。通过文字，交流思想感情，主动思维，大胆尝试。四、记单词的方法：1、 同音词、同义词、近义词、反义词记忆2、 分类记忆3、 前缀后缀记忆4、 合成词共有部分记忆5、 快速联想记忆 基数词序数词 形容词副词 等五、 阅读技巧的训练：1、 阅读短文，判断答案与课文内容是否一致2、 阅读短文，利用其中的信息完成表格73、 阅读短文，猜测词义或段落大意4、 阅读短文，根据课文给插图排序5、 阅读短文，根据课文回答问题阅读注意的问题：齐读次数不宜过多，由其高年级。重在理解大意，根据上下文猜大意。从表层挖掘深层含义。六、 让学生养成复习、梳理、积累的好习惯：梳理、归纳的意义在于：对所学内容有一个比较完整系统的了解；便于记忆；方便，为课后复习提供依据。在梳理、归纳时提倡让学生做个性化的学习笔记：根据个人能力做笔记；在思考的基础上做笔；根据个人需要做笔记；相互交流笔记。谢谢大家
