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1、扬州留守儿童调查报告内容请继续关注网。篇一：近年来，随着各项关爱政策的落实，留守儿童的成长环境有了较为明显的改善。国家统计局扬州调查队昨日发布的扬州市农村留守儿童调研报告显示，84.9%的农村留守儿童觉得周围的人很关心自己;62.2%的留守儿童觉得不怎么孤独。关键词 生活现状 85.4%与爷爷奶奶生活被访留守儿童中有 85.4%与爷爷奶奶生活在一起，8.1%与外公外婆生活在一起，还有5.9%的留守儿童被寄养在其他亲戚家。当问及“与他们生活在一起是否会有矛盾”时，65.5%的被访留守儿童表示“几乎没有”或“从来没有”，31.8%的留守儿童表示“偶尔有”，2.7%的被访儿童表示“经常有”。多数孩子
2、也很体谅上了年纪的祖辈既要干活又要养育自己的辛苦，在课余时间，50.3%的孩子经常帮家人做家务，45.9%的孩子偶尔做，只有 3.8%的孩子不做。与父母联系较为密切打电话是留守儿童与父母最主要的联系方式，占 91.3%，3.8%被访儿童表示会用第二监护人的手机向父母发短信，还有3.8%和 1.1%的儿童表示会通过网络视频通话或上网聊天的方式与父母联系。从与父母的联系频率看，每天与父母联系的留守儿童占 21.6%，两三天一次的占34.6%，每周一次的占35.1%，8.7%的留守儿童每个月甚至更久才与父母联系一次。从每次与父母聊的主要话题来看，63.2%父母最关心学习，27.6%父母在意孩子生活，
3、9.2%父母较重视与孩子交流情感心事。关键词 就学教育学习成绩不乏优秀调查显示，32.4%被访留守儿童的学习成绩在班级名列前茅，57.3%处于中等，10.3%不太好。当问及“如果考试没考好，你认为是什么原因造成的”时，82.7%被访儿童认为是自己还不够努力，8.1%的儿童认为是学习方法不对，7.0%的儿童认为是由于没有家长老师的指导，还有 2.2%的儿童表示是因为自己不喜欢学习。家访对象中有一位五年级女生，成绩优秀，每年被评为“三好学生”，除自身学习比较努力以外，得益于身为退休教师的爷爷在功课方面给予辅导。但这样的情况毕竟很少，大多数留守儿童表示父母不能在身边辅导学习和沟通心事是一件很遗憾的事
4、情。父母激励方式理性在激励孩子学习的方式选择方面，有4.3%的父母是多给零花钱，36.2%的父母送孩子喜欢的东西，59.5%的父母是经常回来看孩子，这也是家访中我们发现孩子最希望得到的奖励。可见“80后”父母在激励子女学习方面较为理性，更加重视情感投入而不是物质刺激。篇二：今年4 月起，扬州在全市范围内全面启动农村留守儿童摸底排查工作。昨天，市民政局首次对外公布了数据：全市共有农村留守儿童 6457 名，占不满16周岁农村户籍未成年人的 1.58%。农村留守儿童最多的为宝应县，占到了全市的一半，而最小的留守儿童还在襁褓之中。祖辈担起爸妈角色经过历时近3 个月的摸底排查，共排查出农村留守儿童 6
5、457 名。全市农村留守儿童占不满16周岁农村户籍未成年人的 1.58%。农村留守儿童人数最多的为宝应县，最少的为瘦西湖风景区。全市农村留守儿童中 0-5周岁的为1131人，6-13岁的为 4632 人，14-16岁的为 694人。市民政局社会事务处陈刚处长告诉记者，从这次排查的情况看，约 70%的父母年均回家不足 3次，有的甚至1 年仅回家 1次;近 30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足 1次。留守儿童与父母的亲子沟通较少，很多处于幼儿阶段的儿童在父母务工回家时对父母有陌生感;而处于学龄义务教育阶段的留守儿童甚至也只是在父母给生活费的时候才感受到父母的温暖，亲子情结淡化、沟通冷漠化，
6、许多家庭祖父母、外祖父母承担起了父母的角色。令人忧虑的是，留守儿童大多是由祖父母、外祖父母代管，或是寄养在亲朋好友家，这些“代管人”由于文化水平较低，没有科学的教育方法，在学习上无法指导。尽管父母打工赚钱改善了孩子的物质条件，但留守儿童成绩中等偏下和较差的占大多数。有的家长甚至养成了只管孩子钱够用，生活够好，将学习成绩、习惯培养等一切都归因于学校，责任全部推给学校教师。责任的缺位导致留守儿童的学习成绩较差。由于父母回家次数很少，长期分离和缺乏联系使孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心，家长无法了解子女的心理变化。父母对子女的歉疚往往用物质弥补，子女的亲情缺失导致其对家长的怨恨，与家长沟
7、通障碍加深。同时，监护人通常重养轻教，重身体、轻心理，忽视孩子身心健康和全面发展。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生了自闭、情感冷漠、社会逆反、行为孤僻、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。陈刚认为，这些孩子的安全忧患，同样不可忽视。留守儿童的代理监护人，由于年龄、经济、生活等各方面的原因，常常无法对孩子进行有效的科学的监管。课余和节假日时间这种情况更甚，一些留守儿童节假日就成了绝对自由的人，无监控管教的时日里，他们处于一种自由散漫的散养状态，犯错的几率陡增，安全隐患难以避免，留守儿童闯祸的现象时有发生。多给孩子写信
8、打电话父母尽量不要一同外出务工经过深入细致的调查，陈刚认为，家庭应该是解决留守儿童问题的第一责任主体。一方面转变教育观念。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育在人的成长过程中具有不可替代的作用。家长的教育观念会对子女的学习动机及学习兴趣产生直接影响，要保证子女受教育的权利，将下一代的健康发展放在首位。要使孩子成为一个正直、诚实、善良的人，并养成良好的习惯，需要家长在生活中时刻观察、引导和教育。外出务工的父母应与监护人经常联系及时交流，要求监护人对留守子女在学习、思想和生活上履行监督责任，及时反馈子女的情况，保障留守儿童健康成长。另一方面转变外出务工方式。留守儿童父母双方尽量不
9、要一同外出务工，也可适当调整外出务工方式，投入更多的时间同子女进行交流和沟通，比如每天或隔天在固定的时间打电话，定期回家看望孩子等，尽量消除孩子内心的孤独感和不平衡感，使他们在父母外出打工的同时还能体味到亲情的温暖。家长们还应该经常以写信、打电话等方式，向老师和监护人多询问孩子在学校、家里的学习及生活情况，及时发现和解决孩子出现的各种问题。增加农村寄宿制建设探索建立“代理家长”制学校是留守儿童接受教育的主要场所，要加强学校综合环境的优化，搞好留守儿童的教育工作，营造关爱留守儿童的校园氛围。第一，建立留守儿童档案。建议在全学校范围内建立留守儿童档案，登记每一个留守儿童的具体情况。有条件的学校成立
10、留守儿童管理和教育工作小组，以定期召开座谈会的形式，掌握留守儿童的学习情况及思想动态。第二，建立“代管家长”制度。学校教师和留守儿童结成帮扶对象，老师充当父母的角色，及时解决他们学习、生活上的困难，让孩子们感觉到父母就在他们身边。第三，关爱留守儿童。学校可以对住校的留守儿童提供生活上的便利，并安排专人对留守儿童进行管理，经常深入宿舍指导学生妥善安排一周的生活，解决他们的实际困难。陈刚表示，政府建立农村寄宿制学校，不失为一条切实可行良策。实践证明建立寄宿制学校是解决留守儿童问题的有效措施之一。它能够解决留守儿童安全、心理、教育等方面的问题，能够有效缓解家庭教育的不足。因此，在当前留守儿童数量逐年
11、递增的情况下，政府不妨加大力度增加寄宿制学校的数量。此外，还应建立完善的留守儿童教育及监护体系，建立由社会为主体的代理机构。建立“代理家长”制度，由各级团组织、团干部、村社干部、有能力的党员及社会有识之士，按照“自愿、平等”的原则，成为该留守儿童的“代理家长”。针对结对帮扶留守儿童的实际情况，细心照顾其生活，悉心指导其学习，耐心引导其心理，做孩子学习的引路人、生活的知情人及成长的保护人。按时组织一些活动，架起一座留守孩子与父母之间沟通的桥梁，引导他们健康成长。篇三：留守儿童明显减少，过半孩子经常帮忙做家务报告显示，谢集中心小学目前有616 名在校学生，其中留守儿童 42 人，而前年这一数字为
12、120人;望直港中心小学在校学生 2060 人，其中留守儿童 450人，人数比前两年减少了约三成。据学校反映，近两年当地工业经济发展较快，外出劳动力回流逐渐增加，一些留守儿童的父母双方回流或单方回流，使留守儿童人数明显减少。留守儿童生活状况怎样?与祖辈或亲戚生活，电话是维系感情的主要方式人们印象中，父母不在身边，孩子十分可怜，那么这些留守儿童目前生活处于什么状况?国家统计局扬州调查队调研发现，被访留守儿童基本与祖辈或亲戚一起生活，相处总体较为融洽。多数孩子也很体谅上了年纪的祖辈既要干活又要养育自己的辛苦，在课余时间，50.3%的孩子经常帮家人做家务，45.9%的孩子偶尔做，只有3.8%的孩子不
13、做。据了解，超九成的留守儿童选择打电话与父母交流感情，剩下的会用第二监护人的手机与父母发短信，或者通过网络视频通话，或以上网聊天的方式与父母联系。由于担心影响孩子学习，加上家里老人对电脑的使用需求不大，留守儿童家中大多没有电脑，即使有也没有安装网络，因此网络联系多是使用学校或附近亲戚家的电脑。从与父母的联系频率看，每天与父母联系的留守儿童占 21.6%，两三天一次的占34.6%，每周一次的占35.1%，还有8.7%的留守儿童每个月甚至更久才与父母联系一次。留守儿童学习情况怎样?启蒙“老师”不在身边，学习成绩中等居多父母不在身边，这些孩子学习成绩如何?据学校老师介绍，留守儿童的平均学习成绩不如父
14、母在身边的孩子，但其中也不乏学习优秀者。问卷调查显示，32.4%的被访留守儿童的学习成绩在班级名列前茅，57.3%处于中等，10.3%不太好。当问及“如果考试没考好，你认为是什么原因造成的?”时，超八成的被访儿童认为是自己还不够努力，剩下的儿童认为是学习方法不对或由于没有家长老师的指导，仅有少部分的儿童表示是因为自己不喜欢学习。记者了解到，留守儿童父母外出打工使得家庭收入增加，大多数留守儿童家庭的经济条件有了明显提升，随着地方对基础教育的投入力度加大，小学软硬件设施都在升级，教学质量也不断提高。调研人员家访发现，多数留守儿童父母每年只在春节、清明、中秋回家几天，孩子也只有在寒暑假时才有机会去父
15、母工作地团聚。祖辈可以照顾孩子的生活，但在学习方面能够提供的辅导和情感方面给予的安慰是很有限的。家访对象中有一位五年级女生，成绩优秀，每年被评为“三好学生”，除了自身学习比较努力以外，还得益于身为退休教师的爷爷在功课方面给予的辅导。但这样的情况毕竟很少，大多数留守儿童表示父母不能在身边辅导学习和沟通心事是一件很遗憾的事情。留守儿童如何处理情感问题?缺乏父母关爱， 超三成孩子遇事自己“扛”孩子除了学习，更多的时间是与小伙伴在一起玩耍，他们如何处理人际关系?报告显示，47.6%的留守儿童表示在学校玩伴挺多，45.9%表示一般，5.9%表示在学校玩伴很少，另有 0.5%的留守儿童表示在学校没有玩伴。
16、一些孩子虽然在学校缺少玩伴，但和邻居的孩子却相处得不错。在学习之余，71.9%的孩子会找伙伴一起玩，16.8%的孩子选择一个人看电视，还有 11.4%的孩子没事自己呆着。调研人员介绍说，虽然不缺一起玩耍的小伙伴，但由于长期缺乏父母的直接关爱和心理疏导，一些留守儿童的性格偏内向。调查显示，在学习或生活中遇到困难时，34.1%的留守儿童会向老师求助，25.9%选择求助同学，6.5%选择求助亲戚，有 33.5%的留守儿童表示会自己想办法解决。【记者调查】全市留守儿童23892 人1 万多“爱心妈妈”忙不过来国家统计局扬州调查队仅抽样调查了我市留守儿童目前的状况，全市留守儿童有多少?帮扶他们的“爱心妈妈”又有多少?昨日，记者进行了调查。数据留守儿童少了，但仍有 2万多人市妇联儿童部部长周彩虹介绍说，全市留守儿童数量由各县(市、区)汇总得出，截至今年 5月 6日，扬州共有留守儿童23892 人，广陵区157 人、邗江区409 人、开发区723 人、江都区4377人、高邮市 5344 人、仪征市977 人、宝应县11905
