人教版小数三年级上册教案　全册

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1、1第一单元 测 量1.1 毫米、分米的认识 1.1.1 毫米的认识 执教人：学习内容：P23 页例 1 及“做一做” ，P5 页 13学习目标：1.认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米测量比较短的物体的长度。2.明确 mm 和 cm 之间的关系，会进行简单的换算。3.培养估测意识和能力。培养动手实践的能力，感受生活中处处有数学。学习重点：明确 mm 和 cm 之间的关系，会进行简单的换算。建立 1毫米的长度概念。学习难点：估一估，测一测，发展估测能力。资料准备：一角硬币，电话 IC 卡若干张（生每人 1 张） 。测量工具。学习过程：一、准备填空：100cm=( )m 厘米用字母

2、（ ）表示，米用字母（ ）表示。二、创设情境1.在长度单位里，除了米和厘米之外，还有什么？谁能介绍给大家认识一下？2.今天我们一起来认识一下长度单位里的一个小单位mm.2三、活动设计1.mm 产生的意义（1）估测数学书的长、宽、厚观察 P2 页情景图（一）说一说图中的小朋友在做什么？你是怎么知道的？他们在估计数学书的长、宽、厚，因为他们说了“大约是” 、“大概是”多少。小组估计活动。组长记录组员估计结果。估计完成后组内互相说一说自己为什么要这样估计？长 宽 厚姓名 估 测 估 测 估 测谁估计的比较准确？这怎样来验证？用尺子测量。（2）测量数学书的长、宽、厚小组合作测量活动要求：组长记录测量时

3、遇到的问题，组员互相说一说应该怎样记录测量的结果。汇报交流测量结果，由此引出 mm。3汇报总结当测量的长度不是整 cm 时可以用 mm 表示。揭题mm 的认识2.mm 与 cm 的关系（1）感知 mm你认为 cm 这个长度单位大还是 mm 大呢？mm 并不难找，它和 cm 一样，就藏在你们的尺子上，只要细心，你一定能发现它。猜测一下，刻度尺上的线哪些是表示 mm 的。在刻度尺上，每相邻的两条长线之间，也就是 1cm 之间，都有许多较短的线，它们把 1cm 分成了许多小格，每两条短线之间的长度就是 1mm。（2）mm 与 cm 之间的关系闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和

4、1 毫 米，mm 和 cm 之间是否也存在类似 cm 和 m 之间的关系？有的话，是怎样的关系？先邻座交流，再全班汇报。1 厘米长度有 10 个小格，也就是 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。10mm 是 1cm，1cm=10mm(要求：从 0 刻度起数到 1，再从 1 数到 2，再从 2 数到3，看看每 1cm 中有几个小格)考考你2 至 3cm 间是几毫米？5 至 6cm 呢？8 至 10cm 呢？3 至 7cm 呢？43.建立 1mm 的长度概念找尺子上的 1mm尺子上 1 小格之间的距离表示的就是 1mm找身边的 1mm20 页练习本的厚度、5 分硬币的厚度、电话 IC 卡的厚度、钥

5、匙的厚度大约是 1mm。4.认识几毫米5mm 有多长？5 小格之间的距离即是。小结：几毫米就有几小格，在每两个相邻的整 cm 之间介于长线和短线之间的那条线也是 5mm 的标记。5.回顾课前，继续比赛前面测量中遇到了一些小麻烦，现在可以解决了，继续测量，决出最后的胜利者。四、当堂训练1.P3 页“做一做”2.指导学生完成 P5 页第 1、2 题。五、思维训练1.按要求在图中找到以下位置点上“.” ，并写出地名。路线图：小东家 学校（1）图中，离小东家 3cm 处是商店。（2）图中，离商店 4cm3mm 处是图书馆。（3）图中，离学校 15mm 处是少年宫。52.根据算式写得数。15mm+55m

6、m=（ ）mm=（ ）cm 1cm-2mm=（ ）mm3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。课后反思：1.1.2 分米的认识 执教人：学习内容：P4 页例 2 及“做一做”学习目标：1.经历测量过程，知道分米产生的意义。活动认识长度单位分米，建立 1 分米的长度概念。能用分米作单位进行测量。2.观察明确 m、dm 与 cm 之间的关系，并会进行简单的换算。3.通过估一估、测一测等活动，发展估测能力和动手操作能力。学习重点：明确 m、dm 与 cm 之间的关系，并会进行简单的换算。学习难点：建立 1dm 长度观念，会选择 dm 作单位进行测量。学习过程：一、准备1.我们目前认识的长

7、度单位有哪些？给这些单位按一定的顺序排列起来，并说出字母表示。2.这些长度单位之间的关系61m=（ ）cm 1cm=（ ）mm 3.谈话量一些较大的物体的长度（厚度） ，用 cm、mm 作单位就不方便了，还需要用一个比米小，而比厘米大的长度单位，那就是分米。揭题分米的认识二、互动流程1.建立 1dm 长度概念（1）拿出尺子，看一看 10cm 有多长。说明 10cm 就是1dm。10cm=1dm（2）根据自己尺子上的 1dm 长度用手势表示出来。（张开大拇指和中指两端）这一拃的长度大约就是 1dm。（3）找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。（4）闭上眼睛想一想 1

8、 分米有多长。（5）撕出长度 10cm 也就是 1dm 的纸条。2.活动二用分米量（先估后测）两人为一组测量课桌长、宽。 （用 1dm 长的纸条作工具）桌子有几个纸条长就是几 dm，也就是几十 cm.感悟：量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位不方便。3.活动三排一排（1）把每个小组的纸条排在一起，你知道现在有多长吗？5 个呢？6 个呢？10 个呢？7（2）认识米和分米的关系师用米尺把 1m 长的线段画在黑板上，看需要几个纸条长才能排出 1m 长的线段？10dm=1m 10 个 1dm 是 1m，1m 里有 10 个 1dm。4.小结刚才用纸条量课桌长，就是 10cm、10cm 地量，也就是1

9、dm、1dm 地量。为了度量的方便，在量较大的物体的长度时，我们用 dm 作单位。如果要量更小的物体和更短的长度，就要用 mm 作单位，并且能量得更准确。现在我们一共认识了 4 个长度单位，这些单位之间的关系你记住了吗？三、当堂训练1.P5 页第 3 题2.判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”。、 （1）一条裤子长 9 分米（ ） ； （2）一张床长 5 分米 （ ） ；（3）小明高 14 分米（ ） ；（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （ ）3.填空5 分米=（ ）厘米=（ ）毫米 300 毫米=（ ）分米400 毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2 米=（ ）厘米

10、4.小军有一枝铅笔长 5cm3mm，用去一些后，还剩 3cm。用去多少？5.妈妈做一件上衣用布 1m3dm，做一条裤子用布 1m。妈妈做一套衣服至少要买多少 m 布？86.填上合适的长度单位小明身高 125（ ） 大头针长 30（ ） 蜡笔长 6（ ）跳绳长 2（ ） 讲台高 9（ ） 课桌高 7（ ）地下通道长 100（ ） 课本宽 140（ ） 毛巾长 72（ ）大树高 18（ ） 热水瓶高 50（ ） 黑版长 3（ ）教室门宽 9（ ） 房子高 15（ ） 学生尺长 2（ ）螺丝钉长 32（ ）四、思维训练1.想一想：一把尺子，不小心把两头都折断了，只有当中的一段，还能用吗？2.妹妹身高

11、 65cm，哥哥身高 95cm。哥哥 比妹妹高多少 dm？3.一根铁丝原来长 9dm4cm，用去 2dm5mm.剩下铁丝长多少？五、课时小结课后反思：1.1.3 毫米、分米的换算 执教人：9学习内容：P6 页第 4 题第 7 题学习目标：1.掌握长度单位间的进率，并会简单的单位换算。2.渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。3.培养学数学、用数学的兴趣。学习过程：一、回忆所学长度单位及字母表示，并按顺序排列。说一说单位间的关系（相邻两个长度单位间的进率是 10） 二、基本练习1.找朋友楼房高 小红身高 小刀长 黑板长 铅笔长135cm 60mm 15m 18cm 4m2.按要求画线段（1）3

12、5mm 长 （2）比 35mm 短 10mm (3)1dm 长 （4）3cm 长 （5）比 35mm 长 10mm3.单位换算（1）填上“” 、 “”或“”2m200cm 300dm3m 7dm70mm 1cm10mm 33cm4dm 3cm15mm 75mm7m 6m60mm(2)尝试完成 P6 页 4 题，讲评1m-2dm=( )dm师：m 和 dm 都是长度单位，但不是同级的单位，不能直接相加10减，要先化成同级的单位才能进行相加减，转化成 10dm-2dm=（ ）dm.14cm+26cm=（ ）dm师：同级长度单位，可以直接相加，然后把 40cm 换算成 dm.(3)独立练习24mm+

13、56mm=（ ）mm=（ ）cm 1m-7dm=（ ）dm82mm-42mm=（ ）mm=（ ）cm 1cm-4mm=（ ）mm35cm+25cm=（ ）cm=（ ）dm 1dm-5cm=（ ）cm78cm-38cm=（ ）cm=（ ）dm 1cm-1mm=（ ）mm三、作业布置（1）34 米+23 米=（ ）米 28 分米-4 分米=（ ）分米76 厘米-56 厘米=（ ）分米 4 米-30 分米=（ ）分米37 毫米+53 毫米=（ ）厘米（2）在（ ）里填上“” 、 “”或“” 。40 分米（ ）40 厘米 3 分米（ ）20 厘米 13 米（ ）130 分米 600 毫米（ ）6 分米

14、 27 厘米（ ）30 毫米 5 米（ ）500厘米 21 分米（ ）2 米 52 分米（ ）520 厘米四、思维训练1.一根曲别针长 32mm,5 根曲别针接在一起长（ ）mm，合（ ）cm.2.把 2dm 长的绳子对折 2 次，它的长度变成了（ ）cm。11课后反思：1.2 千米的认识 1.2.1 千米的认识 执教人：学习内容：P78 页例 3 和例 4，P9 页 1、2 题学习目标：1.认识长度单位千米，知道千米在实际中的应用，初步建立 1千米的长度概念。2.明确 km 和 m 间的关系，并会进行简单的换算。3.进一步培养估测意识和实践能力。学习重点：知道长度单位 km，初步建立 1km 的长度概念，会用 km表示实际长度,知道 1km=1000m。学习难点：初步建立 1km 的长度概念，形成表象，能应用概念正确表示长度。资料准备：测绳。学习过程：一、谈话引入认识千米 我们知道比较精确的长度一般用 mm 作单位，课桌长和宽用 cm作单位，教室的长和宽用 m 作单位。P7 页情景图，说一说，你看到了什么？告诉老师，我们乘的汽车、火车所行的路程用什么作单位？小结：公路边里程碑上的“21