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1、与教材相联系的常见考试题型复习指导部分答案及详解,学会与教材紧密联系,与教材相联系的常见考试题型：,1、文学文化常识检查。2、利用教材的观点、内容结合所给选文进行说理或赏析。3、围绕所给选文的观点或特点另举课文中的一例。4、比较所给选文和教材在思想内容、表达情感或艺术手法上的异同。,复习要求：1、熟悉相关文学文化常识考纲：识记课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学文化常识2、了解教材在思想内容、表达情感或艺术手法上的特点。考纲:归纳作品要点、概括全文主旨，揭示写作意图；鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等等。3、能举出与之相关的主要事例或细节描写,一、文化、文学常识相关试题举例（答
2、案略）,考点：识记课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学文化常识,二、利用教材的观点、内容结合所给选文进行说理或赏析。,2009春考 （六）27、本文在勉励后生善于求教方面给我们有益的启示。请联系课文师说的内容，谈谈求教的重要性。（3分）举例1分，阐述1分，表达1分。“谈谈求教的重要性”，等于一个微型议论文，应该有观点，有举例，有分析。例子，限定来自师说观点：求教的重要。可联系的文中句子有：（1）古之学者必有师。（2）师者，所以传道、受业、解惑也。（3）三人行，则必有我师。（4）闻道有先后，术业有专攻,答案示例：从师学习，向老师求教是十分有必要的。韩愈在他的师说中提到老师的职责是“传道受业
3、解惑”，即“传授道理、讲授学业、解答疑惑”，而且“人非生而知之者”，“孰能无惑？”可见，从师学习不仅能懂得道理，学到知识，解答疑惑，还能够提高自己，所以求教是十分重要的。,2010秋考 （四） 越调 平湖乐 尧庙秋社 16、“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感? （3分）化用陶渊明饮酒“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是远离官场黑暗喧嚣隐居田园之乐，而曲作者面对百姓庆丰收的盛世和乐景象表达了积极入世的志向和与民同乐的意趣。,2011徐汇卷 （六）改过说,25、“改过”不仅有益于个人，还有益于其他。请以“负荆请罪”为例补充一点。（4分）答案示例1：廉颇负荆向蔺相如
4、请罪，泯私仇而将相和，共同辅国，赵国无恙（2分）。表明知错就改能和谐人际关系，“人和”则国兴。（2分）答案示例2：廉颇向蔺相如负荆请罪，不仅消除了他与蔺相如的矛盾隔阂，改善了他们间的关系（2分），而且将相和睦还有利于赵国的稳定和强大，这说明“改过”不仅有利于个人，还对国家有利（2分）。,三、围绕所给选文的观点或特点另举一例。,2010八校联考12、徐渭多才多艺，学识和品格都给当世及后代留下深远影响。结合高中某篇课文中提到的某人，试举一例，阐明“人不能失去自己的精神领地”的道理。（100字左右）主要问题：1、作品、人物举例不典型或是作品和人物错误；2、分析不能从文意出发；3、“精神领地”内涵没有
5、具体解释；4、基本的结构混乱，思维不严密。,答案示例,（1）人不能失去自己的精神领地。如梁衡跨越百年的美丽中写到的为科学而奉献青春的居里夫人，她虽有美貌却不以此为炫耀的资本，因为她只专注于科学这片广阔的天地；虽然实验艰苦、条件简陋，但她从未放弃，因为她确信放射性元素的存在以及对人类的伟大意义。因此她始终坚守自己的精神领地而无悔无憾。,答案示例,（2）人不能失去自己的精神领地。正如指南录后序中的文天祥，出使元军却被扣留，忍受酷刑和流言的折磨，在威逼利诱中仍忠心为国，凭借自己一心为国的信念，在逃难中、被俘途后写下了过零丁洋等名篇，以诗明志，表明他自己的坚韧不屈的强烈信念，维护了自己的精神领地，令后
6、人称颂不已。,2010八校联考 （二）5、文学名著由于有那些看似无关宏旨其实又充满意味的细节，才散发出千古如斯的永恒魅力。请从归有光的名篇项脊轩志的典型细节描写中试举一例，并分析其魅力。答案示例1：原文：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。项脊轩志的开头部分，作者借“小鸟啄食”这看似不起眼的景象，表现了修葺一新的项脊轩安宁、幽静的氛围，表达了作者对项脊轩的喜爱之情。,答案示例2：原文：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。在项脊轩志中，作者描
7、绘了分家之后“内外多置小门”、“墙往往而是”、“客逾庖而宴”、“鸡栖于厅”、“始为篱”、“已为墙”等景象，看似不起眼，但仔细琢磨体会却能让人感受到作者借此表现出封建大家庭内部的矛盾和隔阂以及分崩离析后的败落和混乱，表达了他的痛惜和哀伤之情。,答案示例3：项脊轩志的结尾有“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句，当年的枇杷树现已经枝繁叶茂，然而物是人非，妻子早已离去，空留下亭亭如盖的枇杷树摇荡于风中。平淡的文字写下的是深沉的人生哀歌，悼亡之情年年岁岁，生生不已。由此可见是细节之美成就了本文永恒的魅力。,答案示例4：原文：家有老妪 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西
8、连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。项脊轩志中归有光和乳母回忆母亲当日来项脊轩看望孩子的情形，当听到孩子的哭泣声时，母亲“以指叩门扉”，并且问“儿寒乎？欲食乎”，小小的一个细节动作表现了母亲对孩子的疼爱和关怀，也表达了归有光对已去世的母亲的无尽思念。,答案示例5：原文：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他
9、日汝当用之！”在项脊轩志归有光写到了老祖母来看望和勉励自己的场景，祖母临走时轻轻的关门并且自言自语，随后不久又“持一象笏至”，激励孙儿“他日汝当用之”。寥寥几笔，平淡之至，但感人至深，细致地描写出祖母对归有光的关怀疼爱，也透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。表达了归有光对祖母的深深的怀念之情。,2011虹口卷 （一）,6、仿照第6段画线部分，以教材中一位作家为例，写一段评价性文字（80字左右）（4分）成龙堪称当代唯一一名华人大明星，他在海内外所拍的很多动作片、功夫片、喜剧片中所饰的古代和现代人物，实际上也代表着一种社会典型，即爱打抱不平、锄暴安良的东方硬汉。这一硬汉形象差别于约翰韦恩
10、所扮演的西部硬汉，他是粗犷中见细心，且充满幽默感，深得全球影迷喜爱。课内作家（1分）。评价层次清楚（总述分析结论）（2分），内容符合（1分）史铁生、杨绛、欧亨利、莫泊桑、苏轼、汪曾祺、郁达夫、老舍等,答案示例：美国著名批判现实主义作家欧亨利堪称短篇小说大师。他的很多作品反映了生活在社会底层人民的苦难生活，对他们给予无限的同情，也赞美了他们的纯洁美好的心灵和仁慈善良的品格，讽刺揭露了社会的黑暗和法律的不公。此外，他的作品构思新颖，语言诙谐，结局总使人感到“在情理之中，又在意料之外”。他作品中的许多情节和人物都给人留下深刻印象，这使他的作品获得了世界级的声誉，赢得了大多数人的喜爱。,2009春考1
11、2本文多处运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。（3分）答题要点：结合文章的有关内容，认真分析对比的双方，列举出形成对比的有关内容（一般举一两个例子）并作简要分析，领悟出作者运用对比的目的和对比所产生的效果。,答案示例1守财奴：在课文守财奴 “抢夺梳妆匣”这一情节中作者运用对比手法刻画了葛朗台的丑恶嘴脸。当看到精美的梳妆匣时，“身子一纵，扑上梳妆匣”。但当听到“太太死过去了！”他把梳妆匣“扔”到床上，拿一把路易“摔”在床上，还“搂着”“抱着”欧也妮，与刚才的贪婪凶狠判若两人。一“纵”一“扑”与一“扔”一“摔”的对比，让读者更清楚地认识了葛朗台的贪婪、冷酷和虚伪
12、的丑恶本质。,答案示例：世间最美的坟墓原文：残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。茨威格在世间最美的坟墓一文中将托尔斯泰墓与拿破仑、歌德、莎士比亚等名人的豪华陵寝作对比，衬托出了托尔斯泰墓的逼人朴素，表达自己对这位文学巨匠伟大的人格精神的崇敬和赞美之情。,四、比较所给选文和教材在思想内容、表达情感或艺术手法上的异同。,2009上海语文高考 (二）春声和春深12、本文与故都的秋都写了南北景象，其用意各不相同，请加以评析。（
13、4分）本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情；故都的秋以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的热爱之情。,写了什么 怎么写的 为什么这样写,故都的秋原文：开头：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 结尾：南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之
14、与大蟹，黄犬之与骆驼。,2009长宁区二模卷 （二）西栅的梆声9、第9段画线句与课文荷塘月色中“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”一句，在表达作用上有何异同？（3分）那一盏盏古朴的风灯，在苍灰的屋檐下，随着晚风轻轻摇荡，像恋人温柔的眼。答案：相同点：都是以“眼”来比喻灯光，生动形象。(1分)不同点：荷塘月色中所给句子还使用了比拟的修辞手法。而且两处句子在表现灯光的特点上和表情达意上有所不同,一写风灯的柔和，表达作者对西栅的依恋和温情；一写路灯的忽隐忽现，表达作者内心淡淡的忧愁和迷茫。(2分),2010长宁区一模卷12、本文（五月的北平）与老舍想北平在如何表达情感上有同有异，请
15、加以赏析。五月的北平作者着重写了四合院和槐树。五月的四合院花果扶疏、欣欣向荣；五月的槐荫遍布全城，是碧槐的城市。最能代表北平的黄金时节的诗情画意。抓住平常景物阐发眷恋之情。现在的北平已经临近炮火边沿，对南方人来说这里是第一线了。结尾的悲叹，反映了一种失落感和无奈 。,想北平,最小的胡同里的房子也有院子与树；北平的花多菜多果子多；家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花雨后；韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点、青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽、果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平虽然“近似”两字要拉扯得
16、很远不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦； 巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。要落泪了，真想念北平呀！,平凡的景物,比较的手法,深情的眷恋,答案示例（在如何表达情感上有同有异）,答案：同：两文都是通过描写北平的院落、树木、花草、物产等平凡和日常生活，表达对这座古城深沉的眷恋。异：本文挚爱之情至结尾处变为悲叹，反映了一种失落感；而想北平则运用比较手法，在平淡舒缓的描述中，将眷恋之情推向高潮。,2011崇明卷 （二）癞六伯,11、阅读癞六伯很自然地让人联想到鲁迅笔下的阿Q，联系本文和阿Q正传（课文），比较两个人物在性格上的异同。（4分）相同：渴望被人关注；喜欢喝酒骂人发泄内心的不平；自我满足，自得其乐。不同：癞六伯善良，安分守己，诚实勤劳；阿Q狡猾，欺软怕硬，自以为是，自欺欺人。,
