班级文化建设设想

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1、班级文化建设设想班级文化建设设想 创建学习型集体这个暑假里，我有幸去*参加了*日到*日的为期七天的教师专业发展高级研修班的学习，听了八场精彩的讲座，参观了北京一所极其现代化化教育理念的学校北京润丰学校，真正地接受了一次和谐教育的洗礼，深受启发。现代教育的最终方向，应该是“终身教育”，而能够走向终身教育的四个支柱则是：学会认知,学会做事，学会合作，学会生存发展。如果再细化一些，具体一些就是通过学校课程的学习，让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展，才能培养出“全方位，多角度，多层次，多规格”的各种人才。再好的教育理念在学校的管理中，首先都是要通

2、过科学的管理来实现。教育虽不能直接产生经济利益，但我们的学校教育却可以用经济学和管理学的方法体系来实现。教育需要遵循科学规律，也需要科学管理，这一点可以从现代企业管理中得到借鉴。传统企业不能适应信息时代，知识时代的发展，现代企业一旦建立了学习型组织，在面临剧烈变化的外在环境时，组织能不断学习，不断自我再造，以维持竞争力。这种学习型组织中每个人都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高它的能力。学习型组织的基本价值在于解决问题，它通过新的观念和信息而不是物质的产品来实现价值的提高。说到这里，我们就会发现，学校这样一个大集体，不也具备了学习型组织的特点了吗？不也可以创建这样一个学

3、习型组织，来提升我们学校的综合竞争力吗?当然，学校教育目标的实现，最总要通过班级管理目标的实现，那么每个班级体就是一个学习型组织，这表现在：一， 班级每个学生都拥有一个共同的愿景：即班级的共同目标。这个共同目标来源于每个学生的个人目标又高于个人目标，它是班级中所有学生的共同理想。它能使不同个性的学生凝聚在一起，朝着班级共同的目标前进。二，要善于不断学习。第一要强调“终身学习”养成终身学习的习惯，形成班级良好的学习氛围，促使每个学生在学习中不断进步。第二要强调“全员学习”。班主任，任课教师要参与到学生的学习中，与学生一起投入学习。班干部，课代表，小组长等更应该积极学习，做好其他同学的榜样。第三强

4、调“全过程学习”。学习必须贯穿于班级建设的每一个阶段：时时学，事事学，处处学，不能把学习和班级管理分开。第四要强调“团队学习”。不但要重视学生个体的学习和智力的开发，更要强调学生团队的合作学习和群体的智力开发。4人小组是最基本的学习单位，应理解为彼此需要他人配合的小集体，班级的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力来达到的。班级通过保持学习的能力，及时克服发展道路上的障碍，不断突破班级成长的极限，从而保持持续发展的态度。第五要自主管理。让学生自己发现学习中的问题和错误，自己去选择伙伴组成学习小组，自己制定进步目标，自己分析现状，找出原因，制定对策，自我检查，自我总结。在这样的“自主管理”过程中

5、，学生能形成共同愿景，能以开放求实的心态互相切磋，不断学新知识，不断进行创新，从而增加班级快速应变，提高进步的能量。第六班主任要能胜任新角色。要想要学生能够自主管理，班主任要扮演很多角色：设计师，教师，教练，倾听者，合作者，引导者，组织者。班主任的设计工作主要是班级文化建设中的每个理念和策略。作为教师，要引导学生分析把握现状更多，更深刻的了解自己，提升他们的学习能力。作为教练，主要表现在言传身教，指明方向，传授方法，技巧等。归根结底 ，班主任要相信善待自己的学生，要相信“人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才”。还要善于创设有利于学生个性张扬，创造能力发展的氛围。要有为学生服务的思想：建立民主，平等，和谐的师生关系，明白学生是学习型集体的主体，还要照顾好学生的生活，在力所能及的方面。这只是我在班级文化建设方面的一些设想，创建学习型集体这个目标很高，很远，很大，但这是发展趋势，代表着一种先进的理念。诚如瞄准月亮的弓箭手要比瞄准树木的弓箭手的内动力要大的多吧。（编辑：圆圆）