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1、中学党的群众路线实践活动领题报告如何调动广大教职工的工作积极性在党的群众路线教育实践活动全面铺开的新形势下，过去长期形成的教育管理体制已经不适应形势发展的需要。因此，深化教育改革势在必行，不改革，教育事业就没有希望。学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教职工的积极性，重在激发教职工内在的工作动机，这才是调动教职工工作积极性的根本。教职工是学校的第一资源。因此，如何唤醒教职工团队的工作积极性和主动性，激发教职工工作的内趋力就显得尤为重要。现在部分教职工职业倦怠、工作积极性普遍偏低，仅仅依靠规章管理、纪律约束、物质奖励，已难以真正调动教职工工作积极性，这就需
2、要学校领导要在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更加注重人本管理，积极探讨如何有效地运用激励手段提高教职工的积极性、主动性、创造性。一、改陋习，树新风，加强师德师风建设。师德师风是教职工的灵魂，是规范教职工行为的典范，是提高教职工自身形象的法宝，加强师德师风监督，是提高教职工自身形象、提高教职工为人师表的重要保障。但现实生活中，长期的陈旧的教育风气的代代相袭，严重的制约了新时代教育的发展。只要教职工的师德师风上去了，教职工的积极性就调动起来了。党的群众实践活动要求我们向恶风恶习开战，查摆问题，找出症结，整顿提高，创新发展。1、 师德师风建设重视不够，恶习顽疾多而顽固。县一中地处县区，经
3、济落后，消息闭塞，思想守旧，教育长期以来只注重成绩，不注重素质，尤其不注重师德师风的建设，严重影响了教育的长远发展。恶风陋习主要表现为：劳动纪律涣散，工作纪律松弛，影响学校教育发展。如：教职工上课随意性大：课前准备不充分甚至无准备；上课不按课程表上，随意调课现象严重；上课期间迟到早退现象时有发生；课后批改辅导不及时甚至不批改辅导，这些陋习严重损害了学校形象，影响了学校的发展。私定教辅资料，校外补课现象依然存在，影响学校声誉。管理不讲求方法，以斥责为主，体罚变相体罚学生现象时有发生，影响学生健康发展，制约学校管理水平的提高。2、建章立制，实行师德师风一票否决制。针对以上问题，为切实提高教职工师德
4、师风修养，树立我校教职工高尚形象。我校依据中小学教职工职业道德规范的规定和关于加强中小学教职工职业道德建设的若干意见的要求，结合我校工作实际，制定县一中师德师风民主监督制度 、 县一中师德师风建设“十要十不要” 和县一中教职工的十五条禁令等条例，同时实行实行师德师风一票否决制，每年学校要对教职工的职业道德进行考评，考评结果与年度奖惩、职称评聘和评模表彰挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“优秀教职工” “优秀班主任”等各种评选活动。对违背职业道德规范，师德考核确定为不合格者，视情节轻重按有关规定给予处理、处罚、处分。 2、 加强学习，提高认识，树立新
5、风尚。定期对全体教职工进行师德师风教育。 师德师风教育是学校教育重要组成，加强师德师风建设是提升学校办学能力的必由之路。为此，我校定期组织师德师风专题研讨会，让大家在讨论中转变观念，提升自我；定期组织社会名人教育专家进行师德师风培训，利用名人的榜样作用，专家的专业知识，开拓教职工的眼界，促进教职工的发展。 如；邀请全国德育专家德育报报社社长张国宏，为全体教职工做了快快乐乐当老师的讲座，使老师们放下了浮躁，平静了心灵；邀请我市教育专家原市二中校长，现市政协副主席张小立，为全体教职工做了如何做一名优秀的中学教师的讲座，以己为例、深入浅出讲明了优秀教师是如何成长的，使全体师生大受鼓舞。加强对学习时间
6、的检查和考勤制度。学校师德师风建设领导组在规定的学习时间中，对教职工的参加学习情况进行检查考勤，对于在学习过程中积极参加，按时到场和迟到、早退和缺课现象记入个人业务档案，做为年终评优的重要依据。加强党内外群众的监督和评议，学校党支部、校代会成员对每个同志的学习内容和学习进展情况进行跟踪了解，定期进行学习总结和学习效果检测，对学习不够深入，检测效果不好的教职工进行集中补课。调动学生参与评价，在校园网上建立师德师风信息宣传栏。师德师风是教职工的形象，让学生进行评价是为人师表的具体体现，学校每学年在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教职工”评选活动，加强师德师风学习教育的针对性。建立家长委
7、员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，设立师德师风热线电话，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教职工自觉接受社会的公开监督，改进和调整教职工的行业形象。学校领导、教职工写出师德师风承诺书 ，时刻警示自己严格执行师德师风制度，并随时接受所。有教职工的监督。二、解决编制遗留问题，理清工作关系，激发教职工工作激情。1、教职工编制遗留问题多，影响教职工主人翁地位的确立，进而影响工作积极性。我校自 2012 年 8 月一、二中合并，迁入新址后，实有教职工 220 人，其中在编教职工 142 人，借调教职工 85 人，占总编制的三分之一多。这部分教职工，由于隶属关系不明确，考核不明确，
8、导致工作中牵制多，顾虑多，积极性受到很大的压制，主人翁地位不能得到明显彰显，个人才能不能充分发挥，从而严重影响工作效率，影响学校教育的发展。2、结构绩效工资发放不合理，干多干少一个样，平均主义大锅饭，影响教职工工作积极性的发挥。在这种体制下带一个班和带两个班一样，兢兢业业与敷衍塞责一样，每个人都是按职称发放绩效工资，剩余的百分之三十虽也做一定的考核，但差距极小，起不到激励作用。3、针对以上遗留问题，我校多次请求上级政府部门和主管部门能够协调借调教职工的关系，从新定岗定编，理顺劳资关系，多劳多得，少劳少得，不劳不得，切实使所有教职工真正体会到主人翁的责任感，把学校当成自己的家，这样教职工的工作激
9、情就会被激发出来。三、教职工资源科目结构不合理，年龄结构不合理，岗位结构不合理，严重制约我校教育的发展。一是学科结构不合理，主要体现在语、数、外、理、化等大科人员超编，而生物、历史、政治、地理、体育、通用技术等科目严重缺编，一人多班超负荷工作，难以提高教学成绩。二是年龄结构不合理，其中 4050 岁以上的教职工占一半多，中青年教职工较少，教学缺少创新，和学生之间缺少沟通，使整个教学还停滞在上世纪七八十年代，死气沉沉，缺少活力。三是岗位结构不合理，教学人员和管理人员兼职现象较多，无法专注的做某项具体工作，使教学仅仅停留在维持运转的层面上，无法大面积的、高效的提升管理水平，同时，也影响到了教学水平
10、的提高。四是缺乏心理健康、图书管理、实验室管理、医务室管理、后勤管理等特种岗位管理人员，严重的制约了一线教学，影响了学校整体的发展。就我校的结构问题，必须依靠充实新力量，合理划分旧资源，科学规划学校整盘棋，才能让新一中合理运行，进而快速运行，高速发展。积极性的调动需要从全方位着手，不能仅仅依靠规章管理、纪律约束、物质奖励，只注重加强科学化、规范化、制度化管理，更加需要学校领导发挥亲和力，注重人本管理。四、理解教职工尊重教职工，民主治校，让每位教职工都成为主人翁。尊重和沟通是一切正确意见的源泉。学校领导要尊重教职工、理解教职工，听取他们的意见。作为校长，要摆正自己和教职工的关系，要正确树立管理就
11、是服务的思想，决不能站在教职工之上，高人一等，更不能有偏见。只有这样，才能调动教职工“民主治校” 、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教职工的通力合作，就必须发挥好教职工尤其是青年教职工的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教职工献计献策。召开全体教职工工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教职工经验交流会等，让教职工们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。五、关心教职工，做教职工的贴心人。关心教职工，做教职工的贴心人。作为一校之长，要时时刻刻心里装着教职工，为他们排忧解难，做他们的贴心人。 （1）经常深
12、入教职工，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。 （2）减轻教职工负担，给教职工更多自由支配的时间。众所周知，教职工的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教职工，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教职工的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。因此，这便成了学校领导关心教职工的一个重要内容。一方面，认真体会教职工的辛苦，另一方面，要尽量解除教职工的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教职工参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。总之，满足教职工的需求，为教职工创造条件，是搞好学校工作的外因，调动教职工工作的积极性是内因，外因加内因，就一定能把学校工作做实、做好。
