《传播学复习资料(贵州民院)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传播学复习资料(贵州民院)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.什么是传播学？1、信息流动（“传递说” ）2、信息分享（“共动说） ”3、其个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(受传者)行为的过程。 （“影响说”或“劝服说” )4、 “互动说” 5、 “符号说”2.社会传播的特点1.社会传播是一种信息共享；2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一种社会关系的体现；3.从传播的社会关系看，它又是一种双向的社会互动行为；4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；5.传播是一种行为，是一种过程，是一种系统。“行为” ，将其看作以人为主体的活动；“过程” ，着眼于传播的动态和运作机制；“系统” ，则把社会传播看作是一个复
2、杂的“过程的集合体” 。3.传播的基本要素1、传播的情景。2、传播者和受传者。3、信息和通道。4、编码和译码。5、噪音。6、经验范围。 7、 能力和行动。 8 、反馈。9、传播效果。4.传播模式1、拉斯维尔模式2、申农-韦弗模式3、奥古斯德-施拉姆循环模式4、赖利系统模式5、马莱兹克模式（1）传播模式之拉斯维尔模式谁说什么通过什么渠道对谁说产生什么效果优点：直观明了地表现了传播过程以及五要素； 表现出了各要素之间的关系。不足：忽略了反馈机制；未能概括出不同形态的传播 ；没有充分考虑到传播过程中的复杂性。（2）传播模式之 R布雷多克的 7W 模式：谁 说什么 通过什么媒介 给谁 在什么情况下？为
3、了什么目的？取得什么效果？（3）传播模式之申农韦弗模式信源 发射器 信道 接受器 信宿讯息 发出的信号 收到的信号 讯息 噪音源发射器、信道、接受器都相当于媒介（4）奥斯古德-施拉姆模式（变直线思维为循环思维 20 世纪 50 年代）编码：认知-表述过程，把看到、听到、想到的意思化作符号；译码：表述-理解过程，把符号还原成意思。5.传播的分类按照传播者分类：自我传播（人内传播） 、组织传播（群体传播） 、大众传播、跨文化传播。按照媒体分类 ：体态传播、语言传播、文字传播、广播传播、影像传播。按照社会发展进程分类：前语言传播、语言传播、书写文字传播、印刷传播电子传播、网络传播6.用图表体现四种传
4、播手段： 亲身传播 大众传播|-|-|规模： 自我传播 人际传播 组织传播 大众传播| | | | |-社会传播-|性质： 非社会传播 |-人类传播-|7.三类“社会传播“的特点比较 人际传播 组织传播 大众传播 手段 人自身（言行举止）人+机械化、电子化媒介机械化、电子化媒介规模 少数人 特定的、较多数人不特定的、多数人空间 小 中 大周期 不规则 较规则 规则角色 随时交替 有所规定 固定反馈 灵活 有点困难 困难信息（表达） 不规范 较规范 规范8.人际传播施拉姆：人际传播就是“两个人（或两个以上的人）由于一些他们共同感兴趣的信息符号聚集在一起。英国学者哈特利：“（1）人际传播是一个个体
5、向另一个个体的传播。 （2）传播是面对面的。（3）传播的方式与内容反映个体的个性特征，而且，反映他们的社会角色及其关系。 ”美国学者斯图尔特：“人际传播是两个或更多的人愿意，并能够作为人相遇，发挥他们那独一无二的、不可测量的特性、选择、反思和言语的能力，同时，意识到其他的存在者，并与人发生共鸣时所出现的那种交往样式、交往类型或交往质量。 ”胡正荣：“人际传播是两个或两个以上之间进行的面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。可分为面对面的直接交流和依赖一定媒介的非面对面的交流。9.人际传播的特点和社会功能 1、人际传播是直接传播。无论是面对面的，还是非面对面的；无论是语
6、言传播，还是非语言传播，人际传播都不依赖大众传播媒介来做中介物，人际传播除了使用语言符号外，大量使用表情、姿势、语气、声调等非语言符号，传受双方可以直接了解对方的情绪或个性特征。2、人际传播的随意性较大。在人际传播中，传受双方的位置处在互动状态，传播的内容和方式可以根据现实情景随时调整。3、人际传播的保密性强。由于人际传播是一种直接交流，除非传受双方中一方或双方公开交流的内容，对外界而言信息都不具公开性。秘密指令、重要文件通常采用这种方式控制传播对象和范围。4、人际传播反馈快速。5、人际传播的速度可以控制，随传受双方的需要而进行变更。10.组织传播分为组织内传播和组织外传播。组织内传播表现为信
7、息在组织内部流动。组织内部的信息又沿着正式和非正式两条渠道传播。组织外传播是指的一个组织与其外部环境互通信息的过程。包括：公共关系、广告宣传、企业标示系统11.组织传播的结构特点（1）专业化的部门分工。 （2）职务分工和岗位责任制。 （3）组织系统的阶层制或等级制。12.大众传播胡正荣：（1）大众传播的传播者是职业传播者。（2）信息传送广泛、快速、连续、公开。（3）大众传播的媒个为机械媒介。（4）受众广泛、成份复杂，不能由传者控制。（5）反馈间接、零散、迟缓、具有积聚性。 13.大众传播的社会功能（1）环境监视功能。自然与社会在不断变化，只有及时了解、把握并适应内外环境的变化，人类社会才能保证
8、自己的生存和发展。在这个意义上，传播对社会起着“瞭望哨”的作用。（2）社会协调功能。社会是一个分工合作的有机体，只有实现了社会各组成部分之间的协调与统一，才能有效地适应环境的变化。传播正是实行联络、沟通和协调社会关系功能的重要社会系统。（3）社会遗产传承功能。拉斯韦尔的“三功能说”包含人际传播、群体传播、组织传播在内的一切社会传播活动的基本功能。14.李普曼的“拟态环境”论拟态环境并不是对现实环境“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。在人与它的环境之间插入了一个拟态环境，人们的行为是对拟态环境的反应。正因为这种反应是实际的行为，
9、所以它的结果并不作用于刺激引发了行为的拟态环境，而是作用于行为实际发生的现实环境 这段话的意思是说：A，大众传播形成的拟态环境不是真实的再现现实环境；B，拟态环境会制约人的认识和行为；C，人的认识和行为影响的不是拟态环境而是现实环境。从而进一步说明：现代环境不仅越来越信息化，而且信息环境越来越环境化。15.李普曼的“刻板成见”论指人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象,它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。论局限：A、没有指出“刻板成见”的心理机制。B、没有提出怎样形成、消除“刻板成见” 。C、没有说明大众媒介中 与“刻板成见”的关系。16.李普曼的“议程设置”议程设置研究最早
10、也起始于李普曼的公众舆论 ，虽然书中没有使用议程设置这一名词，但是表达了这样的基本思想：媒体创造了我们头脑中的象征性的想象，这些想像有可能与我们经历的“外在”世界完全不同。他论证了大众媒体是现实世界的某个事件和我们头脑中对这个事件的想像之间的主要连接物。议程设置过程描绘了舆论在一个民主制中如何发挥作用。局限性：A、没有指出怎样设置议程。B、没有详细论述议程设置与媒体、社会的关系。17.拉斯韦尔在传播学研究上的贡献突出表现在三点:A、提出了 5W 模式。B、指出了大众传播的研究对象应包括广播报刊、电影、书籍告示以及歌曲、戏剧、庆典讨论等.C、指出了传播的三大作用或功能:监视环境、联系社会、传递遗
11、产。18.卢因在传播学研究上的贡献突出表现在四点:A、他是完形心理学的典型代表,并用物理学的“场”论来研究心理学问题。B、在麻省理工学院创立团体动力学研究室。团体动力学主要探讨团体与个体之间的关系,揭示团体规范对个体行为的制约和影响。 C、他对以往传播学研究只专注于传播对象个人、只强调传播主体的倾向加以改变,。D、提出了信息传播中“把关人”概念。 19.拉扎斯菲尔德在传播学上的贡献开创了“有限效果论” 提出了“两级传播”的观点 提出了“中介因素”的概念 提出了“观点领袖” 指出了传播的负面功能20.两级传播信息先由大众媒介传播到意见领袖,然后再由意见领袖扩散到大众的过程,由于这个过程分为前后相
12、联的两个阶段,所以称为两级传播。其中的第一级是从大众媒介到意见领袖,第二级是从意见领袖到广大受众,前一级是大众传播,后一级是人际传播。这个理论说明:(1)信息对广大受众的影响通常不是一次性实现的,传播媒介的作用是间接的。(2)大众媒介对受众的影响并不具有魔力,影响受众的因素是多方面的。 又称“观点领袖” 、 “舆论领袖” 。就是那些比其他人消息更灵通并且能对其他人的观点产生影响的人。在一个群体中,一般会有一小部分人比其他人更多地接触媒介信息,对有关信息有更多的了解,他们能对其他人发布信息，发表自己对信息的看法,其他人更有可能接受他们发布的信息以及对信息的解释、评价。意见领袖不是行政领导或长辈,
13、只是对相关的信息更了解,更有发言权。在一个群体中,某些人是这方面信息的意见领袖,而又一些人是另一方面信息的意见领袖。21.霍夫兰对传播学最突出的贡献一是将心理实验方法引入传播学研究，提出“劝服”理论；二是通过研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，否定了早期的“子弹论”效果观22.他的“劝服”理论系列的研究有这样三个特征：一、研究的主要目的在于寻找说服的定律。二、研究采用的主要理论基础为刺激-反应的学习理论，假设态度的改变是基于求变的动机强过不变的动机。三、研究的方法为实验室的实验法。23.施拉姆在传播学上的地位传播学科的集大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖” 、 “传播学之父” 。他建立
14、了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学教授头衔的人。施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科传播学。 24.大众传播的社会控制1、政治控制（媒介的所有制性质、国家对媒介的管理方式） ；2、公众控制（个人反馈、受众形成社会组织、利用法律手段、拒绝或者接受媒介产品） ；3、经济控制（所有权、广告） ；4、大众传媒组织内部的控制（对传播过程的控制、对职业行为控制） 。25.大众传播的媒介控制（
15、10 分）1、政治控制 2、社会控制 3、受众控制 4、内部控制政府的政治控制：（1）规定传媒组织的所有制形式；一般采和私有企业制度，如英国和日本的广播电视事业采用以公营为主，私营为辅的制度，德国和部分国家采用么营和私营的双轨制，社会主义国家采用的是公有制。（2）对传播媒介活动进行法制和行政管理。（3）限制或禁止某些信息内容的传播。包括以下几个方面：与国家制度或意识形态有关的内容；国家安全及国防机密；名誉侵权和隐私侵权；淫秽和非法出版物；对公众利益和社会文明风气有害的其他内容。弗里德利克曾经归纳了美国各种法律和政令中严格限制或禁止的传播七种内容，包括名誉诽谤、侵犯隐私、淫秽色情、国家和国防机密、虚假广告、世界共产主义宣传、外国人在美国的政治宣传等。（4）对传播事业的发展制定总体规划或实行国家援助。经济势力的控制：在资本主义制度下，垄断资本控制传播事业的方式主要有三种（1）以强大的资本做后盾成立超大型媒介联合企业，对大众传播事业的主要部分实行垄 断（2）通过他们控制的议会党团或院外活动集团对公营传播媒介的活动进行干预媒） ；（3）通
