《初中音乐《摇篮曲》教案教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐《摇篮曲》教案教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中音乐摇篮曲教案教学目标： 1、指导学生用气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬静、安逸的情绪学唱这首世界著名歌曲摇篮曲,感受歌曲中柔情真挚的母爱,扩大学生的音乐视野.2、运用音乐肢体表演的形式激发学生情感,使之深入理解作品,表现作品,创作作品.3、了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献;了解摇篮曲这种音乐体裁.教学重点、难点：用自然,圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲.教学准备：多媒体课件、照片、钢琴教学过程：一,课前欣赏,创设情境多媒体播放烛光里的妈妈,学生伴着甜美的音乐走进教室.(设计意图:运用熟悉的旋律激发学生情感,创造良好的课堂氛围.)二,师生交流,酝酿情
2、感1,教师:世界上最无私最伟大的爱是什么 2,小组交流:向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事.三,共诵古诗,深化情感1、教师：母爱就像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然.母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞，带来春光无限。唐代诗人孟郊，历经坎坷,穷困愁苦,而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。在他得知母亲将来的消息时,按捺不住心中的喜悦,携妻将雏,到溧阳城外迎接母亲.母子相见热泪盈眶,望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣感慨万千,提笔赋诗。于是熔铸了这首饱含母爱的游子吟.诚挚深切,传诵千年!2、学生：饱含深情地共诵古诗,表达自己对母亲真挚的爱。 (多媒体展示孟郊的游子吟)四,聆听歌曲,体验情感过渡语：当我
3、们来到这个世界上,母亲就把自己的心分成两半,一半变成摇篮,一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了!1、聆听勃拉姆斯的摇篮曲，让学生初步感受经典音乐的魅力。2、教师:歌曲表达了怎样的情感 。(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲切祝福。)教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)3、教师范唱,学生进一步感受歌曲情绪,鼓励学生轻声模唱。4、讲故事：1858 年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868 年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇
4、篮曲”向她表示庆贺。于是，便从德意志儿童绘画读本一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的摇篮曲.五,学唱歌曲,表现情感(一)带入歌词学唱,体会歌曲意境1、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。(指导纠正个别字的咬字吐音,并按节奏进行朗诵.)2、请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。(多媒体展示图案：小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)3、结合画面复听录音,并随录音轻声跟唱，体会歌曲意境。4、教学生用自然圆润的声音学唱歌曲。5、学生聆听教师范唱,边听边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象 (摇篮摆动的音乐形象)6、让学生用小哼鸣哼唱旋律，并自己设计动作(
5、如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。 7、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱。8、随录音伴奏演唱全曲。(二)学唱旋律1、教师视唱旋律，学生小声跟唱。2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。1)弱起小节(讲解定义，举例说明，歌唱要领)2)附点节奏3)倚音(讲解定义，举例说明,歌唱要领)3、学生随钢琴齐唱旋律，边唱边律动。(三)、整体演唱，对比练习1、学生把歌词带入，饱含深情的演唱全曲。2、复听录音，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同然后各组发言,教师总结。(设计意图：打破以往的教学方法,让学生成为课堂的主人。启发他们自己寻找差距并找到解决问题的方法。引导学生从力度
6、、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。)总结:演唱时音量应稍弱一些,音色应更柔和一些.歌曲的结构为二部曲式 AB,第一乐段 A 表现母亲轻拍小宝宝入睡的情景，给人一种安详、宁静的感觉，应用轻柔的、甜美的声音演唱；第二乐段 B 饱含了母亲的深深祝福之情，应用略带激动，期盼的情绪演唱，声音应稍微突出一些。3、学生在对比练习之后，分组完整的演唱歌曲。(四)介绍作曲家:勃拉姆斯(学生观看多媒体录像,观后总结.)六、欣赏中外摇篮曲，总结摇篮曲的音乐体裁。1、聆听舒伯特的摇篮曲。2、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌摇篮曲。 3、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种 。(前者
7、直接抒发内心的情感,旋律舒展,大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达,曲调极富中国民族特色.)4、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：1)具有温存、亲切、安宁的气氛。2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4)最常见节拍是 6/8 拍，其次是 3/4 拍、4/4 拍。七、肢体表演 ，激发情感1、分小组进行舞蹈配合练习，要求各组充分发挥团结协作与创新精神,创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈2、小组表演，各组互评，教师小结。（培养学生对音乐的理解，表达和创作能力。)八、表演讨论，升华情感1、指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音
8、乐形式表现歌曲。(一部分同学组成伴奏乐队为歌曲伴奏；另一部分同学一边演唱一边进行律动；还有一部分同学用小哼鸣进行对歌曲的伴唱；另推选一名学生担任总指挥。)2、讨论：大家想一想，还有哪些事物可比做摇篮 (延展摇篮的概念)小结：妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；蓝天是摇篮，摇着星宝宝；祖国是摇篮，摇着我们每一个人，幸福地生长在祖国母亲的怀抱。结 束语：我们每个人都有自己的母亲，而对于每个中华儿女来讲祖国就是我们共同的母亲！祖国是生我养我的地方，是抚育我们健康成长的摇篮。她有着几千年的悠久 历史、灿烂文化、还有勤劳善良的人民，我们永远热爱自己的祖国母亲，永远不能忘记这片深情的故土，就像绿叶永远忘不了对根的情意一样!那就让我们更加珍惜今天，努力学习，以更加优异的学习成绩回报母亲，回报祖国，真正成为对社会、对国家有用的栋梁之材！(下课:学生在歌曲祖国,慈祥的母亲的歌声中走出教室.)
