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1、小学二年级(上)全册音乐教学设计下载小学二年级(上)全册音乐教学设计下载文章标题：小学二年级(上)全册音乐教学设计下载小学二年级上音乐教案第1课问声好（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲早上好2、歌表演早上好3，节奏练习；儿歌上学歌教学目标：早上好2、歌表演早上好3，节奏练习；儿歌上学歌教学目标，体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。四、通过读儿歌上学歌引导学生自由创编儿歌的节奏。教学过程：上学歌引导
2、学生自由创编儿歌的节奏。教学过程要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。二：新课学习：1：小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲早上好旋律熟悉。2：早上好旋律熟悉。2要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4：歌表演早上好1）原地练习走步：早上好1）原地练习走步自由地进行选择活动，（在教室内走走）教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。4）排队进行（两个大圆圈）反方向进行。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲森林水车2、学唱歌曲小麻雀3、歌表演小麻雀教学目标：森林水车2、学唱歌曲小麻雀3、歌表演小麻雀教学目标
3、，引导学生动手主动参加音乐实践活动。二、用听唱法学唱歌曲小麻雀，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。三、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。一、常规练习1：小麻雀，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。三、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。一、常规练习11）初听，（完整听全曲）。2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）3）复听：自由活动：随乐曲森林水车自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内
4、让学生自由发挥自己的创编能力。）2：森林水车自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）2拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3：歌曲学习：（出示投影片）1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。4）学生创编整理，（固定歌词内容）4：通过自编游戏表演歌曲小麻雀要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结：小麻雀要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结2、学唱歌曲这是什么3、表演
5、歌曲这是什么教学目标：这是什么3、表演歌曲这是什么教学目标，学唱这是什么，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。教学过程：这是什么，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。教学过程1、导言2、初 1 2 下一页小学二年级(上)全册音乐教学设计下载第 2页听设问：听了这段音乐后的你感觉好象到了什么地
6、方？（钟表店）3、（1）问：音乐的名字是什么？（2）简介作者4、游戏：“钟与表”（1）复听：在在钟表店里的音乐伴奏下各自模仿钟或表的动作。（规则：在钟表店里的音乐伴奏下各自模仿钟或表的动作。（规则2：教师范唱歌曲这是什么后；让学生猜猜歌中听唱的是什么？（钟）3：这是什么后；让学生猜猜歌中听唱的是什么？（钟）31）引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；2）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏歌曲调皮的小闹钟2、学唱歌曲时间象小马车3、表演歌曲时间象小马车教学内容：调皮的小闹钟2、学唱歌曲时间象
7、小马车3、表演歌曲时间象小马车教学内容，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验乐曲轻松愉快有音乐情绪。二、听唱法学习歌曲时间象小马车，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。三、以歌曲时间象小马车音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程：时间象小马车，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。三、以歌曲时间象小马车音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程。小故事生病的小闹钟）初听，让学
8、生随着图谱划划，提示学生听小闹钟的特点。）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性让学生把小闹钟走动的声音画在课本上）2：生病的小闹钟）初听，让学生随着图谱划划，提示学生听小闹钟的特点。）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性让学生把小闹钟走动的声音画在课本上）2；引导学生边拍边轻声随唱，3：歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲时间像小马车自由创编动作进行表演；后：时间像小马车自由创编动作进行表演；后2、学唱歌曲小红帽3、表演歌曲小红帽教学目标：小红帽3
9、、表演歌曲小红帽教学目标，唱小红帽童话色彩的音乐和歌曲，让学生感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、通过游戏和创编活动，提高学生分辨音乐情绪，表现不同音乐情绪的能力。3、唱名“1（d）2（r）3（m）”认识与练习教学过程：小红帽童话色彩的音乐和歌曲，让学生感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、通过游戏和创编活动，提高学生分辨音乐情绪，表现不同音乐情绪的能力。3、唱名“1（d）2（r）3（m）”认识与练习教学过程1、导言2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）3、（1）问：音乐的名字是什么？（2）简介作者（3）讲故事（4）出示小天鹅跳舞的画面4、游戏：“小天鹅回家”（1）复听：在小天鹅舞曲中跳舞（
10、规则：小天鹅舞曲中跳舞（规则2：教师范唱歌曲小红帽；引导学生边拍边轻声随唱，3：小红帽；引导学生边拍边轻声随唱，31）引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；2）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏歌曲糖果仙人舞曲2、学唱歌曲有一个人在林中3、表演歌曲有一个人在林中教学目标：糖果仙人舞曲2、学唱歌曲有一个人在林中3、表演歌曲有一个人在林中教学目标，感受体验乐曲鲜明的梦幻色彩，并引导学生想像剧中人物的形象进行音乐表演。二、听唱法学习歌曲有一个人在林中，通过
11、录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。三、以歌曲有一个人在林中音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程：有一个人在林中，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。三、以歌曲有一个人在林中音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程1（d）2（r）3（m）1=C2/412|3|12|3|1213|3132|111|二：新课学习：1：欣赏乐曲糖果仙人舞曲。）初听，让学生静静地感受音乐的梦幻
12、色彩；想到什么？（提示：糖果仙人舞曲。）初听，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩；想到什么？（提示；引导学生边拍边轻声随唱，3：歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲有一个人在林中1）引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；2）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演课堂小结：有一个人在林中1）引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；2）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；3
13、）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演课堂小结2、学唱歌曲多么快乐多么幸福3、表演歌曲多么快乐多么幸福教学目标：多么快乐多么幸福3、表演歌曲多么快乐多么幸福教学目标，引导学生认真仔细地聆听音乐，感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。二、听唱法学唱歌曲多么快乐多么幸福，要求学生用亲切的声音演唱歌曲。三、学习藏舞中三步一靠的动作，体验藏族人民边歌边舞的气氛。教学过程：多么快乐多么幸福，要求学生用亲切的声音演唱歌曲。三、学习藏舞中三步一靠的动作，体验藏族人民边歌边舞的气氛。教学过程（规范要求同学们聆听时能看图思考选择动作）1）谈谈剪纸片金色的大雁故事内容2）复听时可自由选择动作进行表演。2：金
14、色的大雁故事内容 2）复听时可自由选择动作进行表演。2；2）介绍藏族人民的风俗与服饰（激发情趣）3）教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生唱好“查拉羊卓拉”。3：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。4：表演歌曲多么快乐多么幸福1）结合节奏练习进行“三步一靠”的舞步练习2）录音伴奏：多么快乐多么幸福1）结合节奏练习进行“三步一靠”的舞步练习 2）录音伴奏2、学唱歌曲我的家在日喀则3、节奏游戏：我的家在日喀则3、节奏游戏，进一步体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。二、听唱法学唱歌曲我的家在日喀则，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。体验藏族同胞歌唱
15、家乡、载歌载舞的情景。三、通过节奏游戏与师生互动的交流，体验四分、八分的节奏特点，并能听鼓声走与停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。教学过程：我的家在日喀则，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。体验藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。三、通过节奏游戏与师生互动的交流，体验四分、八分的节奏特点，并能听鼓声走与停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。教学过程1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；藏族歌曲的特点与风格.3）复听：结合学习的“甩袖”与“三步一靠”舞步自由地随音乐跳舞.2：歌曲我的家在日喀则学习：我的家在日喀则学习与我的家在日喀则教学目标：我的家在日喀则教学目标与我的家在日喀则二：我的家在日喀则二练习（三步一靠）3：我的家在日喀则练习，（甩袖）4：我的家在日喀则练习，（甩袖）4与我的家在日喀则5：我的家在日喀则52、学唱歌曲不再麻烦好妈妈3、表演歌曲不再麻烦好妈妈教学目标：不再麻烦好妈妈3、表演歌曲不再麻烦好妈妈教学目标，引导学生通过动作来表达对歌曲的理解，并通过想像体验音乐作品“海”的形象与“海娃”的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲不再麻烦好妈妈，引导用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲，让
